Департамент образования Администрации города Новый Уренгой

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №3»

«Рассмотрено»

на заседании МО учителей

общественно-научных предметов

Протокол №1 от 30.08. 2018г.

___________/ И.П.Григорян

«Согласовано»

Заместитель директора по УР

___________/ Кирьенко Г.А.

от .30. 08. 2018г.

«Утверждено»

приказ № 443 от 31.08.2018

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По праву

Уровень программы: углубленный

(базовый и углубленный)

Класс: 11 Б

Количество часов: в неделю 2 часа, всего 68 часов

Автор-составитель:

Учитель Павлова Н.П.., первая квалификационная категория

ФИО, категория

Рабочая

программа

как

часть

образовательной

программы

среднего

общего

образования МАОУ СОШ №3 составлена в соответствии с требованиями Федерального

государственного

образовательного

стандарта

среднего

общего

образования,

утверждённого приказом Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413; (с изменениями,

внесенными приказами Минобрнауки России от 29 декабря 2014 года № 1645, от 31

декабря 2015 года № 1578), на основе примерной программы «Право» входящей в состав

Примерной

основной

образовательной

программы

среднего

общего

образования

(одобрена Федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию,

протокол заседания от 28 июня 2016 г. №2/16-3), в соответствии с Положением о порядке

разработки и утверждения рабочих программ учебных предметов, курсов (утверждено

приказом МАОУ СОШ № 3 № 298 от 18.04. 2016).

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № 1 от 31. 08. 2018г.

2018/2019 уч. год

.

Рабочая

программа

как

часть

образовательной

программы

среднего

общего

образования МАОУ СОШ №3 составлена в соответствии с требованиями Федерального

государственного

образовательного

стандарта

среднего

общего

образования,

утверждённого приказом Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413; (с изменениями,

внесенными приказами Минобрнауки России от 29 декабря 2014 года № 1645, от 31

декабря 2015 года № 1578), на основе примерной программы «Право» входящей в состав

Примерной

основной

образовательной

программы

среднего

общего

образования

(одобрена Федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию,

протокол заседания от 28 июня 2016 г. №2/16-3), в соответствии с Положением о порядке

разработки и утверждения рабочих программ учебных предметов, курсов (утверждено

приказом МАОУ СОШ № 3 № 298 от 18.04. 2016).

Рабочая программа ориентирована на использование линий учебников по праву

под ред. А.Ф. Никитина, Т.И. Никитиной. – М.: Дрофа, 2015

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Реализация

рабочей

программы

направлена

на

достижение

обучающимися

личностных, предметных и метапредметных результатов освоения учебного предмета

«Право». В процессе изучения предмета также обеспечиваются условия для достижения

планируемых результатов обучающимися с ОВЗ и инвалидами.

В результате изучения предмета в 10-11 классе у обучающихся будут сформированы

следующие умения:

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к себе, к своему здоровью,

к познанию себя:

–

ориентация обучающихся на достижение личного счастья, реализацию позитивных

жизненных

перспектив,

инициативность,

креативность,

готовность

и

способность

к

личностному самоопределению, способность ставить цели и строить жизненные планы;

–

готовность и способность обеспечить себе и своим близким достойную жизнь в

процессе самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

–

готовность

и

способность

обучающихся

к

отстаиванию

личного

достоинства,

собственного мнения, готовность и способность вырабатывать собственную позицию по

отношению к общественно-политическим событиям прошлого и настоящего на основе

осознания и осмысления истории, духовных ценностей и достижений нашей страны;

–

готовность

и

способность

обучающихся

к

саморазвитию

и

самовоспитанию

в

соответствии

с

общечеловеческими

ценностями

и

идеалами

гражданского

общества,

потребность в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной

деятельностью;

–

принятие и реализация ценностей здорового и безопасного образа жизни, бережное,

ответственное

и

компетентное

отношение

к

собственному

физическому

и

психологическому здоровью;

–

неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков.

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к России как к Родине

(Отечеству):

–

российская идентичность, способность к осознанию российской идентичности в

поликультурном

социуме,

чувство

причастности

к

историко-культурной

общности

российского народа и судьбе России, патриотизм, готовность к служению Отечеству, его

защите;

–

уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордости за

свой

край,

свою

Родину,

прошлое

и

настоящее

многонационального

народа

России,

уважение к государственным символам (герб, флаг, гимн);

–

формирование уважения к русскому языку как государственному языку Российской

Федерации,

являющемуся

основой

российской

идентичности

и

главным

фактором

национального самоопределения;

–

воспитание

уважения

к

культуре,

языкам,

традициям

и

обычаям

народов,

проживающих в Российской Федерации.

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к закону, государству и к

гражданскому обществу:

–

гражданственность,

гражданская

позиция

активного

и

ответственного

члена

российского

общества,

осознающего

свои

конституционные

права

и

обязанности,

уважающего

закон

и

правопорядок,

осознанно

принимающего

традиционные

национальные

и

общечеловеческие

гуманистические

и

демократические

ценности,

готового к участию в общественной жизни;

–

признание

неотчуждаемости

основных

прав

и

свобод

человека,

которые

принадлежат каждому от рождения, готовность к осуществлению собственных прав и

свобод без нарушения прав и свобод других лиц, готовность отстаивать собственные права

и

свободы

человека

и

гражданина

согласно

общепризнанным

принципам

и

нормам

международного права и в соответствии с Конституцией Российской Федерации, правовая

и политическая грамотность;

–

мировоззрение,

соответствующее

современному

уровню

развития

науки

и

общественной

практики,

основанное

на

диалоге

культур,

а

также

различных

форм

общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

–

интериоризация ценностей демократии и социальной солидарности, готовность к

договорному регулированию отношений в группе или социальной организации;

–

готовность

обучающихся

к

конструктивному

участию

в

принятии

решений,

затрагивающих их права и интересы, в том числе в различных формах общественной

самоорганизации, самоуправления, общественно значимой деятельности;

–

приверженность

идеям

интернационализма,

дружбы,

равенства,

взаимопомощи

народов; воспитание уважительного отношения к национальному достоинству людей, их

чувствам, религиозным убеждениям;

–

готовность

обучающихся

противостоять

идеологии

экстремизма,

национализма,

ксенофобии;

коррупции;

дискриминации

по

социальным,

религиозным,

расовым,

национальным признакам и другим негативным социальным явлениям.

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся с окружающими людьми:

–

нравственное

сознание

и

поведение

на

основе

усвоения

общечеловеческих

ценностей, толерантного сознания и поведения в поликультурном мире, готовности и

способности вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить

общие цели и сотрудничать для их достижения;

–

принятие

гуманистических

ценностей,

осознанное,

уважительное

и

доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению;

–

способность к сопереживанию и формирование позитивного отношения к людям, в

том числе к лицам с ограниченными возможностями здоровья и инвалидам; бережное,

ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью

других людей, умение оказывать первую помощь;

–

формирование

выраженной

в

поведении

нравственной

позиции,

в

том

числе

способности к сознательному выбору добра, нравственного сознания и поведения на

основе

усвоения

общечеловеческих

ценностей

и

нравственных

чувств

(чести,

долга,

справедливости, милосердия и дружелюбия);

–

развитие компетенций сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста,

взрослыми

в

образовательной,

общественно

полезной,

учебно-исследовательской,

проектной и других видах деятельности.

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к окружающему миру,

живой природе, художественной культуре:

–

мировоззрение,

соответствующее

современному

уровню

развития

науки,

значимости науки, готовность к научно-техническому творчеству, владение достоверной

информацией о передовых достижениях и открытиях мировой и отечественной науки,

заинтересованность в научных знаниях об устройстве мира и общества;

–

готовность

и

способность

к

образованию,

в

том

числе

самообразованию,

на

протяжении

всей

жизни;

сознательное

отношение

к

непрерывному

образованию

как

условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

–

экологическая

культура,

бережное

отношения

к

родной

земле,

природным

богатствам России и мира; понимание влияния социально-экономических процессов на

состояние

природной

и

социальной

среды,

ответственность

за

состояние

природных

ресурсов; умения и навыки разумного природопользования, нетерпимое отношение к

действиям,

приносящим

вред

экологии;

приобретение

опыта

эколого-направленной

деятельности;

–

эстетическое

отношения

к

миру,

готовность

к

эстетическому

обустройству

собственного быта.

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к семье и родителям, в том

числе подготовка к семейной жизни:

–

ответственное

отношение

к

созданию

семьи

на

основе

осознанного

принятия

ценностей семейной жизни;

–

положительный

образ

семьи,

родительства

(отцовства

и

материнства),

интериоризация традиционных семейных ценностей.

Личностные

результаты

в

сфере

отношения

обучающихся

к

труду,

в

сфере

социально-экономических отношений:

–

уважение

ко

всем

формам

собственности,

готовность

к

защите

своей

собственности,

–

осознанный выбор будущей профессии как путь и способ реализации собственных

жизненных планов;

–

готовность

обучающихся

к

трудовой

профессиональной

деятельности

как

к

возможности

участия

в

решении

личных,

общественных,

государственных,

общенациональных проблем;

–

потребность трудиться, уважение к труду и людям труда, трудовым достижениям,

добросовестное,

ответственное

и

творческое

отношение

к

разным

видам

трудовой

деятельности;

–

готовность

к

самообслуживанию,

включая

обучение

и

выполнение

домашних

обязанностей.

Личностные

результаты

в

сфере

физического,

психологического,

социального

и

академического благополучия обучающихся:

–

физическое,

эмоционально-психологическое,

социальное

благополучие

обучающихся в жизни образовательной организации, ощущение детьми безопасности и

психологического комфорта, информационной безопасности.

Метапредметные

результаты

освоения

основной

образовательной

программы

представлены тремя группами универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

–

самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым

можно определить, что цель достигнута;

–

оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности,

собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь на соображениях этики и

морали;

–

ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и

жизненных ситуациях;

–

оценивать

ресурсы,

в

том

числе

время

и

другие

нематериальные

ресурсы,

необходимые для достижения поставленной цели;

–

выбирать

путь

достижения

цели,

планировать

решение

поставленных

задач,

оптимизируя материальные и нематериальные затраты;

–

организовывать

эффективный

поиск

ресурсов,

необходимых

для

достижения

поставленной цели;

–

сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

Познавательные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

–

искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять

развернутый

информационный

поиск

и

ставить

на

его

основе

новые

(учебные

и

познавательные) задачи;

–

критически

оценивать

и

интерпретировать

информацию

с

разных

позиций,

распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;

–

использовать

различные

модельно-схематические

средства

для

представления

существенных

связей

и

отношений,

а

также

противоречий,

выявленных

в

информационных источниках;

–

находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений

другого;

спокойно

и

разумно

относиться

к

критическим

замечаниям

в

отношении

собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития;

–

выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск

возможностей для широкого переноса средств и способов действия;

–

выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения

со стороны других участников и ресурсные ограничения;

–

менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

–

осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми

(как внутри образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров

для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не

личных симпатий;

–

при

осуществлении

групповой

работы

быть

как

руководителем,

так

и

членом

команды в разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий, эксперт и

т.д.);

–

координировать

и

выполнять

работу

в

условиях

реального,

виртуального

и

комбинированного взаимодействия;

–

развернуто,

логично

и

точно

излагать

свою

точку

зрения

с

использованием

адекватных (устных и письменных) языковых средств;

–

распознавать

конфликтогенные

ситуации

и

предотвращать

конфликты

до

их

активной

фазы,

выстраивать

деловую

и

образовательную

коммуникацию,

избегая

личностных оценочных суждений.

Изучение

предмета

«Право»

в

10-11

классе

в

части

формирования

у

обучающихся

научного мировоззрения основано на межпредметных связях с предметами.

"Право" (базовый уровень) - требования к предметным результатам освоения базового

курса права должны отражать:

1) сформированность представлений о понятии государства, его функциях, механизме и

формах;

2) владение знаниями о понятии права, источниках и нормах права, законности,

правоотношениях;

3) владение знаниями о правонарушениях и юридической ответственности;

4) сформированность представлений о Конституции Российской Федерации

как

основном законе государства, владение знаниями об основах правового статуса личности

в Российской Федерации;

5) сформированность общих представлений о разных видах судопроизводства, правилах

применения права, разрешения конфликтов правовыми способами;

6) сформированность основ правового мышления;

7) сформированность знаний об основах административного, гражданского, трудового,

уголовного права;

8) понимание юридической деятельности; ознакомление со спецификой основных

юридических профессий;

9) сформированность умений применять правовые знания для оценивания конкретных

правовых норм с точки зрения их соответствия законодательству Российской Федерации;

10) сформированность навыков самостоятельного поиска правовой информации, умений

использовать результаты в конкретных жизненных ситуациях.

"Право" (углубленный уровень) - требования к предметным результатам освоения

углубленного курса права должны включать требования к результатам освоения базового

курса и дополнительно отражать:

1) сформированность представлений о роли и значении права как важнейшего

социального регулятора и элемента культуры общества;

2) владение знаниями об основных правовых принципах, действующих в

демократическом обществе;

3) сформированность представлений о системе и структуре права, правоотношениях,

правонарушениях и юридической ответственности;

4) владение знаниями о российской правовой системе, особенностях ее развития;

5) сформированность представлений о конституционном, гражданском, арбитражном,

уголовном видах судопроизводства, правилах применения права, разрешения конфликтов

правовыми способами;

6) сформированность правового мышления и способности различать соответствующие

виды правоотношений, правонарушений, юридической ответственности, применяемых

санкций, способов восстановления нарушенных прав;

7) сформированность знаний об общих принципах и нормах, регулирующих

государственное устройство Российской Федерации, конституционный статус

государственной власти и систему конституционных прав и свобод в Российской

Федерации, механизмы реализации и защиты прав граждан и юридических лиц;

8) понимание юридической деятельности как формы реализации права; ознакомление со

спецификой основных юридических профессий;

9) сформированность умений применять правовые знания для оценивания конкретных

правовых норм с точки зрения их соответствия законодательству Российской Федерации,

выработки и доказательной аргументации собственной позиции в конкретных правовых

ситуациях с использованием нормативных актов.

В результате изучения учебного предмета «Право» на уровне среднего общего

образования:

Выпускник на углубленном уровне научится:

–

выделять содержание различных теорий происхождения государства;

–

сравнивать различные формы государства;

–

приводить примеры различных элементов государственного механизма и их место в

общей структуре;

–

соотносить основные черты гражданского общества и правового государства;

–

применять знания о принципах, источниках, нормах, институтах и отраслях права,

необходимых для ориентации в российском нормативно-правовом материале, для

эффективной реализации своих прав и законных интересов;

–

оценивать роль и значение права как важного социального регулятора и элемента

культуры общества;

–

сравнивать и выделять особенности и достоинства различных правовых систем

(семей);

–

проводить сравнительный анализ правовых норм с другими социальными нормами,

выявлять их соотношение, взаимосвязь и взаимовлияние;

–

характеризовать особенности системы российского права;

–

различать формы реализации права;

–

выявлять зависимость уровня правосознания от уровня правовой культуры;

–

оценивать собственный возможный вклад в становление и развитие правопорядка и

законности в Российской Федерации;

–

различать соответствующие виды правоотношений, правонарушений, юридической

ответственности, применяемых санкций, способов восстановления нарушенных прав;

–

выявлять общественную опасность коррупции для гражданина, общества и

государства;

–

целостно анализировать принципы и нормы, регулирующие государственное

устройство Российской Федерации, конституционный статус государственной власти и

систему конституционных прав и свобод в Российской Федерации, механизмы реализации

и защиты прав граждан и юридических лиц в соответствии с положениями Конституции

Российской Федерации;

–

сравнивать воинскую обязанность и альтернативную гражданскую службу;

–

оценивать роль Уполномоченного по правам человека Российской Федерации в

механизме защиты прав человека и гражданина в Российской Федерации;

–

характеризовать систему органов государственной власти Российской Федерации в

их единстве и системном взаимодействии;

–

характеризовать правовой статус Президента Российской Федерации, выделять его

основные функции и объяснять их внутри- и внешнеполитическое значение;

–

дифференцировать функции Совета Федерации и Государственной Думы

Российской Федерации;

–

характеризовать Правительство Российской Федерации как главный орган

исполнительной власти в государстве; раскрывать порядок формирования и структуру

Правительства Российской Федерации;

–

характеризовать судебную систему и систему правоохранительных органов

Российской Федерации;

–

характеризовать этапы законодательного процесса и субъектов законодательной

инициативы;

–

выделять особенности избирательного процесса в Российской Федерации;

–

характеризовать систему органов местного самоуправления как одну из основ

конституционного строя Российской Федерации;

–

определять место международного права в отраслевой системе права;

характеризовать субъектов международного права;

–

различать способы мирного разрешения споров;

–

оценивать социальную значимость соблюдения прав человека;

–

сравнивать механизмы универсального и регионального сотрудничества и контроля

в области международной защиты прав человека;

–

дифференцировать участников вооруженных конфликтов;

–

различать защиту жертв войны и защиту гражданских объектов и культурных

ценностей; называть виды запрещенных средств и методов ведения военных действий;

–

выделять структурные элементы системы российского законодательства;

–

анализировать различные гражданско-правовые явления, юридические факты и

правоотношения в сфере гражданского права;

–

проводить сравнительный анализ организационно-правовых форм

предпринимательской деятельности, выявлять их преимущества и недостатки;

–

целостно описывать порядок заключения гражданско-правового договора;

–

различать формы наследования;

–

различать виды и формы сделок в Российской Федерации;

–

выявлять способы защиты гражданских прав; характеризовать особенности защиты

прав на результаты интеллектуальной деятельности;

–

анализировать условия вступления в брак, характеризовать порядок и условия

регистрации и расторжения брака;

–

различать формы воспитания детей, оставшихся без попечения родителей;

–

выделять права и обязанности членов семьи;

–

характеризовать трудовое право как одну из ведущих отраслей российского права,

определять правовой статус участников трудовых правоотношений;

–

проводить сравнительный анализ гражданско-правового и трудового договоров;

–

различать рабочее время и время отдыха, разрешать трудовые споры правовыми

способами;

–

дифференцировать уголовные и административные правонарушения и наказание за

них;

–

проводить сравнительный анализ уголовного и административного видов

ответственности; иллюстрировать примерами порядок и условия привлечения к уголовной

и административной ответственности несовершеннолетних;

–

целостно описывать структуру банковской системы Российской Федерации;

–

в практических ситуациях определять применимость налогового права Российской

Федерации; выделять объекты и субъекты налоговых правоотношений;

–

соотносить виды налоговых правонарушений с ответственностью за их

совершение;

–

применять нормы жилищного законодательства в процессе осуществления своего

права на жилище;

–

дифференцировать права и обязанности участников образовательного процесса;

–

проводить сравнительный анализ конституционного, гражданского, арбитражного,

уголовного и административного видов судопроизводства, грамотно применять правовые

нормы для разрешения конфликтов правовыми способами;

–

давать на примерах квалификацию возникающих в сфере процессуального права

правоотношений;

–

применять правовые знания для аргументации собственной позиции в конкретных

правовых ситуациях с использованием нормативных актов;

–

выявлять особенности и специфику различных юридических профессий.

Выпускник на углубленном уровне получит возможность научиться:

–

проводить сравнительный анализ различных теорий государства и права;

–

дифференцировать теории сущности государства по источнику государственной

власти;

–

сравнивать достоинства и недостатки различных видов и способов толкования

права;

–

оценивать тенденции развития государства и права на современном этапе;

–

понимать необходимость правового воспитания и противодействия правовому

нигилизму;

–

классифицировать виды конституций по форме выражения, по субъектам принятия,

по порядку принятия и изменения;

–

толковать государственно-правовые явления и процессы;

–

проводить сравнительный анализ особенностей российской правовой системы и

правовых систем других государств;

–

различать принципы и виды правотворчества;

–

описывать этапы становления парламентаризма в России;

–

сравнивать различные виды избирательных систем;

–

анализировать с точки зрения международного права проблемы, возникающие в

современных международных отношениях;

–

анализировать институт международно-правового признания;

–

выявлять особенности международно-правовой ответственности;

–

выделять основные международно-правовые акты, регулирующие отношения

государств в рамках международного гуманитарного права;

–

оценивать роль неправительственных организаций в деятельности по защите прав

человека в условиях военного времени;

–

формулировать особенности страхования в Российской Федерации, различать виды

страхования;

–

различать опеку и попечительство;

–

находить наиболее оптимальные варианты разрешения правовых споров,

возникающих в процессе трудовой деятельности;

–

определять применимость норм финансового права в конкретной правовой

ситуации;

–

характеризовать аудит как деятельность по проведению проверки финансовой

отчетности;

–

определять судебную компетенцию, стратегию и тактику ведения процесса.

Контроль и оценка планируемых результатов освоения обучающимися учебного

предмета.

Оценка достижения планируемых результатов реализуется путем оценки предметных,

метапредметных результатов.

Основной процедурой итоговой оценки достижения метапредметных результатов является

защита итогового индивидуального проекта.

Оценочные процедуры: стартовая диагностика, текущее оценивание, тематическое

оценивание, промежуточное (итоговое) оценивание.

Методы и формы оценки: стартовые диагностические работы на начало учебного года

стандартизированные устные и письменные работы, проекты, самостоятельная работа,

самооценка, наблюдения за ходом групповых и индивидуальных исследований и проектов,

итоговые контрольные работы, портфолио.

Основным

предметом

оценки

в

соответствии

с

требованиями

ФГОС

СОО

является

способность обучающихся к решению учебно-познавательных и учебно-практических

задач,

основанных

на

изучаемом

материале.

Оценка

предметных

результатов

ведется

учителем в ходе процедур текущей, тематической, промежуточной и итоговой оценки.

При оценке предметных результатов группа заданий, ориентированных на оценку

достижения планируемых результатов из блока «Выпускник получит возможность

научиться», может включаться в материалы блока «Выпускник научится».

Формы промежуточной аттестации: комплексная контрольная работа в формате ЕГЭ в

соответствии с кодификатором элементов содержания и требований к уровню подготовки

учащихся.

Основной

процедурой итоговой

оценки

достижения

метапредметных

результатов является защита итогового индивидуального проекта.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

В учебном плане МАОУ СОШ №3 на изучение предмета «Право» в 10-11 классах

предусмотрено 136 часов: в 10 классе – 68 часов, из расчёта 2 часа в неделю, в 11 классе

-68 часов, из расчета 2 часа в неделю.

№ п/п

тема

количество часов

10 класс

1

Тема 1. Из истории государства и права

12

2

Тема 2. Вопросы теории государства и права

10

3

Тема 3. Конституция Российской Федерации

26

4

Тема 4. Права человека

14

5

Тема 5. Избирательное право и избирательный процесс

6

итого

68

11 класс

1.

Тема 1. Гражданское право

14

2

Тема 2. Налоговое право

4

3

Тема 2. Семейное право

4

4

Тема 3. Трудовое право

8

5

Тема 4. Административное право

5

6

Тема 5. Уголовное право

7

7

Тема 6. Экологическое право

3

8

Тема 7. Международное право

3

9

Тема 8. Основы судопроизводства

6

10

Тема 9. Профессия и право. Правовая культура

4

11

Итоговое повторение в формате ЕГЭ

10

Итого

68

Право

Право является одним из значимых гуманитарных предметов в системе среднего общего

образования,

поскольку

призвано

обеспечить

формирование

мировоззренческой,

ценностно-смысловой сферы обучающихся, личностных основ российской гражданской

идентичности,

социальной

ответственности,

правового

самосознания,

толерантности,

приверженности ценностям и установкам, закрепленным в Конституции РФ, гражданской

активной позиции в общественной жизни при решении задач в области социальных

отношений.

Основой

учебного

предмета

«Право»

на

уровне

среднего

общего

образования

являются научные знания о государстве и праве. Учебный предмет «Право» на уровне

среднего общего образования многогранно освещает проблемы прав человека, порядок

функционирования

органов

государственной

власти,

акцентируя

внимание

на

современных

реалиях

жизни,

что

способствует

формированию

у

обучающихся

правосознания и правовой культуры.

Освоение учебного предмета «Право» на базовом уровне направлено на повышение

правовой

грамотности

обучающихся,

формирование

высокого

уровня

их

правового

воспитания, ответственности и социальной активности.

Изучение

учебного

предмета

«Право»

на

углубленном

уровне

предполагает

ориентировку

на

получение

компетентностей

для

последующей

профессиональной

деятельности.

Учебный предмет «Право» на уровне среднего общего образования опирается на

межпредметные связи, в основе которых лежит обращение к таким учебным предметам,

как

«Обществознание»,

«История»,

«Экономика»,

что

создает

возможность

одновременного изучения тем по указанным учебным предметам.

Примерная

программа

учебного

предмета

«Право»

составлена

на

основе

модульного

принципа

построения

учебного

материала,

не

задает

последовательности

изучения материала, распределения его по классам, не определяет количество часов на

изучение учебного предмета.

Примерная

программа

учебного

предмета

«Право»

определяет

инвариантную

(обязательную)

часть

учебного

курса,

за

пределами

которого

остается

возможность

авторского выбора вариативной составляющей содержания образования.

Углубленный уровень

Теория государства и права

Теории

происхождения

государства

и

права.

Признаки

государства.

Теории

сущности государства. Внутренние и внешние функции государства. Формы государств.

Форма

правления:

монархия

и

республика.

Формы

государственного

устройства:

унитарные

и

федеративные

государства.

Конфедерация.

Политический

режим:

демократический,

антидемократический.

Государственный

механизм:

структура

и

принципы.

Гражданское

общество.

Правовое

государство.

Право

в

объективном

и

субъективном

смысле.

Признаки

права.

Функции

права.

Система

права.

Предмет

правового регулирования. Метод правового регулирования. Источники права. Правовые

системы (семьи). Нормативно-правовой акт. Виды нормативно-правовых актов. Действие

нормативно-правовых актов. Социальные нормы. Структура и классификация правовых

норм. Система российского права. Юридическая техника. Формы реализации права. Виды

и способы толкования права. Субъекты и объекты правоотношения. Правоспособность,

дееспособность

и

деликтоспособность.

Юридические

факты.

Гарантии

законности

и

правопорядка.

Правосознание.

Правовая

культура.

Правовой

нигилизм.

Правовое

воспитание.

Понятие

коррупции

и

коррупционных

правонарушений.

Опасность

коррупции

для

гражданина,

общества

и

государства.

Антикоррупционные

меры,

принимаемые

на

государственном

уровне.

Признаки

и

виды

правонарушений.

Юридическая ответственность. Презумпция невиновности.

Конституционное право

Конституционное право. Виды конституций. Конституция Российской Федерации.

Основы

конституционного

строя

Российской

Федерации.

Форма

государственного

устройства

Российской

Федерации.

Источники

конституционного

права

Российской

Федерации. Гражданство Российской Федерации: основания приобретения, принципы,

основания

прекращения

гражданства.

Права

и

свободы

гражданина

Российской

Федерации.

Уполномоченный

по

правам

человека.

Конституционные

обязанности

гражданина РФ. Воинская обязанность и альтернативная гражданская служба. Система

органов

государственной

власти

Российской

Федерации.

Президент

Российской

Федерации: правовой статус, функции и полномочия. Виды парламентов. Федеральное

Собрание

Российской

Федерации:

структура,

полномочия

и

функции.

Правительство

Российской

Федерации: порядок

формирования,

области

деятельности,

структура.

Структура

судебной

системы

Российской

Федерации.

Демократические

принципы

судопроизводства.

Конституционный

Суд

Российской

Федерации.

Верховный

Суд

Российской Федерации. Система и функции правоохранительных органов Российской

Федерации. Принципы

и

виды

правотворчества. Законодательный

процесс:

субъекты

законодательной инициативы, стадии законодательного процесса в Российской Федерации.

Избирательное

право

и

избирательный

процесс

в

Российской

Федерации. Виды

и

особенности

избирательных

систем.

Стадии

избирательного

процесса.

Выборы.

Референдум.

Система

органов

местного

самоуправления.

Принципы

местного

самоуправления. Сферы деятельности органов местного самоуправления.

Международное право

Основные

принципы

и

источники

международного

права.

Субъекты

международного

права. Международно-правовое

признание.

Мирное

разрешение

м е ж д у н а р од н ы х

с п о р о в . Источники

и

основания

международно-правовой

ответственности. Права человека: сущность, структура, история. Классификация прав

человека. Право на благоприятную окружающую среду. Права ребенка.

Нарушения прав

человека. Международные договоры о защите прав человека. Международная система

защиты прав человека в рамках Организации Объединенных Наций. Региональная система

защиты прав человека. Рассмотрение жалоб в Европейском суде по правам человека.

Международная

защита

прав

человека

в

условиях

военного

времени.

Источники

и

принципы

международного

гуманитарного

права. Международный Комитет Красного

Креста. Участники вооруженных конфликтов: комбатанты и некомбатанты.Защита жертв

войны. Защита гражданских объектов и культурных ценностей. Запрещенные средства и

методы ведения военных действий.

Основные отрасли российского права

Гражданское

право:

предмет,

метод,

источники,

принципы.

Виды

гражданско-

правовых

отношений.

Субъекты

гражданских

правоотношений.

Физические

лица.

Признаки

и

виды

юридических

лиц.

Гражданская

право-

и

дееспособность.

Организационно-правовые

формы

предпринимательской

деятельности.

Право

собственности.

Виды

правомочий

собственника.

Формы

с о б с т в е н н о с т и .

Обязательственное право. Виды и формы сделок. Условия недействительности сделок.

Реституция.

Гражданско-правовой

договор.

Порядок

заключения

договора:

оферта

и

акцепт. Наследование. Завещание. Страхование и его виды. Формы защиты гражданских

прав. Гражданско-правовая ответственность. Защита прав потребителей.

Непреодолимая

сила. Право на результаты интеллектуальной деятельности: авторские и смежные права,

патентное право, ноу-хау. Предмет, метод, источники и принципы семейного права. Семья

и

брак.

Правовое

регулирование

отношений

супругов.

Брачный

договор.

Условия

вступления в брак. Порядок регистрации и расторжения брака. Права и обязанности

членов семьи. Лишение родительских прав. Ответственность родителей по воспитанию

детей. Формы воспитания детей, оставшихся без попечения родителей. Усыновление.

Опека

и

попечительство.

Приемная

семья.

Источники

трудового

права.

Участники

трудовых правоотношений: работник и работодатель. Права и обязанности работника.

Порядок приема на работу. Трудовой договор: признаки, виды, порядок заключения и

прекращения.

Рабочее

время

и

время

отдыха.

Сверхурочная

работа.

Виды

времени

отдыха.

Заработная

плата.

Особенности

правового

регулирования

т руд а

несовершеннолетних. Трудовые споры. Дисциплинарная ответственности. Источники и

субъекты административного права. Метод административного регулирования. Признаки

и

виды

административного

правонарушения.

Административная

ответственность

и

административные

наказания.

Принципы

и

источники

уголовного

права.

Действие

уголовного закона. Признаки, виды и состав преступления. Уголовная ответственность.

Виды наказаний в уголовном праве. Уголовная ответственность несовершеннолетних.

Финансовое

право.

Правовое

регулирование

банковской

деятельности.

Структура

банковской системы РФ. Права и обязанности вкладчиков. Источники налогового права.

Субъекты

и

объекты

налоговых

правоотношений.

Права

и

о бя за н н о с ти

налогоплательщика. Финансовый

аудит.

Виды

налогов.

Налоговые

правонарушения.

Ответственность

за

уклонение

от

уплаты

налогов.

Жилищные

правоотношения.

Образовательное право. Права и обязанности участников образовательного процесса.

Основы российского судопроизводства

Конституционное судопроизводство. Предмет, источники и принципы гражданского

процессуального права. Стадии гражданского процесса. Арбитражное процессуальное

право. Принципы и субъекты уголовного судопроизводства. Особенности процессуальных

действий

с

участием

несовершеннолетних.

Стадии

уголовного

процесса.

Меры

процессуального

принуждения.

Суд

присяжных

заседателей.

Особенности

судебного

производства по делам об административных правонарушениях. Юридические профессии:

судьи, адвокаты, прокуроры, нотариусы, следователи. Особенности профессиональной

деятельности юриста.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ,

ОТВОДИМЫХ НА КАЖДУЮ ТЕМУ (10 класс)

№

Тема раздела / урока

Количество

часов

Виды учебной

деятельности

Тема 1. Из истории государства и права (12 часов)

выделять содержание

различных теорий

происхождения

государства;

–

сравнивать

различные формы

государства;

–

приводить

примеры различных

элементов

государственного

механизма и их место в

общей структуре;

–

соотносить

основные черты

гражданского общества

1-2

Происхождение государства и права

2

3

Право Древнего мира

1

4

Право Европы в Средние века и

Новое время

1

5

Стартовая контрольная работа

1

6

Становление права Нового времени в

США

1

7

Развитие права в России. IX – начало

XIX в.

1

8

Российское право в XIX - начале XX

1

9

Советское право в 1917 - 1953 гг.

1

10

Советское право в 1954-1991 гг.

1

11

Современное российское право

1

12

Практическая работа №1

Тема 2. Вопросы теории государства и права (10 часов)

и правового

государства;

–

применять

знания о принципах,

источниках, нормах,

институтах и отраслях

права, необходимых для

ориентации в

российском

нормативно-правовом

материале, для

эффективной

реализации своих прав и

законных интересов;

–

оценивать роль и

значение права как

важного социального

регулятора и элемента

культуры общества;

–

сравнивать и

выделять особенности и

достоинства различных

правовых систем

(семей);

–

проводить

сравнительный анализ

правовых норм с

другими социальными

нормами, выявлять их

соотношение,

взаимосвязь и

взаимовлияние;

–

характеризовать

особенности системы

российского права;

–

различать формы

реализации права;

–

выявлять

зависимость уровня

правосознания от

уровня правовой

культуры;

–

оценивать

собственный

возможный вклад в

становление и развитие

правопорядка и

законности в

Российской Федерации;

–

различать

соответствующие виды

правоотношений,

13

Государство, его признаки и формы

1

14 -

15

Понятие права. Система права.

Источники права

2

16

Понятие и признаки правового

государства

1

17-

18

Верховенство закона. Законность и

правопорядок. Разделение властей

2

19

Право и другие сферы общества

1

20

О философии права в России

1

21

Практическая работа №2

1

22

Контрольная работа № 1

1

Тема 3. Конституция Российской Федерации (26 часов)

23-

24

Понятие конституции, ее виды.

Конституционализм.

2

25

Конституции в России

1

26-

27

История принятия и общая

характеристика Конституции

Российской Федерации

2

28-

29

Основы конституционного строя.

2

30-

31

Гражданство в Российской

Федерации

2

32-

33

Федеративное устройство.

2

34-

35

Президент Российской Федерации

2

36-

37

Федеральное собрание. Совет

Федерации. Государственная Дума

2

38-

39

Законодательный процесс в

Российской Федерации.

2

40-

41

Правительство .Российской

Федерации

2

42-

43

Судебная власть в Российской

Федерации. Прокуратура

2

44-

45

Местное самоуправление

2

46

Практическая работа №3

1

47-

48

Контрольная работа № 2

2

Тема 4. Права человека (14 часов)

49

Права и свободы человека и

гражданина

1

50

Международные договоры о правах

человека

1

51

Гражданские права

1

52

Политические права

1

53-

54

Экономические, социальные и

культурные права

2

55

Право на благоприятную

окружающую среду

1

56

Права ребенка

1

правонарушений,

юридической

ответственности,

применяемых санкций,

способов

восстановления

нарушенных прав;

–

выявлять

общественную

опасность коррупции

для гражданина,

общества и государства;

–

целостно

анализировать

принципы и нормы,

регулирующие

государственное

устройство Российской

Федерации,

конституционный

статус государственной

власти и систему

конституционных прав

и свобод в Российской

Федерации, механизмы

реализации и защиты

прав граждан и

юридических лиц в

соответствии с

положениями

Конституции

Российской Федерации;

–

сравнивать

воинскую обязанность и

альтернативную

гражданскую службу;

–

оценивать роль

Уполномоченного по

правам человека

Российской Федерации

в механизме защиты

прав человека и

гражданина в

Российской Федерации;

–

характеризовать

систему органов

государственной власти

Российской Федерации

в их единстве и

системном

взаимодействии;

–

характеризовать

57-

58

Нарушение прав человека

2

59

Защита прав человека в мирное

время

1

60

Международная защита прав

человека в условиях военного

времени

1

61

Практическая работа № 4

62

Контрольная работа № 3

Тема 5. Избирательное право. Избирательный процесс (6

часов)

63

Избирательное право

1

64

Избирательные системы и

избирательный процесс

1

65

Комплексная контрольная работа в

формате ЕГЭ

1

66-

68

Итоговое повторение

3

правовой статус

Президента Российской

Федерации, выделять

его основные функции и

объяснять их внутри- и

внешнеполитическое

значение;

–

дифференцировать

функции Совета

Федерации и

Государственной Думы

Российской Федерации;

–

характеризовать

Правительство

Российской Федерации

как главный орган

исполнительной власти

в государстве;

раскрывать порядок

формирования и

структуру

Правительства

Российской Федерации;

–

характеризовать

судебную систему и

систему

правоохранительных

органов Российской

Федерации;

–

характеризовать

этапы законодательного

процесса и субъектов

законодательной

инициативы;

–

выделять

особенности

избирательного

процесса в Российской

Федерации;

–

характеризовать

систему органов

местного

самоуправления как

одну из основ

конституционного строя

Российской Федерации;

–

определять место

международного права в

отраслевой системе

права; характеризовать

субъектов

международного права;

–

различать

способы мирного

разрешения споров;

–

оценивать

социальную значимость

соблюдения прав

человека;

–

сравнивать

механизмы

универсального и

регионального

сотрудничества и

контроля в области

международной защиты

прав человека;

–

дифференцировать

участников

вооруженных

конфликтов;

–

различать защиту

жертв войны и защиту

гражданских объектов и

культурных ценностей;

называть виды

запрещенных средств и

методов ведения

военных действий;

–

выделять

структурные элементы

системы российского

законодательства;

–

анализировать

различные гражданско-

правовые явления,

юридические факты и

правоотношения в

сфере гражданского

права;

–

проводить

сравнительный анализ

организационно-

правовых форм

предпринимательской

деятельности, выявлять

их преимущества и

недостатки;

–

целостно

описывать порядок

заключения гражданско-

правового договора;

–

различать формы

наследования;

–

различать виды и

формы сделок в

Российской Федерации;

–

выявлять

способы защиты

гражданских прав;

характеризовать

особенности защиты

прав на результаты

интеллектуальной

деятельности;

–

анализировать

условия вступления в

брак, характеризовать

порядок и условия

регистрации и

расторжения брака;

–

различать формы

воспитания детей,

оставшихся без

попечения родителей;

–

выделять права и

обязанности членов

семьи;

–

характеризовать

трудовое право как одну

из ведущих отраслей

российского права,

определять правовой

статус участников

трудовых

правоотношений;

–

проводить

сравнительный анализ

гражданско-правового и

трудового договоров;

–

различать

рабочее время и время

отдыха, разрешать

трудовые споры

правовыми способами;

–

дифференцировать

уголовные и

административные

правонарушения и

наказание за них;

–

проводить

сравнительный анализ

уголовного и

административного

видов ответственности;

иллюстрировать

примерами порядок и

условия привлечения к

уголовной и

административной

ответственности

несовершеннолетних;

–

целостно

описывать структуру

банковской системы

Российской Федерации;

–

в практических

ситуациях определять

применимость

налогового права

Российской Федерации;

выделять объекты и

субъекты налоговых

правоотношений;

–

соотносить виды

налоговых

правонарушений с

ответственностью за их

совершение;

–

применять нормы

жилищного

законодательства в

процессе

осуществления своего

права на жилище;

–

дифференцировать

права и обязанности

участников

образовательного

процесса;

–

проводить

сравнительный анализ

конституционного,

гражданского,

арбитражного,

уголовного и

административного

видов судопроизводства,

грамотно применять

правовые нормы для

разрешения конфликтов

правовыми способами;

–

давать на

примерах

квалификацию

возникающих в сфере

процессуального права

правоотношений;

–

применять

правовые знания для

аргументации

собственной позиции в

конкретных правовых

ситуациях с

использованием

нормативных актов;

–

выявлять

особенности и

специфику различных

юридических

профессий.

Выпускник на

углубленном уровне

получит возможность

научиться:

–

проводить

сравнительный анализ

различных теорий

государства и права;

–

дифференцировать

теории сущности

государства по

источнику

государственной власти;

–

сравнивать

достоинства и

недостатки различных

видов и способов

толкования права;

–

оценивать

тенденции развития

государства и права на

современном этапе;

–

понимать

необходимость

правового воспитания и

противодействия

правовому нигилизму;

–

классифицировать виды

конституций по форме

выражения, по

субъектам принятия, по

порядку принятия и

изменения;

–

толковать

государственно-

правовые явления и

процессы;

–

проводить

сравнительный анализ

особенностей

российской правовой

системы и правовых

систем других

государств;

–

различать

принципы и виды

правотворчества;

–

описывать этапы

становления

парламентаризма в

России;

–

сравнивать

различные виды

избирательных систем;

–

анализировать с

точки зрения

международного права

проблемы,

возникающие в

современных

международных

отношениях;

–

анализировать

институт

международно-

правового признания;

–

выявлять

особенности

международно-правовой

ответственности;

–

выделять

основные

международно-

правовые акты,

регулирующие

отношения государств в

рамках международного

гуманитарного права;

–

оценивать роль

неправительственных

организаций в

деятельности по защите

прав человека в

условиях военного

времени;

–

формулировать

особенности

страхования в

Российской Федерации,

различать виды

страхования;

–

различать опеку

и попечительство;

–

находить

наиболее оптимальные

варианты разрешения

правовых споров,

возникающих в

процессе трудовой

деятельности;

–

определять

применимость норм

финансового права в

конкретной правовой

ситуации;

–

характеризовать

аудит как деятельность

по проведению

проверки финансовой

отчетности;

–

определять

судебную компетенцию,

стратегию и тактику

ведения процесса.

Программой предусмотрено проведение: практических работ - 4;контрольных работ – 4

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ,

ОТВОДИМЫХ НА КАЖДУЮ ТЕМУ (11 класс)

№

Тема раздела / урока

Количество

часов

Виды учебной

деятельности

Тема 1. Гражданское право (14 часов)

1

Понятие

и

источники

гражданского

права

1

–

выделять

структурные элементы

системы российского

2

Гражданская

правоспособность

и

дееспособность.

Гражданские

права

1

несовершеннолетних

законодательства;

–

анализировать

различные гражданско-

правовые явления,

юридические факты и

правоотношения в сфере

гражданского права;

–

проводить

сравнительный анализ

организационно-

правовых форм

предпринимательской

деятельности, выявлять

их преимущества и

недостатки;

–

целостно

описывать порядок

заключения гражданско-

правового договора;

–

различать формы

наследования;

–

различать виды и

формы сделок в

Российской Федерации;

–

выявлять способы

защиты гражданских

прав; характеризовать

особенности защиты

прав на результаты

интеллектуальной

деятельности;

дифференцировать

уголовные и

административные

правонарушения и

наказание за них;

–

проводить

сравнительный анализ

уголовного и

административного

видов ответственности;

иллюстрировать

примерами порядок и

условия привлечения к

уголовной и

административной

ответственности

несовершеннолетних;

–

целостно

описывать структуру

банковской системы

Российской Федерации;

3-4

Предпринимательство. Юридические

лица. Формы предприятий

2

5-6

Стартовая контрольная работа

2

7

Право собственности

1

8

Наследование. Страхование

1

9-10

Обязательственное право

2

11-12

З а щ и т а

м а т е р и а л ь н ы х

и

нематериальных прав. Причинение и

возмещение вреда

2

13-14

Контрольная

работа

№2

по

теме

«Гражданское право»

2

–

–

применять нормы

жилищного

законодательства в

процессе осуществления

своего права на жилище;

–

дифференцировать

права и обязанности

участников

образовательного

процесса;

–

проводить

сравнительный анализ

конституционного,

гражданского,

арбитражного,

уголовного и

административного

видов судопроизводства,

грамотно применять

правовые нормы для

разрешения конфликтов

правовыми способами;

–

давать на

примерах квалификацию

возникающих в сфере

процессуального права

правоотношений;

–

применять

правовые знания для

аргументации

собственной позиции в

конкретных правовых

ситуациях с

использованием

нормативных актов;

–

формулировать

особенности страхования

в Российской Федерации,

различать виды

страхования;

–

–

Тема 2. Налоговое право (4 часа)

15

Налоговое право. Налоговые органы.

Аудит

1

- характеризовать аудит

как деятельность по

проведению проверки

финансовой отчетности;

–

определять

применимость норм

финансового права в

конкретной правовой

ситуации;

16

Виды налогов

1

17

Налогообложение юридических лиц.

Н а л о г и

с

ф и з и ч е с к и х

л и ц .

Ответственность

за

уклонение

от

уплаты налогов

1

18

Контрольная

работа

№3

по

теме

«Налоговое право»

1

–

применять

правовые знания для

аргументации

собственной позиции в

конкретных правовых

ситуациях с

использованием

нормативных актов;

- в практических

ситуациях определять

применимость

налогового права

Российской Федерации;

выделять объекты и

субъекты налоговых

правоотношений;

–

соотносить виды

налоговых

правонарушений с

ответственностью за их

совершение;

Тема 3. Семейное право ( 4 часа)

19

Понятие и источники семейного

права

1

–

различать опеку и

попечительство;

–

применять

правовые знания для

аргументации

собственной позиции в

конкретных правовых

ситуациях с

использованием

нормативных актов;

–

анализировать

условия вступления в

брак, характеризовать

порядок и условия

регистрации и

расторжения брака;

–

различать формы

воспитания детей,

оставшихся без

попечения родителей;

–

выделять права и

обязанности членов

семьи;

20

Брак, условия его заключения

1

21

Практическая работа №1 по теме

«Брачный договор»

1

22

Права и обязанности супругов. Права

и обязанности родителей и детей.

Усыновление, опека (попечительство)

1

Тема 4. Трудовое право (8 часов)

23

Понятие и источники трудового

права

1

–

характеризовать

трудовое право как одну

из ведущих отраслей

российского права,

24

Коллективный договор. Трудовой

договор

1

определять правовой

статус участников

трудовых

правоотношений;

–

проводить

сравнительный анализ

гражданско-правового и

трудового договоров;

–

различать рабочее

время и время отдыха,

разрешать трудовые

споры правовыми

способами;

–

- находить наиболее

оптимальные варианты

разрешения правовых

споров, возникающих в

процессе трудовой

деятельности;

–

применять

правовые знания для

аргументации

собственной позиции в

конкретных правовых

ситуациях с

использованием

нормативных актов;

25

Практическая работа №2 по теме

«Трудовой договор»

1

26

Рабочее время и время отдыха

1

27

Оплата труда. Охрана труда

1

28

Трудовые споры. Ответственность по

трудовому праву

1

29-30

Контрольная работа №4 по теме

«Трудовое право»

2

Тема 5. Административное право (5 часов)

31-32

Понятие и источники

административного права.

Административные правонарушения

2

–

применять

правовые знания для

аргументации

собственной позиции в

конкретных правовых

ситуациях с

использованием

нормативных актов;

33-34

Административные наказания

2

35

Промежуточная контрольная

работа

1

Тема 6. Уголовное право (7 часов)

36

Понятие и источники уголовного

права

1

–

применять

правовые знания для

аргументации

собственной позиции в

конкретных правовых

ситуациях с

использованием

нормативных актов;

37

Преступление

1

38

Виды преступлений

1

39

Уголовная ответственность.

Наказание

1

40

Обстоятельства, смягчающие и

отягчающие наказание

1

41

Уголовная ответственность

несовершеннолетних

1

42

Практическая работа №3 по теме

«Преступление. Наказание»

1

Тема 7. Экологическое право (3 часа)

43-45

Экологическое право

3

Тема 8. Международное право (3 часа)

46-48

Международное право

3

определять место

международного права в

отраслевой системе

права; характеризовать

субъектов

международного права;

–

различать способы

мирного разрешения

споров;

–

оценивать

социальную значимость

соблюдения прав

человека;

–

сравнивать

механизмы

универсального и

регионального

сотрудничества и

контроля в области

международной защиты

прав человека;

–

дифференцировать

участников вооруженных

конфликтов;

–

различать защиту

жертв войны и защиту

гражданских объектов и

культурных ценностей;

называть виды

запрещенных средств и

методов ведения военных

действий;

–

выделять

Тема 9. Основы судопроизводства (6 часов)

49-50

Гражданское процессуальное право

(гражданский процесс)

2

–

определять

судебную компетенцию,

стратегию и тактику

ведения процесса.

–

применять

правовые знания для

аргументации

собственной позиции в

конкретных правовых

ситуациях с

использованием

нормативных актов;

- тпроводить

сравнительный анализ

конституционного,

51-52

Особенности уголовное

судопроизводства (уголовный

процесс)

2

53-54

Практическая работа №4 по теме

«Судопроизводство»

2

гражданского,

арбитражного,

уголовного и

административного

видов судопроизводства,

грамотно применять

правовые нормы для

разрешения конфликтов

правовыми способами;

Тема 10. Правовая культура и правосознание (4 часа)

55

Правовая культура и правосознание.

Правовая деятельность

1

–

применять

правовые знания для

аргументации

собственной позиции в

конкретных правовых

ситуациях с

использованием

нормативных актов;

–

выявлять

зависимость уровня

правосознания от уровня

правовой культуры;

–

оценивать

собственный возможный

вклад в становление и

развитие правопорядка и

законности в Российской

Федерации;

–

различать

соответствующие виды

правоотношений,

правонарушений,

юридической

ответственности,

применяемых санкций,

способов восстановления

нарушенных прав;

–

выявлять

общественную опасность

коррупции для

гражданина, общества и

государства

56

Совершенствование правовой

культуры

1

57-58

Комплексная контрольная работа в

формате ЕГЭ

2

Итоговое повторение (10 часов)

59-68

Итоговое повторение

10

–

применять

правовые знания для

аргументации

собственной позиции в

конкретных правовых

ситуациях с

использованием

нормативных актов;

- проводить

сравнительный анализ

конституционного,

гражданского,

арбитражного,

уголовного и

административного

видов судопроизводства,

грамотно применять

правовые нормы для

разрешения конфликтов

правовыми способами;

Типы

уроков

построены

в

соответствии

системно

–

деятельностного

подхода:

урок

«открытия» нового знания, урок рефлексии, урок общеметодологической направленности,

урок развивающего контроля, комбинированный урок, урок решения проектных задач.

При организации процесса обучения в рамках данной рабочей программы предполагается

применение следующих педагогических технологий обучения, в том числе при обучении

детей с ОВЗ и детей инвалидов:



ИКТ;



обучение в сотрудничестве;



исследовательские методы обучения;



метод проектов;



здоровьесберегающие технологии;



игровые методы обучения.

Приложения к рабочей программе

1.

КТП в электронном виде

2.

КИМ итоговой контрольной работы

3.

Темы проектов

Приложение 1

«Рассмотрено»

На заседании методического

объединения учителей общественно-научных предметов

Протокол № 1 от «30» 08. 2018г.

Руководитель МО

___________/ Григорян И.П.

ФИО

«Согласовано»

Заместитель директора по УР

___________/ Г.А. Кирьенко

ФИО

от «30» августа 2018 г.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ

по праву на 2018-2019 учебный год

(указать предмет, курс модуль)

Класс 11б

Уровень углубленный

(базовый, профильный)

ФИО учителя Павлова Н.П.., первая квалификационная категория

Количество часов: всего 68 часов; в неделю 2 часа

Плановых контрольных работ __ зачетов ______ тестов _____ч.

Практических, лабораторных работ

Административных контрольных работ ________

Используемый учебник, рабочая тетрадь для обучающихся

Право. Базовый и углубленный уровни. 10-11 кл./ А.Ф. Никитина, Т.И. Никитиной. – М.:

Дрофа, 2015

название, автор, издательство, год издания

Приложение 2.

Комплексная контрольная работа в формате ЕГЭ

1.

Запишите слово, пропущенное в схеме.

2.

Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий

представленного ниже ряда. Запишите это слово (словосочетание).

меры пресечения

личное поручительство

залог

домашний арест

подписка о невыезде и надлежащем поведении

3.

Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением двух, характеризуют

личные неимущественные права. Найдите два термина, «выпадающих» из общего

ряда, и запишите в ответ цифры, под которыми они указаны.

1) право на имя

2) право на честь и

достоинство

3) право наследования

4) право на жизнь

5) право частной

собственности

6) право на неприкосновен-

ность частной жизни

4.

Что из перечисленного по Конституции РФ относится к обязанностям человека и

гражданина? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) православное вероисповедание

2) уплата налогов и сборов

3) участие в выборах органов государственной власти

4) получение высшего образования

5) сохранение природы и окружающей среды

6) соблюдение Конституции и законов страны

5. Что из перечисленного относится к социально-экономическим правам граждан, га-

рантированным Конституцией РФ? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) право на защиту чести и достоинства

2) право на отдых

3) право на выбор любой религии или атеизма

4) право на свободу экономической деятельности

5) право частной собственности

6) право избирать и быть избранным в органы государственной власти

6. Выберите верные суждения о системе российского права и запишите цифры, под

которыми они указаны.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)

Отрасли

материального

права,

в

отличие

от

отраслей

процессуального

права,

устанавливают порядок применения правовых норм.

2) Уголовное право регулирует общественные отношения, связанные с совершением

преступных деяний, назначением наказания и применением иных мер уголовно-правового

характера.

3) Административное право регулирует имущественные и связанные с ними личные

неимущественные отношения.

4) Гражданское право относят к частному праву.

5) Правовой институт — совокупность норм, регулирующих определённый сегмент

(сторону) однородных общественных отношений.

7. Найдите в приведённом ниже списке особенности гражданских правоотношений.

Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Гражданские правоотношения основываются на принципе свободы договора.

2) Гражданские правоотношения основываются на принципе равенства сторон.

3) Гражданские правоотношения регулируют отношения в сфере государственного

управления.

4)

Гражданские

правоотношения

регулируют

отношения

между

работодателем

и

наёмным работником, основанные на трудовом договоре.

5) Гражданские правоотношения возникают исключительно в результате совершения

преступления.

6) Участниками гражданских правоотношений являются: государство, юридические

лица, физические лица.

8. Укажите, для каких категорий лиц не устанавливается испытание при приёме на

работу:

1) беременных женщин

2) уволенных в запас военнослужащих срочной службы

3) лиц с высшим образованием

4) лиц, не достигших 18 лет

5)

лиц,

окончивших

профессиональное

образовательное

учреждение

и

впервые

поступающих на работу по специальности

6) лиц, поменявших место жительства

9. Установите соответствие между особенностями наступления юридической ответ-

ственности и ее видами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответ-

ствующую позицию из второго столбца.

ОСОБЕННОСТИ НАСТУПЛЕНИЯ ЮРИДИЧЕСКОЙ

ОТВЕТСТВЕННОСТИ

ВИДЫ ЮРИДИЧЕ-

СКОЙ

ОТВЕТСТВЕННОСТ

И

A) наступает за проступки, нарушающие общественный

порядок

Б) наступает за нарушение трудовых обязанностей

B) наступает за нарушение должностных инструкций

Г) наступает за проступки, совершенные в сфере госу-

дарственного управления

Д) наступает за нарушение приказов руководителя

1)

административная

2) дисциплинарная

10. Установите соответствие между положением, отражающим права или обязанности

налогоплательщика, и соответствующей группой положений: к каждой позиции, данной в

первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПОЛОЖЕНИЯ

ГРУППЫ

ПОЛОЖЕНИЙ

А) выполнять законные требования налогового органа об

устранении выявленных нарушений

Б) получать от налоговых органов бесплатную информацию

о действующих налогах и сборах

В) представлять налоговым органам и их должностным

лицам документы, необходимые для исчисления и уплаты

налогов

Г) уплачивать законно установленные налоги в бюджет и во

внебюджетные фонды

Д) использовать при наличии оснований налоговые льготы

1) права

налогоплательщика

2) обязанности

налогоплательщика

11.

Установите

соответствие

между

участниками

и

сторонами

уголовного

судопроизводства:

к

каждой

позиции,

данной

в

первом

столбце,

подберите

соответствующую позицию из второго столбца.

УЧАСТНИКИ УГОЛОВНОГО

СУДОПРОИЗВОДСТВА

СТОРОНЫ УГОЛОВНОГО

СУДОПРОИЗВОДСТВА

А) адвокат

Б) обвиняемый

В) прокурор

Г) следователь

1) сторона обвинения

2) сторона защиты

Д) потерпевший

12. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из

предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

«К обязанностям родителей относится содержание своих ______ (А) детей. В случае

______ (Б) родителей при отсутствии соглашения об уплате ______ (B) взыскиваются

судом с их родителей ежемесячно в размере: на одного ребёнка — одной четверти, на двух

детей — одной трети, на трёх и более детей — половины заработка и (или) иного ______

(Г) родителей.

Размер

этих

долей

может

быть

уменьшен

или

увеличен

______

(Д)

с

учётом

материального

или

семейного

положения

сторон

и

иных

заслуживающих

внимания

обстоятельств.

Трудоспособные

______

(Е)

дети

обязаны

содержать

своих

нетрудоспособных,

нуждающихся в помощи родителей и заботиться о них».

Список терминов:

1) дивиденды

2) алименты

3) развод

4) доход

5) право

6) совершеннолетний

7) суд

8) адвокат

9) несовершеннолетний

13.

В

гражданском

судопроизводстве

рассматривается

несколько

категорий

дел,

связанных с различными отраслями российского права.

Приведите

любые

три

категории

дел,

подлежащие

рассмотрению

в

суде

общей

юрисдикции по гражданским делам, каждую из которых проиллюстрировав конкретным

примером.

14. Приведите два примера ситуаций, которые в РФ регулируются брачным договором,

и два примера ситуаций, которые не могут им регулироваться.

15. Гражданин Н., 17 лет, обратился с исковым заявлением в суд с ходатайством о при-

знании себя полностью дееспособным (эмансипации). Суд удовлетворил ходатайство.

Укажите два обстоятельства, которые могли стать основанием для удовлетворения иска

Н. В каком случае эмансипация наступает автоматически без решения суда?

Приложение 3

Темы проектов

1.

Активность избирателей как основной показатель уровня развития гражданского

общества

2.

Длительное заключение как альтернатива смертной казни

3.

Особенности юридической ответственности несовершеннолетних

4.

Роль Конституционного суда в условиях формирования правового государства

5.

А вы уверены, что вам говорят правду

6.

Авторское право в сети интернет