План - конспект урока

по дисциплине: «Химия»

Группа: Т-1-1

Разработал: Ермишкина В.В.

Дата: «04» апреля 2018г.

Изучаемый раздел: Глава 6. Водные растворы и электролитическая диссоциация.

Гидролиз солей. Концентрация растворов. Электролиз солей.

Тема урока: Тема : Электролиз расплавов и растворов.

Урок: Электролиз. Сущность электролиза. Электролиз расплавов и растворов.

Тип урока: Комбинированный

Вид урока: Сочетание различных видов урока (смешанный)

Цели урока: Формирование основных понятий электролиза , знаний теории

электролитической диссоциации растворов кислот, оснований и солей, умений решать

уравнения окислительно- восстановительного характера.

Обучающая:

Выявление и закрепление знаний по теме « Электролиз солей» ,«Электролитическая

диссоциация», « Электрохимический ряд напряжений металлов». Обучение написания

окислительно-восстановительных реакций электролиза. Расширение знаний о степени

окисления химических элементов, основных способах получения щелочных металлах,

получения чистого кислорода и водорода.

Развивающая: Развитие умений обучающихся обобщать полученные знания, проводить

анализ и сравнения, делать необходимые выводы о свойствах различных растворов и

расплавов солей, кислот и оснований. Развитие умений грамотно, четко и точно выражать

мысли. Способствовать развитию технологического (абстрактного, логического…)

мышления.

Воспитывающая: Воспитание интереса к своей специальности. Формирование

необходимых коммуникативных качеств, связанных с особенностями проведения

электролиза. Развитие межпредметных связей: физика, математика, биология, география.

Основные показатели оценки результатов: В результате проведения данного типа урока

осуществляется проверка следующих умений и знаний, а также динамика формирования,

профессиональных и общих компетенции:

Умения:

У1. -

Определять степени окисления химических элементов,

У2. -

определять виды окислительно-восстановительных реакций и решать их;

У3. -

уметь диссоциировать кислоты, основания , соли;

Знания:

З3. - Принципы выбора различных видов электролиза для применения в производстве

З4. - основные моменты протекания электролиза на катоде по положению металлов в

ряду напряжений,

-- основные моменты протекания электролиза на аноде по виду кислотного остатка

З5. - классификацию видов электролиза и их области применения

Общие компетенции:

ОК 1. - Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии,

проявлять к ней устойчивый интерес;

ОК 4. - Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения

профессиональных задач;

ОК 6. - Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

Формы работы обучающихся на уроке: индивидуальная, коллективная; устная,

письменная.

ТСО и наглядные пособия:

Компьютер ( показ процессов электролиза хлорида меди, иодида натрия, воды),

Демонстрационные опыты» Электролитическая диссоциация различных растворов

солей»,карточки – задания.

Методическое оснащение урока:

Ю.М. Ерохин «Химия» Изд центр «Академия» 2004

Глинка Н.Л. Общая химия .-М.: Высшая школа, 2003.

Межпредметные связи: Физика, математика, биология.

Основные этапы урока:

1.

Организационный – 5 мин

2.

Проверка домашнего задания – 10 мин

3.

Повторение ранее изученного материала – 10 мин

4.

Подготовка учащихся к активности и сознательности усвоения знаний – 10 мин

5.

Изучение нового материала – 30 мин

6.

Проверка понимания нового материала – 10 мин

7.

Закрепление знаний учащихся по изучаемому материалу – 10 мин

8.

Информация о домашнем задании – 2 мин

Продолжительность урока: 90 мин. (3 мин резервного времени)

ХОД УРОКА

Этап 1

Организационный

Цель

Подготовка обучающихся к работе на уроке:

сообщение темы и цели урока

Длительность этапа

5 минут

Форма организации деятельности

обучающихся

Фронтальная, устно

Функции преподавателя на данном

этапе

Организаторская

Основные виды деятельности

преподавателя

Рассказ

Промежуточный контроль (цель,

форма)

нет

Этап 2 Проверка домашнего задания.

Цель

Выявить уровень усвоения материала,

сформированности умений и навыков по теме

«Окислительно-восстановительные реакции»

Длительность этапа

10 минут

Форма организации деятельности

обучающихся

Решение заданий у доски, письменно

индивидуально

Функции преподавателя на данном

этапе

Контролирующая

Основные виды деятельности

преподавателя

Проверка самостоятельной работы

Этап 3

Повторение ранее изученного материала

Цель

Выяснить что сложно в изучаемом материале, еще

раз вспомнить и заострить внимание на сложных

моментах темы «Степень окисления», ОВР

Длительность этапа

10 минут

Форма организации деятельности

обучающихся

Фронтальная, устно.

Функции преподавателя на данном

этапе

Контролирующая и корректирующая

Основные виды деятельности

преподавателя

Беседа, комментирование ответов обучающихся

Промежуточный контроль (цель,

форма)

Проверка и оценка знаний, умений и навыков

Этап 4. . Подготовка учащихся к активности и сознательности усвоения знаний

Цель

Дать обучающимся конкретные представления об

изучаемом вопросе. Показать практическую

значимость нового материала

Длительность этапа

10 минут

Вид деятельности со средствами

ИКТ и наглядными пособиями

Демонстрация опытов электролиза воды, хлорида

меди, иодида натрия, диссоциация растворов

солей, воды(дистил). Раздаточный материал:

основные процессы , протекающие на катодах и

анодах.

Форма организации деятельности

обучающихся

Фронтальная, устно и письменно

Функции преподавателя на данном

этапе

Лекторская

Основные виды деятельности

преподавателя

Рассказ (диалог), показ опытов процесса

электролиза

Промежуточный контроль (цель,

форма)

нет

Этап 5. Изучение нового материала.

Цель

Дать обучающимся конкретное представление о

электролизе. Добиться от обучающихся

восприятия, осознания, осмысления материала.

Длительность этапа

30 минут

Вид деятельности со средствами

ИКТ и наглядными пособиями

Демонстрация опытов электролиза воды, хлорида

меди, иодида натрия, диссоциация растворов

солей, воды(дистил). Раздаточный материал:

основные процессы , протекающие на катодах и

анодах.

Форма организации деятельности

обучающихся

Фронтальная, устно и письменно

Функции преподавателя на данном

этапе

Лекторская, контролирующая и корректирующая

Основные виды деятельности

преподавателя

Рассказ (диалог), Демонстрация опытов

электролиза воды, хлорида меди, иодида натрия,

диссоциация растворов солей, воды(дистил).

Раздаточный материал: основные процессы ,

протекающие на катодах и анодах.

Промежуточный контроль (цель,

форма)

Уровень восприятия, осознания, осмысления

материала.

Этап 6. Проверка понимания нового материала.

Цель

Восприятие и понимание обучающимися нового

учебного материала

Длительность этапа

10 минут

Вид деятельности со средствами

ИКТ и наглядными пособиями

Раздаточный материал: основные процессы ,

протекающие на катодах и анодах.

Форма организации деятельности

обучающихся

Письменно индивидуально у доски

Функции преподавателя на данном

этапе

Контролирующая и корректирующая

Основные виды деятельности

преподавателя

Проверка первичных знаний

Промежуточный контроль (цель,

форма)

Сформировать выработку умений по применению

знаний.

Этап 7. Закрепление знаний учащихся по изучаемому материалу.

Цель

Организация мыслительной деятельности по

написанию основных видов электролиза.

Длительность этапа

10 минут

Вид деятельности со средствами

ИКТ и наглядными пособиями

Демонстрация опытов электролиза воды, хлорида

меди, иодида натрия, диссоциация растворов

солей, воды(дистил). Раздаточный материал:

основные процессы , протекающие на катодах и

анодах.

Форма организации деятельности

обучающихся

Фронтальная, устно

Функции преподавателя на данном

этапе

Контролирующая и корректирующая

Основные виды деятельности

преподавателя

Проверка первичных знаний

Промежуточный контроль (цель,

форма)

Сформировать выработку умений по применению

знаний. Проверка уровня осознанно воспринятого

и зафиксированного в памяти знания.

Этап 8. Информация о домашнем задании.

Длительность этапа

2 минут

Форма организации деятельности

обучающихся

Получение домашнего задания

Основные виды деятельности

преподавателя

Выдача домашнего задания