Конспект родительского собрания в

группе раннего возраста «Первый

раз в детский сад»

Воспитатель : Речкалова Т.А.

Конспект родительского собрания в группе раннего возраста

«Первый раз в детский сад»

Программное содержание:

• познакомить родителей с понятиями "адаптация”, "адаптационный

период”;

• помочь родителям понять своих детей, проявить заботу о

психологическом здоровье своего ребенка;

• помочь родителям и детям уметь понимать друг друга;

• создание благоприятной атмосферы общения в семье;

• установление контакта между родителями и педагогами.

Форма проведения – беседа за круглым столом.

План проведения:

1. Вступительная часть. Знакомство с родителями;

2. Адаптация детей к ДОУ;

3. Выбор родительского комитета;

4. Правила нашей группы;

5. Общие вопросы.

Подготовительная работа к собранию:

• приглашение родителей на собрание;

Ход собрания:

Добрый вечер. Уважаемые родители!

Мы всех вас пригласили на встречу в детский сад.

Нам очень нужно с вами союзниками стать.

Различные вопросы мы будем обсуждать.

И деткам нашим вместе мы станем помогать.

Прислушиваться будем мы к вашим пожеланиям,

Подробно вам расскажем о детском воспитании.

Сегодня мы собрались один вопрос решить,

Что делать, чтоб ребенка к детсаду приучить?

«Сегодня знаменательное событие первое родительское собрание в

вашей жизни. В детском саду вашим детям и вам вместе с ними предстоит

прожить ещё долгих пять лет. Станут ли эти годы для вашего ребёнка, а

значит и для вас счастливыми, интересными, запоминающимися – это, во

многом, зависит от вас, от вашего участия в жизни группы и детского сада,

от вашего взаимодействия не только с воспитателями, но и с

другими родителями группы. Во время первой нашей встречи хочется,

чтобы состоялось знакомство, которое позже, надеюсь, перерастёт в

тёплые дружеские отношения».

Нередко бывает, что родители детей одной группы, встречаясь, даже

не знают друг друга. И это очень мешает общению. Поэтому предлагаю

познакомиться.

Я возьму вот этот волшебный клубок. Он поможет нам узнать друг друга,

и представлюсь еще раз. Я передаю клубочек Вам, обмотайте вокруг

пальчика ниточку, представьтесь и скажите одно слово о своем ребенке, а

затем передайте клубочек следующему.

Посмотрите, каждый из нас соединен ниточкой, не простой ниточкой, а

нитью, которая нас будет связывать на протяжении нескольких лет. Наша

нить должна быть настолько прочной, насколько это возможно ради

здоровья и счастья ваших детей! Думаю, что вы с нами согласитесь!

Мы с вами познакомились и теперь с хорошим настроением переходим к

серьезным вопросам.

Какое счастье!

Ваш малыш подрос!

И многое уже умеет сам:

Играет, ходит, говорит и размышляет.

Пришла пора ребёнка в сад отправить.

Тревожно маме, папе, всей семье,

Переживает даже серый кот-

Малыш сегодня в детский сад идёт!

Вздыхает мама - как он там один?

Не плачет ли? Как кушает? Что с ним?

Играет ли с детьми? Нашёл ли друга?

А если плачет – как же быть?

Не хочет больше в сад - но почему?

И что всё это значит!

Что делать? Как же все исправить?

Всех адаптация переживать заставит!

И ваши опасения не случайны. Отрыв ребенка от дома, от родных, от

привычных условий - сильный стресс. Ведь малыш принимает эту ситуацию

как лишениеродительской любви, защиты и внимания. Поэтому очень

важно осуществлять плавный переход из семьи в детский сад.

Всем известно, что начало учебного года – трудный период для

детей раннего возраста, так как это время привыкания к новым для них

условиям. Из привычного мира семьи малыши попадают в совершенно

новые условия детской среды. Поэтому вполне понятно, почему дети

с первых дней посещения плачут, тяжело переживают разлуку с мамой.

Многочисленные исследования отечественных и зарубежных педагогов и

психологов доказали, что привыкание ребенка к новым для него условиям

дошкольного учреждения, так называемый период адаптации, в основном

зависит от того, как взрослые в семье смогли подготовить малыша к этому

ответственному периоду в его жизни. Одна из основоположников науки

о раннем возрасте профессор Н. М. Аксарина, не раз возвращаясь к

вопросу адаптации детей в дошкольном учреждении, всегда приводила

один и тот же пример: садовник, собираясь пересаживать дерево, готовит

участок, бережно окапывает дерево, стараясь не повредить корневую

систему, пересаживает вместе с землей. Несмотря на это, дерево болеет на

новом месте, пока не приживется.

Взрослые в семье понимают, что адаптационный период — один из

самых сложных в жизни ребенка. Все волнуются за него. В один из дней

приводят в детский сад и оставляют одного среди незнакомых взрослых и в

незнакомой обстановке - это является стрессом для ребенка.

По характеру поведения при поступлении в детский сад детей условно

можно разделить на 4 группы.

Первая группа. Большинство детей отрицательно и бурно выражают

свое отношение к происходящему: громко плачут, бросаются на пол,

кусаются и т. п. они то просятся на руки к взрослому, то бегут к двери. Устав

от бурного проявления протеста, малыш может внезапно уснуть,

привалившись к взрослому или уткнувшись носом в стол, чтобы через 3-4

минуты с новой энергией продолжить плач до хрипоты. Дети

этойгруппы привыкают в течение 20-30 дней.

Вторая группа – немногочисленная, 2-3 ребенка, которые после

расставания с мамой замыкаются, бывают крайне напряжены,

насторожены. У них хватает сил только на то, чтобы сделать несколько

шагов от порога в сторону и забиться в ближайший угол, спиной к

стене, отгородившись от всех стулом, а лучше столом. Эти дети,

находясь в крайнем напряжении, еле сдерживают рыдания, сидят,

уставившись в одну точку, не притрагиваясь ни к еде, ни к игрушкам. Они

молчат, не реагируют ни на одно предложение, отворачиваются при попытке

вступить с ними в контакт. Адаптация таких детей длится 2-3 месяца,

протекает очень сложно.

Характер и длительность адаптационного периода зависят также и от

индивидуально-типологических особенностей детей. Застенчивые,

замкнутые, робкие трудно, болезненно переносят разлуку с мамой, более

длительное время привыкают, чаще болеют.

В третью группу можно выделить коммуникабельных, общительных

малышей.Впервые переступив порог детского сада, такой карапуз

совсем не робеет, здоровается с взрослыми, улыбается и тут же берет

инициативу общения с ними. Он сообщает, что пришел в гости к детям, хотя

даже не смотрит в их сторону, а весь устремлен к взрослому. Вся его

энергия направлена на презентацию себя как личности. Он спешит

рассказать, какие у него дома необыкновенные игрушки, какой у него брат и

т. д. Целый день он рассказывает о своей семье, о том, где успел побывать,

что успел повидать. Он с удовольствием демонстрирует свои умения:

самостоятельно ест, раздевается и ожидает заслуженной похвалы, хотя

лишь пробует еду, а в постели лежит, не выпуская взрослого из поля зрения.

Но такая идиллия длится не более 2-3 дней, на большего у него не хватает

информации. Теперь же, увидев издали зданиедетского сада, он впадает в

отчаяние, резко протестует, цепляется за маму и по стилю поведения не

отличается от детей первой группы.

В четвёртую группу выделяются дети, которые адаптировались

с первого дня и посещают сад с большим удовольствием и посей день.

Проходит время (у каждого свое, и адаптационный период

заканчивается. Первыеположительные сдвиги можно отметить в

стабилизации эмоциональной сферы. Ребенок быстро успокаивается,

расставшись с мамой, все реже плачет в течение дня. Спокойное состояние

приводит к тому, что у малыша появляется аппетит. Со временем он

перестает плакать при расставании с родителями, адекватно реагирует на

предложения взрослого. У него появляются положительные сдвиги

в поведении: отвечает на вопросы, в какой-то степени обслуживает себя,

может заняться игрой. Это свидетельствует о завершении адаптационного

периода. Самым последним и значительным показателем окончания

адаптационного периода служит спокойный и достаточный по длительности

сон малыша как в дневное, так и в ночное время.

Дорогие родители! Хотелось бы заострить Ваше внимание не

нескольких моментах.

Полная адаптация ребенка к детскому саду возможна не раньше чем

через 2-3 месяца. И в течение всего этого периода надо заботиться о том,

чтобы ребенок не слишком остро ощущал разрыв между своей прежней и

теперешней жизнью. Например, старайтесь первое время одевать его в

знакомую одежду, дать с собой в садик любимую игрушку. Если ребенок

сильно скучает, облегчить его состояние сможет фотография мамы в

шкафчике для одежды или под подушкой его кроватки, тому же самому

может послужить какая-то небольшая вещь мамы, например: ее шарфик

или платочек.

Проявляйте как можно больше интереса к его занятиям в детском саду,

внимательно выслушивайте его рассказы, сохраняйте рисунки и

аппликации, которые он приносит; любознательность, и стремление к

действию возникают и развиваются (как и умение говорить или

ходить) при доброжелательном и терпеливом участии взрослых, благодаря

их постоянным поощрениям.

В первое время ребенок может сильно уставать в детском саду: новые

впечатления, новые друзья, новая деятельность, большое количество

народа. Если ребенок приходит домой измученным и нервным, это еще не

значит, что его адаптация проходит тяжело. Просто необходимо время,

чтобы малыш привык к новому режиму.

Поддерживайте отношения с воспитателем и другими родителями.

Интересуйтесь, с кем ваш малыш дружит, приветствуйте и поощряйте

дружбу. Участвуйте в жизни малыша, радуйтесь его успехам и творчеству.

Помните, что с началом посещения детского сада ребёнок на время

лишается физического контакта с матерью. Маленьким детям важно, чтобы

их продолжали брать на руки, обнимали, укладывали спать. Поэтому

старайтесь уделять больше внимания ребёнку дома, читайте, играйте,

смотрите вместе мультики, делайте домашнюю работу. Подчеркивайте,

каким большим и умелым стал ваш малыш, как пошел в детский сад, каким

он стал сильным, смелым и умным, как многому он учится каждый день

в детском саду. Будьте нежны, терпеливы и доброжелательны. И, скорее

всего, стресса, связанного с поступлением в детский сад, удастся

избежать.

А сейчас перейдем к следующему вопросу нашего мероприятия - это

выбор родительского комитета.

Следующий вопрос «О разном».

1. Срок оплаты квитанций, покажите их.

2. О средствах личной гигиены (запасное бельё, ничего лишнего в

шкафах, расчёски, носовые платки, вовремя обстриженные ногти, соски).

3. Звоните и предупреждайте о болезни или опозданиях.

4. «Игры и занятия».

5. Предновогодние хлопоты.

Большое спасибо, что нашли время прийти к нам на собрание. Думаем,

что вам было интересно. И следующие встречи будут такими же

интересными и плодотворными.

Литература:

1. Белкина, Л. В. Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ:

[Текст]/ Л. В. Белкина. - Воронеж: Учитель. -2004. -236 с.

2. Заводчикова, О. Г. Адаптация ребенка в детском саду:

взаимодействие дошк. образов. Учреждения и семьи: [Текст]/ О. Г.

Заводчикова. -М.: Просвещение. - 2007. - 79с.