Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа» с. Усть-Кулом.

Открытый урок

На тему

«

Откуда в наш дом приходит вода и куда она

уходит

»

Учитель начальных классов

Чаланова Валентина Владимировна

Усть-Кулом 2018г.

Урок 26, 1класс, Окружающий мир.

Раздел «Как, откуда и куда?» - 2 урок

Тема : Урок - исследование

«Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит?»

Цели:

1.Познакомить с природными источниками воды, используемой в быту;

2.Показать процесс загрязнения и очистки воды, значение воды в доме.

3.Воспитывать бережное отношение к природе и водоёмам.

Планируемые результаты :

1.учащиеся научатся прослеживать путь воды;

2.осознают необходимость использования чистой воды, её экономии;

3.осознают о пасность употреблен ия за грязнё н ной воды.

Оборудование:

1. Презентация «Очистные сооружения

2.Учебник А.А. Плешакова по программе «Школа России»

З. Рабочая тетрадь А.А. Плешакова

4. Картина Злючки-Грязючки

5.Цветные карандаши

6.Оборудование для опытов для каждой группы:

2стакана,воронка,фильтр,чашечка и ложечка ддя земли, поднос, вода, земля.

7.сигналы для рефлексии.

Ход урока:

1. Организационный этап.

Очень я хочу учиться,

Не лениться, а трудиться.

На уроке всё пойму

И ребятам помогу.

2.Постановка цели и задач урока.

-Ребята, кто из вас сегодня утром умывался?

-Над каким вопросом вы задумывались, когда умывались? (откуда приходит

вода в кран и куда она уходит)

Кто сможет сформулировать тему сегодняшнего урока? ( вьrвесить на доску)

А какую цель поставим на уроке? (Изучить откуда в наш дом приходит вода

и куда она уходит).

А какие задачи поставим на уроке?

1)узнать, откуда приходит вода в наш дом

2)узнать, куда она уходит

3)научиться очищать воду (Эти задачи вывесим на доску)

Я предлагаю на уроке побыть в роли исследователей.

Исследователь - это человек, который занимается научными изысканиями. (из

словаря)

З.Актуализация знаний.

А где в природе встречается вода и в каких состояниях? (карточки)

жидкое

газообразное

твёрдое

вода

пар

снег

роса

туман

лёд

Послушайте стихотворение.

-Почему в стихе говорится, что вода к нам пришла из океана? (в природе

происходит круговорот воды в природе)

4.Первичное усвоение новых знаний.

-Как вода попадает к нам в дом?

-Как она поднимается на этаж?

-У кого какие мнения- гипотезы? Гипотезы - это предположения.

-А как узнать правильно мы думаем или нет?

(посмотрим презентацию, посмотрим в учебнике, спросим взрослых,

посмотрим в интернете...)

Начнём наше исследование.

1)

Сначала мы посмотрим презентацию.

5.Первичная проверка понимания.

Ответы детей на вопросы после просмотра презентации.

Физминутка.

К речке быстро мы спустились,

Наклонились и умылись.

1,2,3,4,5-

Вот как славно освежились.

А теперь поплыли дружно.

Делать так руками нужно:

Вместе - раз, это-брасс.

Одной, другой - это кроль,

Все, как один, плывём , как дельфин.

Вышли на берег крутой

И отправились домой.

2) Обратимся к учебнику с.60-61.

Ещё раз расскажем, откуда приходит вода в наш дом и куда она уходит.

3)Спросим у взрослых.

В роли взрослого будет учитель.

Я заранее узнала, какой путь проходит вода в нашем селе Усть-Кулом, (Дети

слушают)

6. Первичное закрепление.

А сейчас сделаем вывод, повторим путь воды по схеме.

А это кто? Это Злючка-Грязючка. Она написала письмо. (Текст из учебника

с.61)

Грязную воду пить нельзя, А что нам делать? (Очищать)

Давайте сейчас поработаем в тетрадях и сделаем опыты в группах.

Задание №1. Поставить стрелки и рассказать путь воды в водопроводе.

Задание №2.Прочитайте 1 опыт. Вместо туши мы возьмём землю, потому что

чаще всего наша вода загрязняется землёй.

Расскажите, что наблюдали и сформулируйте вывод по 1опытy. Нарисуйте в

тетрадях своё наблюдение. (В чистую воду положили почву и вода стала

грязной).

3адание №3.Прочитайте 2 опыт. Выполняем, наблюдаем, делаем вывод,

рисуем. (Грязную воду пропустили через фильтр и вода стала чистой).

-Чему научили вас эти опыты? Где в жизни можно использовать эти знания?

7. Информация о домашнем задании.

Кто желает, нарисуйте знак, который предупреждает, что нельзя пить грязную

воду.

8.Подведение итогов урока.

Кем вы побывали на уроке? Понравилось ли быть исследователями?

Исследователи, расскажите, откуда в наш дом приходит вода?

Куда она уходит? Что люди делают для очистки воды?

Какие цели ставили? Какие достигли?

9.Рефлексия.

С помощью сигнальных карточек оцените свои знания и работу на уроке.

Желтый кружок- На вопросы ответили правильно. Молодцы!

Зелёный кружок- Допустили ошибку. Надо еще поработать.

Красный кружок- Не ответили на большинство вопросов.

Придется начать сначала!

Урок окончен. Спасибо за активную работу на уроке.