Тема: Игра – викторина. «Внимание, авария!»

Цели: Контроль знаний, умений и навыков учащихся по правилам

безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях техногенного характера,

развитие у школьников навыков общения.

Оснащение игры: Карточки с заданиями, бочонки для игры в лото, эмблемы

команд.

Ход игры

Первый этап « Больше, больше, больше»

За одну минуту команды должны дать как можно больше правильных ответов

на поставленные вопросы

Вопросы первой команде:

1. Что называется чрезвычайной ситуацией? /Неблагоприятная обстановка

на определённой территории, сложившаяся в результате опасного

природного явления, стихийного бедствия, аварии или катастрофы , которые

могут повлечь или повлекли за собой человеческие жертвы , ущерб здоровью

людей, окружающей среде, значительные материальные потери и

нарушения жизнедеятельности людей .

2. Какой химический элемент необходим для горения? / Кислород/

3. Что относится к индивидуальным средствам защиты органов дыхания?

/Противогаз, респиратор, ватно-марлевая повязка/

4.В чем главная опасность аварии на АЭС? / Заражение территории радио-

активными веществами /

5.Какой объект является взрывоопасным? / Объект, на котором хранят,

производят, транспортируют вещества, способные при определенных

условиях взрывается /

6.Каковы основные причины гидродинамических аварий ? / Действия сил

природы (землетрясения, ураганы, размыв плотин ), износ и старения

оборудования, воздействие человека (разрушение оружием, ошибки при

проектирование).

Вопросы второй команде:

1.Что называется аварией? /Опасное техногенное происшествие, которое

создаёт на объекте (определённой территории, акватории ) угрозу жизни и

здоровью людей, приводящие к разрушению зданий, сооружений,

оборудования и наносящий ущерб окружающей среде ) /

2.В чем изменяется доза радиоактивного облучения? / В рентгенах /

3.В чем состоит опасность аварии на объекте химической

промышленности? / В заражении окружающей среды химически опасными

веществами /

4.Что относится к индивидуальным средствам защиты кожи? / Спецодежда,

резиновая обувь, резиновые перчатки, общевойсковой защитный комплект/

5.Каковы основные причины аварии ? /Нарушения требований безопасности,

износ основного технологического оборудования и основных фондов,

нарушения правил техники безопасности, снижения качества проведения по

предупреждению аварий /

6.Какой объект является радиационно опасным ? / Производственный объект,

на котором используются, хранятся и транспортируются ядерные материалы,

а при аварии на нем может произойти облучение, радиактивное заражения

людей, животных и растений , а также загрязнение окружающей природной

среды /

Второй этап «Заморочки из бочки»

Команды по очереди достают из бочонки с номерами вопросов. За каждый

правильный ответ команде присуждается 1 балл, бочонок, Счастливый

случай “даёт 2 дополнительных балла. Если команда затрудняется ответить

на вопрос, то право ответа переходит к другой команде.

Вопросы:

1.Что такое аварийная ситуация? / Неблагоприятная обстановка,

возникновение угрозы для безопасной жизнедеятельности людей, нарушения

нормальной работы объектов в результате их повреждения и отклонения от

заданного режима работы/

2.Какое вещество называется взрывоопасным? / Вещество, которое может

взрываться при воздействии пламени или проявление чувствительности к

сотрясениям или трения, большую, чем динитробензол/

3.Что представляет собой зона радиактивного загрязнения? / Территория или

акватория, в пределах которой имеется радиактивное загрязнение /

4. «Счастивый случай»

5.Что такое МАГАТЭ? / Международное агенство по анатомной энергетике/

6.Что такое площадь затопления? / Размеры покрытой водой и прилегающей

к реке местности во время разлива /

7.Что понимается под эвакуацией населения? / Комплекс мероприятий по

организованному выводу или выводу населения из зоны чрезвычайной

ситуации, а также жизнеобеспечения эвакуацированных в районе

размышления /

Третий этап «Думают все»

Команды поочерёдно задают друг другу вопросы по действиям в различных

ЧС. На обдумывание ответа предоставляются 3 минуты.

Примерные вопросы:

1.Что делать человеку, попавшему в зону радиоактивного заражения?

2.Как действовать в зоне выброса Ахов?

3.Что делать, если длительные дожди вызволи подъём уровня воды в реке,

находящейся поблизости от вашего дома?

Пока команды готовятся, ведущий игры задает вопросы зрителям :

1.Что необходимо взять с собой в случае экстренной эвакуации?

2.Какие радиоактивные элементы вы знаете?

3.Какие пожаро -и взрывоопасные объекты есть у вас в городе/ поселке ,селе/

4.Как нужно передвигаться по местности зараженной химическими

веществам?

5.В каком случае необходима йодная профилактика?

Четвёртый этап “Тёмная лошадка “

Участники должны определить, о каком учёном и каком открытии идёт речь

в этом отрывке: “ Много открытий было сделано этим великим учёным: Но о

самом главном его открытии научная общественность узнала на заседании

Русского химического общества в марте 1869г.”/Д.И Менделеев,

периодический закон/

Вопросы:

1.Когда Д.И Менделеева спрашивали, как он открыл периодический закон

,он отвечал: ''Искать чего либо, хотя бы грибы или какую либо зависимость,

нельзя иначе, как смотря и пробуя. Вот я и стал подбирать , написав на

отдельных карточках элементы с их атомами весами и коренными

свойствами, сходные элементы и атомные веса , что быстро привело к тому

заключению , что …” К какому заключения он пришёл ? / Свойства

элементов состоят в периодической зависимости от их атомного веса /

2. Вам на одежду попали капли кислоты. Что необходимо сделать? /Снять

одежду, обработать кожные покровы раствором соды /

3.Для приготовления мясного блюда вам необходим 3 %- ный раствор

уксусной кислоты. Как правильно смешать воду с кислотой? / Сначала в

емкость нужно налить воды, а потом уксус /

4.В жаркий день вам очень захотелось пить. Водопровод сломан , а у вас есть

две одинаковые емкости с жидкостями : водой и щелочью. Как с помощь

индикаторов/фенолфталента и лаклусовой бумажки / определить , в какой

ёмкости находиться раствор щёлочьи ? / Когда опустим фенолфталеин в

раствор щёлочи , то он покраснеет, если опустим туда же лакмусовою

бумажку , то посинеет /

Пятый этап « Ты – мне , я – тебе»

Команды по очереди предлагают друг другу тестовые задания. Отвечающая

команда должна выбирать правильный вариант ответа.

Примеры тестовых заданий:

1.Как действовать по сигналу “Внимание всем!”?

а) Надеть средства защит и покинуть здание;

б) Включить радио и прослушать информацию штаба (ОИС);

в) Быстро направиться в убежище;

2.Пары из какого из перечисленных веществ являются наиболее

токсичными?

а) Пары хлоры;

б) Пары аммиака;

в) Пары ртути;

3.Что такое дезактивация?

а) Удаление радиоактивных веществ;

б) Уничтожение отравляющих веществ;

в) Уничтожение микробов во внешней среде;

4.Во время аварии, связанной с утечкой аммиака, в качестве средства

индивидуальной защиты вы решили применить ватно-марлевую повязку?

Каким раствором её следует смочить?

а) 2 %- ным раствором нашатырного спирта;

б) 2 % -ным раствором уксусной кислоты;

в) 5 %- ным раствором соды;

Ответы:1 –б . 2-в. 3-а. 4-б

Шестой этап “ Гонка за лидером “

1.Токсические вещества/ яды /

2.Прибор для измерения радиации / Радиометр /

3. Реакция окисления, при которой выделяется тепло и наблюдается свечение

горящих веществ /Горение /

4.Химический элемент, используемый на водочистных установках /Хлор/

5.Искусственное водоподпорное сооружение / Плотина /

6.Прилегающиеся к водоему часть местности, затопляемая в случае аварии на

гидротехническом сооружении/ Зона затопления /

Вопросы для второй команды.

1.Удущающий газ с запахом нашатырного спирта / Аммиак /

2.Прибор для определения и обнаружения АХОВ /Войсковой прибор

химического разведения /

3.Освобождение большого количества энергии за короткий промежуток

времени/ Взрыв /

4.Газ с запахом тухлого яйца / Сероводород/

5.Объекты, вырабатывающий электроэнергию за счёт высвобождения

атомной энергии / АЭС/

6.Территория, заражённая ядовитыми веществами /Зона заражения АХОВ/

В заключение подводятся итоги игры и награждаются победители.