МОУ ДО «ДЮСШ»

План – конспект открытого занятия на тему:

«МУЗЫКА И ПРИРОДА»

Отделение художественной гимнастики

Гр НП 1

г. Луга, 2018 г.

Тема открытого занятия

«Природа и музыка»

Группа: НП 1

Возраст: 6-7 лет

Тип занятия: групповое

Форма

учебного

занятия:

учебно-тренировочное

занятие

группы

НП

1

отделения художественной гимнастики

Состав: Девочки группы НП1

Форма организации работы: групповая

Место проведения: зал ДЮСШ

Время: 14 часов

Продолжительность: 1 час 30 минут

Дата:1 ноября 2018 года

Методы передачи знаний: словесный, наглядный, повторение

пройденного

материала

Цель: Воспитывать духовно-развитую личность, воздействуя на эмоции детей

средствами музыки, живописи, поэзии.

Задачи:

1.Учить слышать изобразительный характер в музыке.

2.Углублять представления детей об изобразительных возможностях музыки:

различать звукоподражания некоторым явлениям природы-капли дождя, журчание

ручейка, трели певчих птиц, дуновение ветра.

3.Учить детей различать вокальную и инструментальную музыку.

4.Развивать в детях умение импровизировать под музыку, побуждать к творческой

фантазии

(во время игры и выполнения упражнений с предметами).

Предварительная подготовка к отрытому занятию

Дать задание детям нарисовать картины природы в разное время года.

Подобрать стихи о природе.

Подобрать нотный материал к занятию и диски с произведениями композиторов

М.И.Глинки, П.И. Чайковского и Р.Шумана.

Подобрать репродукции картин о природе в разное время года.

Подобрать портреты поэтов и композиторов.

Необходимое

оборудование

для

занятия:

фортепиано,

диски

с

записью

музыкальных

композиций, нотный материал

для разминки, слушанья музыки,

обручи (для игры).

Основные этапы занятия:

Вводная часть (5минут): сообщение темы, приветствие.

Основная часть (30 минут)

Рассказ педагога

о природе в разное время года, слушанье

произведений

композиторов

Чайковского

П.И.,

Глинки

М

И.,

Р.Шумана,

С.М.

Майкопара,

Т.Попатенко, М.Красева,

Показ картин о природе в разное время года, чтение фрагментов стихов А.С

Пушкина, А.Майкова, Ф.Тютчева, И.Бунина.

Просмотр рисунков детей (домашнее задание).

Повторение

ранее

пройденного

материала

(определение

детьми

характера

прослушанной музыки, её темпа и ритма).

Разминка под музыку, которую ведёт тренер, а концертмейстер аккомпанирует (30

минут).

Заключительная часть: (10 минут) игра «Бездомный заяц» Подведение итогов

занятия (5 минут)

Ход

занятия:

дети входят

в зал под марш, садятся

на

ковёр. Занятие

начинается с приветствия.

Концертмейстер говорит: «Девочки, сейчас вы меня внимательно слушайте и

отвечайте на мои вопросы:

Какое сейчас время года? (осень)

Концертмейстер продолжает: «Осень бывает разная, ранней осенью природа

разукрашивается разноцветным нарядом, каких только цветов и оттенков не

увидишь. Лес стоит сказочно красивым, это золотая осень, но вскоре листья

опадут, всё чаще будут лить дожди.

Какую песню о поздней осени вы знаете?

Дети: «Песенка «Листопад».

Концертмейстер

говорит: «Эту

песню

написала

композитор Татьяна

Попатенко (показывает портрет автора). Концертмейстер играет на фортепиано

песню «Листопад».

Какая музыка песни по характеру?

Дети: «Мелодия песни

грустная, композитор звуками изобразил капельки

осеннего дождя.

Концертмейстер

говорит: «Правильно. А

теперь послушайте песню

композитора Михаила Красева (показывает портрет) «Падают

листья». Сравните

эту музыку с песней «Листопад» (дети

слушают

песню «Падают

листья» в

исполнении концертмейстера).

Концертмейстер

спрашивает: «Какую

картину

осенней природы

изобразил

композитор в своей песне «Листопад»?

Дети: «Звуки мелодии мелькают, как золотой дождик из разноцветных лёгких

листьев. Кажется, что листочки подхватил ласковый ветерок, закружил их

на

с о л н ц е .

М е л о д и я

п е с н и

н е ж н а я

м я г к а я ,

з а д у м ч и в а я .

Концертмейстер говорит: «Послушайте обе песни ещё раз (играет по 1 куплету).

Мы прослушали 2 разные песни об осени, это вокальные произведения, т. е.

которые

исполняются

голосом,

но

есть

произведения

без

пения,

это

инструментальная музыка.

Концертмейстер показывает детям

портрет

П.И.Чайковского. Дети, это русский композитор. Он жил давно, но его музыку мы

продолжаем слушать и восхищаться ею. П.И.Чайковский очень любил природу и

написал альбом «Времена года, там 12 пьес по числу месяцев в году.

Концертмейстер читает стихотворение А. Майкова: «Осень, осыпается весь наш

бедный сад….» и проигрывает фрагмент из пьесы Чайковского «Октябрь». Какая

это музыка по характеру? Дети: «Грустная, печальная, в мелодии слышны, как бы

вздохи. Какая картина осени изображена в музыке?

Дети: «Поздняя осень, осыпаются листья, дует ветер».

Концертмейстер спрашивает детей: «Какие стихи про осень вы знаете?».

Дети: «А.С.Пушкина «Унылая пора, очей очарованье….», Ф.Тютчева, Плещеева, и

др.».

Концертмейстер говорит: «Вы дома рисовали рисунки об осени (показ 2 лучших

детских рисунка), а теперь посмотрим на картину художника И.Левитана «Золотая

осень» (показывает портрет художника). Какое

время года наступает

вслед за

осенью?»

Дети: «Зима».

Концертмейстер рассказывает: «Зима бывает разная. Светит неяркое солнышко, и

переливаются в его лучах словно волшебные огоньки снежинки. Вокруг, куда не

посмотришь бело, красиво. Снег искрится бриллиантами, а бывает, что дует злой

ветер, заметает пургой всё вокруг».

Концертмейстер говорит: «Послушайте стихотворение И. Бунина (показ портрета

поэта):

Ночью в полях, под напевы метели,

Дремлют качаясь, берёзки и ели….

Месяц меж тучек над полем сияет,

Бледная тень набегает и тает,

Мнится мне ночью меж белых берёз,

Бродит в туманном сиянье мороз.

(показ картины «Зима»).

Девочки, про деда Мороза слагают сказки, пишут стихи, сочиняют музыку. Дед

Мороз

не только приносит

на новый год подарки, но когда он

рассердится

начинает стучать посохом, сзывать метели и вьюги - не на шутку испугаешься

(показ

портрета

композитора

Р.Шуманна

и

проигрывание

фрагмента

из

его

произведения

«Дед

Мороз».

Дети,

каким

изобразил

деда

Мороза

немецкий

композитор Роберт Шуман?»

Ответ детей: «Сердитым. Музыка громкая, тяжёлая». Концертмейстер: «Да, музыка

звучит в низком регистре, с акцентами. Теперь прослушайте шуточную песенку

«Раз морозную зимой». Кто изображен в этой песенке?»

Дети:

«Медведь»

(показ

картинки,

где

нарисованы

мишка

и

лиса,

которой

он

наступил на хвост). Дети, давайте изобразим все вместе, как медведь ходит (в

развалку). Дети «театрализуют» эту шуточную песенку, придумывая движения по

тексту.

Давайте теперь рассмотрим ваши рисунки, которые вы рисовали дома о зиме (показ

2 лучших детских рисунка). Концертмейстер

спрашивает: «Девочки, а

какие

забавы бывают зимой? (ответы детей - катание на санках с горки, игры в снежки и

т.

д.). Концертмейстер

продолжает: «Теперь поговорим о

весне. Весна – это

пробуждение

от

зимнего

сна,

когда

природа

оживает,

расцветает,

радуется

наступившему теплу, но зима не хочет сдавать свои права - напускает метели.

Послушайте отрывок из стихотворения Ф.Тютчева:

Зима не даром, злится, прошла её пора

Весна в окно стучится и гонит со двора.

И всё засуетилось, всё гонит зиму вон

И жаворонки в небе уж подняли трезвон.

(показ портрета композитора М.И.Глинки). Звучит фрагмент инструментальной

пьесы «Жаворонок».

Вопрос

концертмейстера:

«Девочки,

какая

эта

музыка

по

настроению?

Какая

картина весны видится вам?».

Ответ детей: «Музыка нежная, звонкая. Композитор изобразил картину ранней

весны, когда начинают петь птички, и выводить свои трели».

Концертмейстер

продолжает:

«Девочки,

весной

появляются

первые

цветы

–

подснежники.

Они

такие

маленькие,

нежные,

первыми

пробиваются

сквозь

холодный

снег,

тянутся

к

солнышку

и

цветут

в

апреле.

Давайте

послушаем

фрагмент

пьесы

П.И.Чайковского

«Апрель».

Концертмейстер

проигрывает

фрагмент произведения и показывает детям картинку, где нарисованы подснежники,

педагог спрашивает: «Какого характера эта музыка?

Дети отвечают: «Нежная, иногда взволнованная, похожая на вальс».

Концертмейстер говорит: «Да, правильно, давайте потанцуем, выражая настроение

музыки,

изобразим,

как

поднимаются

навстречу

солнцу

головки

цветов

–

подснежников

(девочки

встают

и

кружатся

в

вальсе)».

Дети

и

педагог

рассматривают лучшие детские рисунки о весне.

Концертмейстер спрашивает: «Какое время года настанет после

ухода

весны?

(лето). Педагог говорит: «Мы все соскучились по ласковому солнышку, которое

согревая землю несёт

людям радость – потому что небо

стало

высокое, ярко-

голубое расцвели прекрасные цветы и в садах и в полях. Как красив цветущий луг

(показывает репродукцию картины цветущего луга).

Концертмейстер спрашивает: «Какие полевые цветы вы видите на этой картине?

(ответ - ромашки, колокольчики, васильки, маки, лютики и др.).

Сейчас я вам сыграю русскую народную песню «А я по лугу…» Девочки, какая

эта музыка по характеру? (ответ - плавная, привольная, медленная.), а теперь я вам

сыграю

инструментальную

пьесу

композитора

С.М.

Майкопара,

которая

называется «Пастушок». Девочки, что вы услышали в этой музыке (ответ - в этой

пьесе нам слышится звучание пастушьей свирели). Вопрос концертмейстера: «Как

она звучит?» (ответ - весело, радостно, пастушок беззаботно насвистывает на своей

свирели весёлый наигрыш). Девочки, давайте рассмотрим ваши рисунки о лете».

Вопрос концертмейстера: «Что вам нравится летом?».

Дети отвечают: «Летом тепло, можно ходить в лес за ягодами, купаться в речке. Мы

можем много гулять и дышать свежим воздухом».

Подведение

итогов

занятия:

«Сегодня

мы

познакомились

с

музыкой

изобразительного

характера,

слушали

музыку

композиторов

П.И.Чайковского,

М.И.Глинки,

Р.Шумана,

композиторов XX

века

М.

Красева,

Т.

Попатенко,

С.М.Майкапара. Все эти композиторы создали замечательные произведения о

природе.

Девочки,

природу

надо

беречь,

относиться

к

ней

с

любовью».

Тренер проводит разминку, концертмейстер аккомпанирует.

Педагог предлагает поиграть в игру «Бездомный заяц» (игра проводится 5-6 раз).

Эта игра помогает развить у детей ориентировку в пространстве, творческую

фантазию, учит детей двигаться в соответствии с характером музыки, развивает

быстроту реакции и ловкость. Правила

игры: Дети

сидят в своих домиках -

обручах.

Звучит

музыкальный

фрагмент

и

дети

начинают

двигаться

в

соответствии с характером звучащей музыки. Музыка внезапно останавливается, и

дети должны «занять» свои «домики». Постепенно обручи «домики» убираются,

«бездомных» зайцев становится всё больше. Выигрывают самые ловкие (остаётся

2-3ребёнка).

Концертмейстер говорит: «Девочки, сегодня

вы меня

порадовали. Правильно

отвечали

на

мои

вопросы,

с

интересом

слушали

музыку

изобразительного

характера о

природе. Мне понравилось, как

вы все

справились с

домашним

заданием (нарисовали очень интересные картинки о временах года). Всем спасибо.

Занятие окончено».