Тематическая разработка занятия по внеурочной деятельности в 1 классе

музыкального кружка «Цветик – семицветик».

Тема занятия: Формирование вокальной позиции.

Цель занятия: Применение здоровьесберегающих технологий при работе с

детским голосовым аппаратом.

Задачи: 1. Научить детей правильно (диафрагмально) дышать.

2. Петь с опорой на дыхание.

3. Сохранить правильную осанку.

Оборудование: компьютер, интерактивная доска, мультимедиа, музыкальный

центр, CD-диски, фортепиано, детские музыкальные инструменты.

Музыкальный материал: 1. С. Рахманинов «Итальянская полька».

2. Н. Тананко «Первый раз в первый класс».

3. Музыкальная сказка «Мужик, лиса и волк».

Видеоматериал: «Вокализ», физминутка «Цыплята».

Ход занятия:

Учитель: Здравствуйте, ребята! Скажите, пожалуйста, для того чтобы

правильно и красиво петь, чему нужно научиться в первую очередь?

Дети: Правильно дышать.

Учитель: Совершенно верно. А как называется правильное дыхание.

Дети: Диафрагмальное.

Учитель: Кто покажет, где находится диафрагма?

Дети показывают.

Учитель: А сейчас мы проверим, как работает наша диафрагма,

положим руки на живот и подышим часто-часто, как собачки. Пришла наша

диафрагма в движение?

Дети: Да.

Учитель: Следующее упражнение «Шарик». Снова кладем ручки на живот,

делая вдох, толкаем руки животом, (надуваем шарик) задерживаем дыхание и

выполняем плавный выдох на звук «С» - шарик сдулся.

Учитель: А теперь представили в своих руках красивый ароматный цветок,

вдыхаем через нос, выдыхаем на «О».

Учитель: Молодцы, все старались правильно делать упражнения! Ребята,

представьте себе артиста, который вышел на сцену, о чем-то спел

слушателям, а его никто толком и не понял. Как вы думаете, в чем тут дело?

Ответы детей (дикция, артикуляция).

Учитель: Правильно, давайте поработаем над нашей дикцией.

1. До-дудочка, ре-улыбка. 2. На дыхании пропеть гласные У-О-А-Э-И-Ы,

затем как страшную сказку.

Учитель: А как поживают наши головные и грудные резонаторы? Готовы к

работе? Давайте проверим.

1.

Работа с верхним (головным) резонатором. Зевок с закрытым ртом.

Вдох, выдох-стучим по крыльям носа, звук «М».

2.

Работа с нижним (грудным) резонатором. При постукивании груди,

должна чувствоваться вибрация. МММБА.

Учитель: Чтобы голос был звонкий, мы с вами пожужжим и позудим.

«Ж», «З» - длительно.

Учитель: А знаете ли вы, ребята, что на гласные можно исполнять серьезные

и очень красивые произведения? Сейчас мы это с вами увидим.

( Видеосюжет «Вокализ»).

Учитель: Ребята, а кто знает, где у людей находится пульс? (Показывают).

А что мы можем назвать пульсом в музыке? (Ритм).

Учитель: Приготовьте свои ладошки, (деревянные ложки) сейчас будет

звучать «Итальянская полька» С. Рахманинова, и мы с вами будем отбивать

ритм этого произведения.

( Звучит музыка, дети работают).

Учитель: Молодцы! А теперь представим огромные часы на башне,

настенные часы и маленькие ручные часики. Попробуем показать их ритм.

Большие стучат – Бом – Бом, средние – Так – Так, маленькие – Тики – Тики.

Работают наши резонаторы и дикция. ( Дети выполняют упражнение по

группам).

Учитель: Хорошо, каждая группа справилась с заданием. Мы разогрели свой

голосовой аппарат, разбудили резонаторы, научились правильно брать

дыхание, а теперь все чему вы научились, покажите при исполнении песни.

Обратите внимание на осанку, постановку ног и головы. И не забываем про

эмоции!

( Звучит песня «Первый раз в первый класс»).

( Вокально- хоровая работа.)

Учитель: Спасибо, молодцы! А сейчас мы с вами разыграем музыкальную

сказку, которая называется «Мужик, лиса и волк». Послушайте ее

внимательно, определите характер и постарайтесь придумать тембральную

окраску каждому герою:

Жил был мужик. Все было хорошо, да одно плохо – волк донимать стал.

Придет из леса, то овечку утащит, то теленочка задавит, то еще какую беду

сделает.

Стал мужик изгородь от волка городить. А лиса тут как тут.

- Мужичок, что ты делаешь?

- Да вот изгородь горожу, от волка скотину хочу уберечь.

- А что ты мне дашь, если я волка прогоню?

- Я тебе, лисичка-сестричка, крынку сметаны дам.

- Хорошо. Дай только мне звоночек и метелочку.

Дал мужик все, что лиса просила и сел дожидаться.

А лиса звонок к хвосту привязала, метелку в лапы взяла и побежала в лес.

Шум, звон в лесу подняла, бегает да поет:

- Бегу по борочку, бегу по лужочку.

Несу указ царский, новый государский.

( На интерактивной доске высвечен нотный стан, на котором записана

партия лисы.)

Бежит волк навстречу. Лиса ему говорит:

- Эй, куманек, я новый царский указ несу!

- Какой такой указ?

- Указ, чтоб всех волков ловить да бить.

- Ой, кума, видно мне в соседний лес перебраться нужно, там царский указ не

действует. Бывай, здорова, лисичка-сестричка!

Убежал волк, а лисичка, за помощь, получила свою сметану!

( Работа над характеристикой главных героев, разучивание партии лисы,

обыгрывание сказки.)

Учитель: Спасибо, молодцы! А закончим мы наше занятие как всегда

музыкально – ритмическими упражнениями.

(Под видеоролик дети выполняют упражнения).

Мы здоровый образ жизни на уроки призываем

Дышим мы диафрагмально и осанку развиваем!

Ритмомузыка, релакс и здоровья полон класс!

Учитель: Молодцы ребята, сегодня все активно работали. Весь класс

получает в награду цветик – семицветик! (Каждому вручается цветок.)

Учитель: Занятие окончено, всем спасибо, до свидания!

Разработала: учитель музыки высшей категории МБОУ СОШ№ 43 станицы

Холмской Абинского района Краснодарского края В.В.Дуванская.