КОНСПЕКТ НОД ПО МАТЕМАТИЧЕСКОМУ РАЗВИТИЮ

Возрастная группа: старшая

Тема: "Путешествие по сказке"

Программное содержание:

I.

Образовательные задачи:

1. Продолжить формировать умение считать до 6 (на наглядной основе) на основе

сравнение равных и не равных множеств. Формировать умение уравнивать нервные группы,

двумя способами добавляя к меньшей группе один предмет и убирая из большей группы один

предмет.

2. Закрепить умение различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг,

квадрат, треугольник, прямоугольник, умение соотносить размер, цвет, форму. Формировать

умения выделять особые признаки фигур с помощью зрительного и осязательно - двигательного

анализатора.

3. Совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве, понимать

смысл пространственных отношений (вверху - внизу, слева - справа, между, рядом с).

II.

Развивающие задачи:

1. Развивать самостоятельность и находчивость.

2. Развивать логическое мышление, зрительное внимание.

3. Развивать умение выделять и абстрагировать форму, размер и цвет геометрических

фигур.

III.

Воспитательные задачи:

1. Воспитывать умение прийти на помощь, дружеские взаимоотношения.

Материал: презентация, плоскостные фигуры на каждого ребенка, рабочие тетради, палочки

Кюизенера на каждого ребенка.

Организация:

Этапы

Содержание

Приемы

1. Вводно -

организационный

Воспитатель: - Ребята, вы любите слушать сказки?

Сегодня я хочу вам рассказать сказку, сказка не

простая, а волшебная, с математическими

заданиями.

Мотивация

Вопросы к детям

2. Мотивационно -

побудительный

Воспитатель: - А чтобы попасть в сказку нужно

закрыть глазки и произнести слова "1, 2, 3

обернись, в сказке окажись". Открываем глаза,

сказка начинается.

Жил был царь. И была у него дочь - красавица. Вот

уехал как-то царь по своим царским делам, а дочка

дома осталась. Вышла она в сад погулять, а тут

налетел ветер, подхватил царевну и унес в

Проблемная

ситуация

Мотивация

тридевятое царство. Поехал ее искать Иван

Царевич. Едет день, едет два. Подъезжает к

избушкам на курьих ножках.

3. Практический

1. Воспитатель: - Ребята, скажите, чем отличаются

эти картинки? Кто же может жить в этом доме?

Правильно, там живет Баба Яга. Рассказал Иван

Царевич про свою беду. Баба Яга обещала помочь,

если Иван Царевич справится с ее заданием.

2. Воспитатель: - У Бабы Яги есть одна ступа, еще

одна ступа, еще одна ступа, еще одна ступа и еще

одна ступа.

- К этим ступам прилетели мётлы.

- Сколько ступ? Как догадались?

- Сколько мётел? Как узнали?

- Поскольку ступ и с мётлами? Как догадались?

- Баба Яга нашла еще одну ступу.

- Сколько стало ступ? Как узнали?

- Чего больше ступ или мётел? Как догадались?

- Чего меньше мётел или ступ? Как узнали?

- Чего больше 6 ступ или 5 мётел?

- Чего меньше 5 мётел или 6 ступ?

- Какое число больше 6 или 5?

- Какое число меньше 5 или 6?

- Что нужно сделать, чтобы ступ и мётел было

одинаково (убрать 1 ступу)

- Что нужно сделать, чтобы ступ и мётел стало по 6?

Как узнали?

Воспитатель: - Молодцы, справились мы с

заданием Бабы Яги. Баба Яга дала клубочек и

отправила царевича к Лешему. Клубочек покатился,

и царевич пошел за ним. Прикатился клубок и вдруг

перед царевичем показался Леший. Он выслушал

царевича и решил помочь. Но для того, чтобы он ему

помог, надо выполнить задание.

3. Воспитатель: - Давайте поможем Ивану

выполнить задание. Леший плохо видит, поэтому

нам нужно сказать ему, где стоят ягоды и грибы.

- На какой полке находится банка с вишней? (на

верхней полке)

- На какой полке находится корзина с лисичками?

(на нижней полке)

- Что стоит слева от банки с клубникой? (банка с

малиной)

- Что стоит справа от корзины с лисичками?

(корзина с мухоморами)

- Что стоит между банкой с малиной и банкой с

вишней? (банка с клубникой)

- Что стоит стоит рядом с корзиной с белыми

грибами? (корзина с лисичками)

Воспитатель: - Здорово, мы справились с

заданием. Леший указал Ивану Царевичу путь

дальше, но для начала посоветовал набраться сил.

4. Физкультминутка

Иван Царевич раз - нагнулся, разогнулся.

Вопросы к детям

Указания

Объяснение

Пояснение

Художественное

слово

Оценка

Игровые приёмы

Два - нагнулся, разогнулся, руки в стороны развел и

пошел.

Пошел, пошел за царевной в глушь лесную.

Вдруг пенек он увидал тихо сел и задремал.

5. Воспитатель: - Открывайте глазки, мы добрались

до сказочных жителей, один из них спрятался, и

чтобы он появился нужно собрать его из палочек,

которые лежат у каждого на столе, по вот этой схеме.

Ребята, кто же у нас тут спрятался?

6. Воспитатель: -Верно, давайте посмотрим, какое

задание приготовили для нас лесные жители.

Открывайте тетради:

1. Дай название картинке

2. Найди кто лишний

7. Воспитатель: - Молодцы, справились и с этим

заданием. Лесные жители указали путь к замку и

дали код, чтобы открыть ворота. Вот мы оказались у

замка, в котором спрятана царевна, но мы не

сможем открыть ворота замка, если не выложим

код. У вас на столах лежат коробочки с

геометрическими фигурами. Я буду называть

фигуры, а вы должны будете их найти и выложить

слева на право.

Воспитатель: - Найдите красный маленький

треугольник, большой синий квадрат, маленький

желтый круг, маленький зеленый прямоугольник,

большой синий треугольник и большой красный

круг.

4. Результативный

Воспитатель: - А вот и царевна. Молодцы, ребята,

вы помогли Ивану Царевичу в поиске и освободили

царевну. Теперь они будут поживать, да добра

наживать. Какое задание для вас было трудным? С

каким заданием вы справились легко? Нам пора

возвращаться в детский сад, закрывайте глазки и

произнесите волшебные слова "1, 2, 3 обернись, в

детском саду окажись"

Вот мы и в детском саду.

Мы в сказке побывали,

Очень многое узнали,

Возвратились мы назад,

Детский сад нам очень рад.

Вопросы к детям

Художественное

слово