Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Александровская основная общеобразовательная школа» Сармановского района Республики Татарстан Гараева Фарида Халитовна
Как привить обучающимся общечеловеческие духовно-нравственные

ценности?
Как известно, духовные ценности всегда выступали в качестве идеала, к которому стремились лучшие представители человечества. Вопрос о внедрении этих ценностей в образовательный процесс имеет большую социальную значимость. Именно образование, благодаря его влиянию на подрастающее поколение, способствует формированию нового общественного сознания и, таким образом, воздействует на все сферы жизни.



Это можно сделать на классных часах, уроках морально – этического воспитания; на уроках и внеклассных мероприятиях. В последние годы мы регулярно проводим тематические общешкольные уроки. В сентябре в День знаний в школе прошли Парламентские уроки на тему "20 лет Конституции РФ". Для учащихся 5-11 классов прошли единые уроки "Клуб грамотных налогоплательщиков", на которых учащиеся расширили свои знания в области налоговой грамотности, повысили уровень правовой культуры. В рамках дня "Правовой помощи детям" прошел урок с учащимися на тему "Защита прав ребенка". В ноябре во всех классах прошли классные часы на тему "День народного единства"... Данные уроки способствуют формированию у учащихся не только правовых, эстетических, но и общечеловеческих и национальных ценностей через развитие творческих способностей, приобщают к национальной культуре как системе общечеловеческих ценностей, воспитывают интерес и уважение к культуре и истории нашего народа. Приобщение учащихся к гуманистическим ценностям организуется также на классных часах, общешкольных субботниках. Организованно всей школой собрали урожай картофеля. Регулярно проводим субботники по очистке школьной территории, территории своего села. Каждый год мы участвуем в посадке саженцев деревьев. В ходе подготовки к Уроку чистоты в школе был организован субботник по сбору макулатуры. Все ученики активно участвовали и сдали 1250 кг макулатуры. В рамках эколого-образовательной акции «Урок чистоты» в 1-11 классах были проведены классные часы на тему «Сохраним Землю голубой и зелёной». Ученица 9 класса защитила научно-исследовательскую работу «Мой вклад в охрану окружающей среды». Экологический урок на тему «Вода знакомая и незнакомая» в 5-11 классах об удивительных качествах воды, о водных богатствах нашей малой родины и необходимости сохранять их чистоту завершился мероприятием по уборке территории вокруг пруда на речке Карамалинка, в результате которого данная территория была полностью очищена от мусора. Прошла акция "Подари книге вторую жизнь", в ходе которой учащиеся отремонтировали учебники и художественную литературу из школьной библиотеки. День Героев Отечества в России - это памятная дата, которая отмечается в нашей стране ежегодно 9 декабря. Этот праздник очень важен для нас. В преддверии
Дня Героев Отечества в нашей школе прошли классные часы на тему «История создания праздника», подготовленные учителями истории. Учащиеся 6-7 классов представили сочинения на тему «Герой в моей семье», тем самым отдав дань благодарности, уважения и памяти героям, совершившим подвиги во время Великой Отечественной Войны во славу Родины. Каждый год мы участвуем в праздновании Дня Победы. К этому мероприятию наша школа тщательно готовится: выпускаем стенгазеты, готовим музыкальную инсценировку, готовим венки для возложения на памятник ветеранам ВОВ, на могилу героя советского союза Казакова А.А. (нашего земляка); старшеклассники ухаживают за его могилой круглый год. Учащиеся посещают ветеранов и работников тыла на дому, оказывают им посильную помощь и приглашают их на встречу в школу. Важно помнить, что нельзя научиться любить живых, если не умеешь хранить память о павших. Мы должны знать и уважать историю страны, какой бы жестокой она не была. Это история нашей страны, и другой она уже быть не может. Месячник патриотического воспитания, в рамках которого в школе проводятся игра «Зарница», КВН «А ну-ка, парни», Смотры строевой песни, мероприятия, приуроченные ко дню Победы - всё это содействует патриотическому воспитанию обучающихся. Все дети проводят определённое количество времени вне школы: играют на улице, занимаются в спортивных секциях, разнообразных кружках, музыкальных или художественных школах. Всё это может быть использовано для выявления ценностей. Использовать можно любой вид внеклассной работы: дискуссии, викторины, КВН, оказание помощи старикам, сиротам, походы, дни спорта, школьные праздники и творческие кружки. Главная роль при таком подходе отводится учителю. Он становится источником вдохновения и новых идей, знающим, творческим и интуитивным, чтобы увидеть, в какой именно ситуации уместно сделать акцент на общечеловеческие ценности и избежать излишней морализации. Предметные кружки – это одна из форм развития творческих способностей учащихся. В этом году в школе работают кружки предметные «Живое слово», «Клуб правовых знаний», кружки художественно-эстетического направления «В мире прекрасного», «Чудеса из теста». 100% учащихся нашей школы охвачены кружковой работой. Вызывая интерес учащихся к предмету, кружки способствуют развитию кругозора, творческих способностей, привитию навыков самостоятельной работы и тем самым повышению качества подготовки к учебным предметам. Здесь каждый школьник имеет возможность выбрать себе дело по душе, выявить, ставить и разрешить интересующие проблемы. В нашей школе обучаются «трудные» дети, учащиеся, состоящие на учёте, в группе риска. Этих ребят мы вовлекаем в кружки, в спортивные секции. Формирование национальных и общечеловеческих ценностей, становление и социализация личности ученика в современном мире реализуются и через проведение праздничных мероприятий, участие в конкурсах – эти и другие формы внеурочной деятельности применяются для повышения творческих способностей учащихся. Учащиеся школы принимают активное участие в школьных, районных, республиканских выставках декоративно-прикладного творчества: в конкурсе рисунков «Буду бдительным на льду», «Нет коррупции» наши ребята заняли призовые места.
Участие в детских конкурсах художественной самодеятельности раскрывает творческий потенциал учащихся, подтверждением которого являются грамоты и дипломы лауреатов и победителей. Одним из любимых кружков является «Мир танца», который охотно посещают ученики как младшего, так и старшего звена. Большое место отводится работе по организации пропаганды здорового образа жизни. В школе работают секции по пионерболу, волейболу и баскетболу. В системе проводятся физкультурно-оздоровительные мероприятия: спортивные секции; Открытие и Закрытие спортивного сезона; осенние, зимние, весенние кроссы; недели Здоровья; спортивные соревнования по волейболу, пионерболу, баскетболу, футболу, борьбе Курэш; «Веселые старты»; «Подвижные игры»; зимние игры; классные часы по профилактике алкоголизма, табакокурения, наркомании и токсикомании среди детей и подростков; а также проводится единая антинаркотическая акция «Классный час»; организуются походы, выезды на природу, систематически проводятся беседы, лекции, круглые столы с приглашением врачей специалистов из Александровского ФОП. Конкурс плакатов, рисунков «Мы за здоровый образ жизни» в акции «Быть здоровым – это модно!» в рамках Всемирного Дня борьбы со СПИДом, Конкурс фотографий «Мы за здоровый образ жизни», Конкурс видеороликов «Рекламируем Здоровый образ жизни», Конкурс «Открытое письмо – призыв ровеснику: скажи НЕТ вредным привычкам!» - это далеко не полный список конкурсов, в которых приняли участие воспитанники нашей школы. Второй подход в преподавании общечеловеческих духовно-нравственных ценностей в школе называется интегрированным
,
т.к. общечеловеческие ценности интегрированы в школьные предметы. Каждый предмет должен быть средством формирования хорошего характера, и ценности должны составлять единое целое с программой каждого урока. Наибольшими возможностями в плане развития системы личных ценностей обладают гуманитарные предметы, прежде всего история и литература. Это учебные дисциплины, где внимание учащихся привлекается к важным вопросам самоопределения личности, проблемам нравственного выбора, личной вины, поведения в конфликтных ситуациях, их эмоционального переживания. Именно на уроках истории и обществознания наряду с образовательными и развивающимися задачами ставится задача формирования ценностных ориентаций учащихся, самоуважения и уважения другого. Учителя русского языка и литературы, родного языка и родной литературы работают над проблемой духовно-нравственного воспитания, формирования общечеловеческих ценностей. Огромное значение имеют язык и литература и в патриотическом воспитании, ведь патриотизм – одна из составляющих нравственного воспитания. Вряд ли можно считать нравственным человека, не знающего историю своего народа, своей Родины, родного языка и литературы. Биология – наука о жизни, а жизнь – наш лучший учитель. Занятия по биологии проходят часто не в душных классах, а на природе, чтобы изучать практически, наблюдать, поддерживать жизнь: ухаживать за деревьями, высаживать цветы, кормить птиц, лечить больных животных, восхищаться чудом жизни, уважать и беречь её. Очень сильно развивают душевные качества пение, музыка и рисование. Учителя предлагают детям проявить инициативу и самим подобрать песни, музыку или
сюжеты для рисования, которые бы соответствовали их интересам и чувству прекрасного. На уроках физики говорят о новых достижениях науки, подтверждающих её связь с духовностью, о том, что в духовной жизни действуют те же принципы и законы, что и в мире материи. Даже в математике простые действия с числами учителя стремятся обыграть, сделав условия задач, где это уместно, с этическим содержанием. Необходимо показать практическую полезность изучаемых дисциплин для повседневной жизни. Важным является изучение детьми иностранных языков, которые представляют для этого огромные возможности. Ведь подобные уроки являются уроками общения. В процессе обучения дети овладевают техникой общения, речевым этикетом, приобретают навыки диалогического и группового общения. Ни один школьный предмет не имеет таких широких возможностей воспитывать учащихся в духе интернационализма, как иностранный язык. Воспитывая в учащихся чувство интернационализма, терпимость к людям другой национальности, можно одновременно воспитать в них и патриотизм, так как уважение к другим народам обязательно предполагает уважение к своему народу. В нашей школе обучаются дети разных национальностей: татары, русские, армяне, таджики... Это требует серьезного отношения к интернациональному воспитанию. И то, что в школе не было случаев межнационального конфликта, говорит о том, что эта работа ведется на должном уровне. Но при рассмотрении вопроса формирования общечеловеческих ценностей нельзя ограничиваться влиянием на ребенка образования, воспитания в школе. Ведь традиционно главным институтом воспитания является семья. То, что ребёнок в детские годы приобретает в семье, он сохраняет в течение всей последующей жизни. В семье ребёнок находится в течение значительной части своей жизни, и по длительности своего воздействия на личность ни один из институтов воспитания не может сравниться с семьёй. В ней закладываются основы личности ребёнка, и к поступлению в школу он уже более чем наполовину сформирован как личность. Семья может выступать в качестве как положительного, так и отрицательного фактора воспитания. Положительное воздействие на личность ребёнка состоит в том, что никто, кроме самых близких для него в семье людей – матери, отца, бабушки, дедушки не относятся к ребёнку лучше, не любят его так и не заботятся о нём столько. И вместе с тем никакой другой социальный институт не может потенциально нанести столько вреда в воспитании детей, сколько может сделать семья. В нашей школе обучаются учащиеся из 62 семей, из них 16 детей из неполных семей, 12 – из неблагополучных, 33 – из многодетных. Мы понимаем, что объединение воспитательных усилий семьи и школы имеет большое значение для духовно-нравственного развития школьника, что без участия родителей в организации учебно-воспитательного процесса невозможно достичь высоких результатов. Поэтому работа с родителями занимает в воспитательной системе нашей школы определенное место. Она не ограничивается проведением родительских собраний. Школа видит свою цель в работе с родителями в том, чтобы привлечь их к организации жизни и деятельности школы. В течение учебного года работает лекторий для родителей, перед ними выступают педагоги школы, психолог района, работники правоохранительных и
здравоохранительных органов с вопросами воспитания. Главное, что родители стали интересоваться делами школы, предлагать свою помощь в решении финансовых проблем, в ремонте и оснащении школы, большую помощь оказывают в озеленении школьного двора. С удовольствием стали родители участвовать в школьных праздниках, в экскурсиях, в походах, начали возрождаться школьные семейные традиции, проводятся соревнования «Папа, мама, я – спортивная семья», «День матери», «Моя семья - мое счастье». С целью профилактики правонарушений учащимися мы организовали учительско-родительское патрулирование; создали «Совет школы» для содействия в планировании и организации профилактической работы с неблагополучными семьями, обобщения и распространения опыта успешных семей, повышения уровня ответственности родителей, оказания помощи в воспитании подрастающего поколения. Результатом этой работы является улучшение микроклимата в школе, развитие культуры общения взрослых и детей, решение многих повседневных проблем. Взаимодействие семьи и школы содействует духовно-нравственному развитию и гражданскому воспитанию не только школьников, но и их родителей. Такое взаимодействие можно рассматривать как социально-педагогическую технологию нравственного оздоровления общества. Сегодня для нас важным является воспитание в детях доброты, ответственности за себя, своих близких, за свой жизненный выбор. Воздействуя только на ум ребенка, такой цели достичь невозможно. Необходимо призвать на помощь его чувства, затронуть его душу.