Конспект занятия

Методическая разработка образовательной деятельности по теме:

« Черно – белая история».

Думлер Светлана Викторовна

Возраст воспитанников: старший дошкольный ( седьмой год жизни), в том

числе с ОВЗ.

Вид деятельности: коммуникативная, изобразительная, познавательно –

исследовательская, самообслуживание и элементы бытового труда.

Образовательные области: художественно – эстетическое развитие,

познавательное развитие, социально – коммуникативное развитие.

Цель: познакомить со свойствами ахроматических цветов, дать понятие –

светлота цвета.

Задачи:

- привлечь к процессу смешивания красок для получения новых цветовых

оттенков;

- продолжать развивать эстетическое отношение к рисунку;

- способствовать развитию самостоятельности, целенаправленности и

саморегуляции собственных действий;

- продолжать развивать творческий подход в работе над изображением;

1 этап: способствует формированию у детей внутренней мотивации к

деятельности

Содержание

Обратная связь на высказывание детей

Педагог присаживается к детям за стол в

ИЗОуголе. Раскладывает все необходимое

для работы гуашевыми красками.

Начинает вслух рассуждать достаточно

громким голосом.

- Ребята, мне бы хотелось изобразить что-

нибудь красивое. Может быть мне

подскажете?

- Чудесно. Хорошая выдумка. Сейчас я это

нарисую. Открою все краски и буду ими

рисовать. Подсказывайте мне, какими

красками работать.

Если не все дети подключились общению с

педагогом. Он призывает оценить

нарисованный им рисунок.

- Ребята может мне добавить побольше

черного цвета в рисунок, чтобы он стал еще

виднее и выразительнее. Попробую вот

здесь и здесь нарисовать черным цветом.

Ой какое здесь стало все тяжелое и

конкретное. Может, если я и сюда добавлю

черного цвета, все станет опять легким и

гармоничным? Нет, по моему я испортила

черным цветом рисунок. Что мне сделать,

чтобы исправить ошибку?

-

Ты тоже видишь мою ошибку? Я

прислушаюсь к твоему совету? Наверно, я

буду аккуратнее использовать черную

краску.

-

Попробуем перекрасить опять все

цветными цветами?

Педагог пробует перекрыть черные пятна

цветными цветами. Четные пятна или

приобретают темный цветной оттенок,

или не остаются черными.

- Пожалуй я не смогу в этой работе

исправить ошибку и вернуть ей

первоначальную легкость. Попозже лучше

нарисую новый рисунок. Но мня

заинтересовала черная краска. А вас?

Наверно нам нужно понять как с ней

работать. Попробуем в этом разобраться?

- Значит вы поддержите меня в изучении

свойств черного цвета? Может быть заодно

вспомним и про белый цвет? А почему мы и

про него вспомним? Может это какие-то

особенные цвета. А мы их можем увидеть в

составе Радуги?

-

Замечательно.

- Отлично. Конечно, я с тобой согласна. Ты

очень внимательный.

2 этап: способствуем планированию детьми их деятельности

Содержание

Обратная связь на высказывание детей

- Ребята, а вы заметили, что когда я

перекрашивала цветными красками черный

цвет, он тоже цветной, но только очень

темный?

- Значит, если мы смешаем любой цветной

оттенок с небольшим количеством черного,

то цветной цвет потемнеет? Можем сразу

это увидеть. Подскажите, какой цвет мы

затемним?

Педагог на палитре смешивает

предложенный цвет с небольшим

количеством черного цвета.

- У нас получился новый цвет. Как вы его

назовете?

- Ты очень наблюдательный. Хорошо

замечено.

- Хорошее для него название.

- А что, если мы смешает так же цветную

краску с белой краской?

Педагог смешивает цветную краску с

небольшим количеством белой краски.

- Ребята, что у нас на этот раз получилось?

Как вы назовете новый оттенок?

- Хорошее наблюдение. Пусть у нового

цвета будет такое название.

- А что, если мы смешаем белую с черной

краской? Давайте попробуем?

Педагог смешивает черную и белую краску.

- Ребята. Какой оттенок у нас получился?

Как вы думаете какая краска потемнела, а

какая посветлела?

- Вы опять оказались правы.

- А что, если мы в серый цвет еще добавим

белый? Что получается?

Педагог добавляет еще белый цвет.

- А что, если мы в серый цвет добавим еще

черный? Что получается?

Педагог добавляет еще черный.

- Мы это все видим своими глазами.

- У меня для вас ребята есть еще один

сюрприз. Я вам покажу, как выглядят

цветные краски на черно-белой

фотографии.

Педагог ставит на планшете режим

черно-белой фотосъемки и наводит на

открытые краски. На экране все цветные

цвета приобретают соответствующий

ахроматический серый оттенок.

- Вот так чудо. Оказывается, каждый

цветной цвет превращается в светлый или

темный серый оттенок. Значит есть светлые

и темные цветные оттенки. Нам эти знания

о светлоте цвета где могут пригодиться?

- Неплохая мысль. Я воспользуюсь твоим

предложением.

- Ребята, я знаю одну игру, которая поможет

нам познакомится с черным и белым

цветом. Поиграем?

- Замечательно.

Педагог дает каждому ребенку два

больших квадрата черного и белого цвета.

И два маленьких квадрата черного и белого

цвета.

- Ребята попробуйте спрятать маленький

квадратик на фоне большого квадрата.

Нужно совместить квадраты белый с

белым, черный с черным.

- Отлично. У тебя спрятался.

- Ребята, а теперь попробуйте сделать так,

чтобы ваш маленький квадратик на фоне

большого стал самым выразительным

объектом.

Нужно расположить маленький квадратик

на фоне большого: белый на черном, черный

на белом.

- Каким стал ваш маленький квадрат, может

быть самым главным?

- Интересная мысль. Думаю, я ток же

сказала бы.

- Ребята, значит черным цветом можно

выразительно нарисовать на белой бумаге, а

белым цветом можно так же выразительно

нарисовать на черной бумаге. Скажите

ребята, маленький черный квадрат можно

назвать теневым силуэтом?

- А белый маленький квадрат может быть

светящимся силуэтом?

- Вы очень наблюдательные.

-

Может быть вы вспомните театр, где

действие мы видим по теневым силуэтам?

Поделитесь с нами, что вы видели в таком

театре?

-

Очень интересный сюжет.

-

Я знаю, у вас тоже есть истории, которые

можно показать в театре теней. Может, вы

их нарисуете нам? Мы можем также

рисовать одной черной краской или черным

карандашом, фломастером по белой бумаге.

Как бы хотелось увидеть все ваши истории.

-

У меня есть способ придумывать истории.

Я удобно устраиваюсь, закрываю глаза и

начинаю про себя рассказывать историю.

Вам сейчас подойдет мой способ? Может

вам поможет легкая негромкая музыка?

Педагог включает спокойную негромкую

мелодию, присаживается на ковер и

приглашает присоединится к нему детей.

-

Мне очень приятно было услышать ваше

мнение.

-

Открывайте глаза ребята. Возвращайтесь

из мира фантазий…

- Ну что, вам удалось увидеть свою

историю? Про что она?

-

Интересную ты видел историю. Забавно.

-

Прежде, чем рисовать, предлагаю вам

немного потренироваться. Порисуйте,

понарошку свой рисунок просто пальцем по

бумаге.

-

Знаю, что вы нарисуете что- то очень

интересное.

3 этап: способствуем реализации детского замысла

Содержание

Обратная связь на высказывание детей

- Мне кажется, вы готовы творить!

Приглашаю вас в ИЗО уголок. Здесь вы

можете приготовить все необходимое для

вашей работы, которую можно назвать

«Черно-белая история..».

При необходимости, педагог напоминает,

что нужно работать только с черным

цветом.

- Ребята хочу показать вам пример, как

рисовать теневой силуэт. Кого вам

нарисовать? Вы узнали кто за этой тенью. У

меня получилось так узнаваемо, потому что

я старалась прорисовать правильно всю

форму фигурки.

- Желаю вам интересной творческой

работы!

( самостоятельная изобразительная

деятельность)

- Что это будет?

- Где ты расположишь это?

- Необычно.

- Оригинально.

- Ребята, для тех, кто закончит, я

напоминаю, что приводите в порядок ваше

рабочее место.

4 этап: способствуем проведению детской рефлексии по итогам

деятельности

Содержание

Обратная связь на высказывание детей

- Мне очень интересно посмотреть, что же у

вас получилось? Предлагаю устроить показ

ваших работ!

- Как необычно! У нас еще не было таких

работ.

- Что в них необычного ребята?

- Ваши работы привлекательны для

просмотра?

- Вам удалось раскрыть сюжет своей

истории?

В случае, если дети будут недовольны

результатом:

- Но ведь в этой тени скрыта какая- то

загадка!

В случае, если дети довольны:

- Надо же как вышло все узнаваемо.

- Ребята, думаю вы сегодня не только

узнали про черный и белый цвет. Но и

научились красиво рисовать черно-белые

рисунки. А что еще вы узнали об этих

цветах? Как они влияют на цветные цвета?

- Вы так много сегодня узнали.

- Мы с вами еще больше подружились с

цветовыми оттенками. А ведь у них еще

много загадок! Будим их еще разгадывать?