Конспект ОД познавательно-

исследовательской деятельности с

детьми средней группы «Секреты

бумаги и ткани»

Выполнила: воспитатель Колбина Л.М.

Тема: «Секреты бумаги и ткани»

Цель:

- познакомить детей со свойствами бумаги и ткани;

-побуждать детей сравнивать бумагу и ткань;

- учить сопоставлять свойства материала с предметом;

- расширять словарный запас детей, учить правильно

формулировать высказывания.

Задачи:

Образовательные: дать детям знания о свойствах бумаги и

ткани;

Развивающие: развивать мыслительные операции: сравнение,

сопоставление; совершенствовать опыт восприятия сенсорных

свойств предметов путём активного включения органов чувств.

Воспитательные: создать у детей интерес к совместному с

педагогом и самостоятельному обследованию

и экспериментированию, воспитывать дружеские

взаимоотношения в детском коллективе.

Интеграция образовательных областей:

1. Социально-коммуникативное развитие:

- Развивать необходимые психические качества - внимание,

память, мышление

- Учить детей отвечать по одному ,а не хором.

-Воспитывать положительный эмоциональный настрой

между детьми.

- Создавать обстановку для развития и содержания

детских игр: обогащать представления о свойствах бумаги и

ткани , развивать творчество, фантазию и интерес к

игровому экспериментированию.

2. Познавательное развитие:

- Обогащать знания детей о бумаге и ткани, их свойствах и

качествах.

- Учить устанавливать отношения между материалом, из

которого изготовлен предмет и способом использования предмета

- Развивать интерес к экспериментированию, развивать

любознательность.

- Побуждать детей самостоятельно называть признаки и

качества обследуемого предмета, действия обследования

данного предмета.

3. Речевое развитие:

- Развивать связную, речь, уметь правильно отвечать на

вопросы воспитателя не одним словом,а полным

предложением.

- Учить подбирать сравнительные обороты к предметам,

развивать фантазию, воображение.

- Активизировать словарь: Бумага – жесткая, холодная,

гладкая. Ткань – мягкая, теплая, шершавая. Бумага

шуршит, ткань не издает звуков, шарф бумажный размокнет,

шарф из ткани намокнет, мятая, ткань состоит из ниток.

4. Физическое развитие:

-Создать у детей эмоционально-положительное отношение к

физической активности.

- Развивать внимание и умение соотносить свои действия с

действиями воспитателя.

- Закреплять двигательные умения и навыки.

5. Художественно-эстетическое развитие:

- Сохранять положительно-эмоциональный настрой.

Методы и приемы:

- практические (обследование, эксперименты, игры,

упражнения, решение проблемных ситуаций)

- наглядные (рассматривание схем,картинок)

- словесные (рассказ педагога и детей, беседы, вопросы-

ответы, объяснения, решение проблемных ситуаций)

Оборудование, необходимое к занятию: шарфики из ткани и

бумаги по количеству детей, лупы, тазик с водой, письмо от

Незнайки, атрибуты к играм.

Ход занятия:

1.

Организационный момент. Дети сидят на стульчиках.

Воспитатель показывает детям конверт.

Воспитатель: Ребята, я сегодня получила очень интересное

письмо.А вот от кого зто письмо,мы сейчас узнаем.(Воспитатель

вывешивает на доску портрет Незнайки).Это письмо от Незнайки.

Воспитатель читает письмо:Ребята, я открыл для своих друзей

магазин одежды в Цветочном городе, но злые волшебники

похитили всю мою одежду и спрятали его в сундук.В моем

магазине было два отдела:отдел бумажной одежды ,отдел

одежды ,сделанной из ткани.Все исчезло.А вернуть одежду

можете только вы ,если мне поможите:нужно пройти испытания-

дойти до лаболатории исследования ткани и бумаги, найти

нужные предметы для работы с тканью, выбрать правильный

цвет для бумажной одежды,и наконец вы найдете то ,что искали-

сундучок с моей любимой одеждой.На каждое выполнение

задания вам будет даваться частичка одежды из ткани и

бумаги.В добрый путь! Идите по дорожке ,она вас приведет.

Воспитатель:Ребята,давайте поможем Незнайке в этом

нелегком деле.Ну а для этого,мы сами должны многое узнать о

свойствах бумаги и ткани.А фотографии опытов мы пошлем

Незнайке в письме.А сейчас мы с вами выполним первое задание

и отправимся в научную лаболаторию .

Дети встают за воспитателем.

Воспитатель:

1. Идем по неровной дороге, высоко поднимаем ноги (ходьба с

высоким подниманием колен).

2. Перепрыгиваем лужицы (прыжки ).

3. Впереди низкий тоннель (ходьба “гусиным шагом”).

2. Основная часть.

К столу прикреплена бумага с надписью «Задание 1

.Лаболатория».

Воспитатель :ребята , вот мы и пришли , пожалуйста,

проходите к столам, рассаживайтесь на свои места.

(Дети рассаживаются по своим местам.)Воспитатель

совместно с детьми определяет свойства бумаги и ткани

,выставляет схемы на доску.

(Определяем на ощупь, какая ткань и бумага. Вместе

с детьми определяем свойства бумаги и ткани, сравниваем.)

1. Воспитатель: Дети, посмотрите, на столе лежат шарфики

из бумаги и шарфики из ткани.

Воспитатель: Сейчас возьмите в руки сначала шарф из бумаги,

потрите его пальчиками. Какая бумага?

Ответы детей. Бумага – жесткая, холодная, гладкая.

Воспитатель: Отложите. А теперь возьмите шарф из ткани,

потрите его пальчиками.

Ответы детей. Ткань – мягкая, теплая, шершавая.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Мне очень понравились ваши

ответы!

(Рассматриваем бумагу и ткань на свет.)

2. Воспитатель: А теперь следующий эксперимент! Давайте

повернемся лицом к окошку и посмотрим на свет сначала на

шарф из бумаги, а потом на шарф из ткани.

Что мы видим, когда рассматриваем шарф из ткани?

Дети. Видим ниточки.

Воспитатель. А когда рассматриваем шарф из бумаги?

Дети. Ниточек нет.

3. Воспитатель: Ребята, а хотите узнать, могут ли бумага и

ткань разговаривать?

Дети: Да!

Воспитатель: Но для этого нужно, чтобы к нам пришла тишина.

Воспитатель: Сидим тихо-тихо и берем сначала шарф

из бумаги, начинаем его мять. Что вы слышите?

Дети: Она шуршит, разговаривает.

Воспитатель: Правильно, она шуршит.

Теперь возьмите шарф из ткани, начинаем его мять.

Прислушайтесь, разговаривает ли ткань? Вы слышите что-

нибудь?

Дети: Ничего!

Воспитатель: Правильно, шарф из ткани не разговаривает, не

издает никакого звука, а шарф из бумаги шуршит.

(Разглаживаем бумаги и ткани.)

4. Воспитатель: Ребята, посмотрите какие наши шарфики стали

мятыми, давайте попробуем их расправить. Сначала

разглаживаем шарф из бумаги руками. Что у вас получилось?

Дети: Не получается разгладить!

Воспитатель: Да, вы правы! Шарф из бумаги настолько

мятый, что не распрямляется.

Давайте попробуем разгладить руками шарф из ткани. Что

получилось?

Дети: Он разглаживается!

Воспитатель: Правильно, шарф из ткани распрямляется при

разглаживании.

Воспитатель: Ребята, давайте немножко отдохнем:

Физкультминутка:

Я платочек постираю,

В кулачках его потру,

А потом прополоскаю,

Крепко-крепко отожму.

Я встряхну платочек ловко,

Чтобы высох быстро –

Прищеплю его к веревке

(Стираем бумагу и ткань)

Перед детьми стоят тазики с водой.

5. Воспитатель: А теперь нас ждет еще один эксперимент.

Проходите вот к этому столу. Занимайте места. Теперь мы

узнаем, если наши шарфики испачкаются, и мы решим их

постирать, что с ними будет?

Воспитатель: Берем сначала шарф из ткани, погружаем в воду,

отжимаем. Что мы видим?

Дети: Он стал мокрым.

Воспитатель: Теперь погрузите в воду шарф из бумаги,

отожмите его, попробуйте распрямить. Что вы видите?

Дети: Он размок, стал рваться.

Воспитатель: Правильно, если мы решим постирать шарф

из ткани, он намокнет, но не порвется. А если постирать шарф

из бумаги, он размокнет, начнет рваться и его придется

выбросить. Значит, какой из шарфов прочнее – из ткани или из

бумаги?

Дети: Из ткани шарф прочнее.

. Воспитатель:Ребята ,посмотрите, у стола я нашла конверт ,а в

нем половинки одежды из ткани и бумаги .Пойдемте дальше по

дорожке. Смотрите, здесь задание 2.

(Воспитатель с детьми читает задание на бумажке

,прикрепленной к дорожке).

Воспитатель:Найдите и выберите нужные предметы для работы с

тканью.Дети выбирают из разных картинок с предметами только

те,которые нужны для работы с тканью(иголка, утюг ,ножницы,

портной, швейная машинка).Около коробки с картинками ,дети

находят конверт с половинками одежды.

Воспитатель:Ребята,мы идем с вами дальше по

дорожке.Ой,смотрите,что-то написано.(Дети находят задание 3)

Воспитатель читает:Выбирите правильно цвет для бумажной

одежды.

Дети выполняют задание :около цветных кружков выкладывают

бумажную одежду нужного цвета.

Воспитатель с детьми находят конверт с половинкой одежды из

бумаги и ткани.Все вместе идут к сундучку.Около сундука дети

находят конверт с частями одежды из бумаги и ткани,собирают

полностью из бумаги- платье,из ткани-шарфик.

Воспитатель:Ребята,а в сундучке-то одежда вся перемешана.А

вот и задание 4.Нужно отделить бумажную одежду от одежды

,сшитой из ткани.(Дети играют в игру «Волшебные вещи» .

В одну коробку складывают вещи из бумаги,в другую –из ткани.)

Воспитатель:Молодцы,ребята.Помогли Незнайке найти его

одежду.Эту одежду мы отправим посылкой в Цветочный город,в

магазин одежды.

3. Заключительная часть.

Воспитатель:. А вы помните дорожку, по которой мы

пришли? (Дети в обратном порядке выполняют движения.)

3. Впереди низкий тоннель (ходьба “гусиным шагом”).

2. Перепрыгиваем лужицы (прыжки).

1. Идем по неровной дорожке, высоко поднимая ноги(ходьба с

высоким подниманием колен).

4. Рефлексия.

Воспитатель: Вот мы и вернулись в детский сад. Посмотрите у

меня на подносе сердечки разных цветов. Если вам понравилось

наше путешествие, то возьмите красное сердечко. Если нет то

синее сердечко. (Дети выбирают). Мне тоже понравилось с вами

путешествовать. Вы были очень добрыми, отзывчивыми и

старательными. Большое, вам, за это спасибо!