«ФГОС НОО и современные образовательные технологии для начальной школы»

Конспект урока

Обобщение и систематизация знаний по теме «Умножение трехзначного числа на однозначное

»

Выполнил:

Кибанова Наталья Алексеевна

Учитель начальных классов

МБОУ «1-БЕНЖЕРЕПСКАЯ СОШ»

Тема:

Обобщение и систематизация знаний по теме «Умножение трехзначного числа на однозначное»

Тип урока Обобщение и систематизация знаний (урок общеметодологической направленности)

Деятельностная цель формирование у учащихся способностей к структурированию и систематизации изучаемого

предметного содержания

Содержательная цель выявление теоретических основ построения содержательно-методических линий

Формирование

УУД личностные

(самоопределение,

смыслообразование,

нравственно

–

этическая

ориентация),

коммуникативные (планирование учебного сотрудничества, постановка вопросов, управление поведением партнера,

умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации), познавательные (общеучебные,

логические,

постановка

и

решение

проблемы),

регулятивные

(целеполагание,

планирование,

контроль,

коррекция,

оценка и самооценка).

Цели урока:

Образовательные: обобщить, систематизировать и структурировать знания об умножение трехзначного числа на

однозначное.

Развивающие: развивать умения формулировать и доказывать свою точку зрения, анализировать, сравнивать, обобщать,

делать выводы.

Воспитательные: воспитание интереса к математике и потребности в получении новых знаний и умений.

Класс 3.

Оборудование: компьютер, таблицы: «свойства умножения, «алгоритм умножения трехзначного числа в столбик».

Применяемые

технологии:

технология

деятельного

метода,

проблемно-диалогическая,

технология

оценки

результатов.

Ход урока.

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.

Самоопределение

к деятельности

Прозвенел и смолк звонок.

Начинается урок.

Тихо девочки за парту сели,

Тихо мальчики за парту сели,

И на доску посмотрели.

Слушаем, вспоминаем,

Ни минуты не теряем!

-Что видите на доске?

-Как вы думаете, чем мы сегодня

будем заниматься на уроке?

-Сегодня мы продолжим отрабатывать

навыки умножения трехзначного

числа в столбик: решать примеры ,

задачи, уравнения.

-Алгоритм умножения трехзначного числа в

столбик.

-Решать примеры на умножение.

Л:самоопределение

К:взаимодействуют с учителем,

слушают собеседника

Р:целеполагание

2 Актуализация

з н а н и й

и

фиксация

затруднений

в

деятельности

Воспроизведение и

коррекция опорных

знаний.

Проверка домашнего задания.

-Что было задано дома?

- Что для этого нужно было сделать?

Рефлексия(«Светофор»)

- Кому было очень трудно, в

тетрадках нарисуйте красный

кружок.

-Кому было трудно, но он справился

сам, нарисуйте желтый кружок.

- Кто легко справился с заданием,

нарисуйте зеленый кружок.

- Оцените свою работу и поставьте

себе оценку.

- Сдайте тетради на проверку.

Устный счет

Математическая разминка

К доске вызываю ученика.

-Называю пример, вы записываете

только ответ.

48:4= 96:8= 60:15=

18*5= 11*7= 13*6=

-Закончили работу, проверяем.

Поставьте отметку на полях.

-Покажите сигнальный круг.

- №9, расшифровать названия поселка.

- Выполнить арифметические действия.

Все пишут ответы в тетрадях.

Проверка: ученик читает ответы, дети

выполняют самооценку и сигнал – кружок

(красный, желтый)

Самооценка. Ставят отметки на полях в

тетради.

К: планирование учебного

сотрудничества

П: анализ объектов с целью

выделения признаков

Повторение и анализ

основных фактов.

3.Постановка

учебной задачи

-Что мы сейчас повторили?

- Как вы думаете, где нам могут

пригодиться знания таблицы

умножения и деления.

Работа с учебником.

С.6 №1.

-

Какие

вычисления

вы

смогли

бы

выполнить устно?

- Почему?

- А как можно легко и быстро решить

остальные примеры?

- Что нужно сделать, чтобы правильно

решить примеры?

-

Г д е

м ы

м о ж е м

в з я т ь

э т у

информацию?

Самостоятельная работа

- Кому нужна помощь консультанта,

поднимите руку?

Взаимопроверка

- Передайте свои тетради по цепочке.

- Читаем примеры, проверяем ответы,

если 1 ответ неверный- 4б; 2-3б; 3,4-

0б;

Оцените работу своего товарища,

поставьте отметку на полях

-умножение и деление

-При решении примеров, задач.

-3 и 6 пример.

-Эти числа оканчиваются нулями.

- Столбиком.

- Повторить алгоритм умножения

трехзначного числа в столбик.

- В учебнике на С.4.

Развитие предметных умений.

Р:целеполагание

К: постановка вопроса

П: самостоятельное

формулирование цели, проблемы

4.Построение

проекта

выхода

из

затруднений

-Подумайте, как можно исправить

ошибки, допущенные в примерах?

Физминутка

1подняться – потянуться,

2-согнуться, разогнуться

3 - в ладоши три хлопка, один,два,три,

Головою три кивка, один, два, три,

На 4 – руки шире,

5 – руками помахать

6 – за партой тихо сесть

7,8 –лень отбросим

(упражнение для глаз)

Работают в группах.

Р: планирование, прогнозирование

П: моделирование

К: сотрудничество в поиске и

выборе информации

5.Повторение,

о б о б щ е н и е

и

систематизация

знаний.

№2. Сравните числа.

- Какое действие нужно выполнить,

чтобы сравнить числа?

-Как выполнить умножение?

- А теперь посмотрите внимательно,

надо ли искать значения этих

выражений, чтобы выполнить

сравнение?

- А, что нужно вспомнить?

- Решаем устно.

№4. Самостоятельная работа.

-Реши уравнения, при умножение

используй алгоритм.

- Сравни ответы, правильные ответы

на доске.

-Поставьте отметку на полях.

-Выберите 1 фразу для соседа по

парте:

Ты молодец.(зеленый)

Я доволен твоей работой на уроке.

(желтый)

Ты мог бы поработать(красный).

Решение задачи в учебнике № 6

-Прочтите задачу про себя.

-Назовите ключевые фразы.

- Числовые данные задачи.

- Вопрос?

-Можем мы сразу ответить на этот

вопрос?

- Почему?

- А, что сказано в ключевой фразе о

березе?

- Можем мы узнать возраст березы?

- Каким действием?

- Мы узнаем возраст березы, сможем

-Умножение.

- В столбик.

- Нет.

- Свойства умножения.

-Возраст дуба 320лет.

-Возраст березы-?, но сказано, что в2раза м.

- На сколько возраст березы меньше?

- Нет.

-Мы не знаем возраста березы.

- Ее возраст в 2раза меньше.

-Да.

- Делением.

Р:контроль, оценка, коррекция

П:умение произвольно строить

речевые высказывания

К: взаимодействуют с учителем,

слушают собеседника, управление

поведением партнера

- контроль, оценка.

Р: контроль, коррекция, оценка, что

усвоено, что предстоит усвоить.

Л:Самоопределение.

6. Итог урока

мы ответить на основной вопрос

задачи?

- Сколько действий в задачи?

- Записываем решение задачи

самостоятельно.

Фронтальная проверка.

- Прочитайте ответ задачи.

- У кого другой ответ получился?

- Консультанты помогите найти

ошибку и исправить ее.

- Оцените свою работу на полях

поставьте баллы.

З а д а н и е

н а

р а з в и т и е

у м е н и й

р а б о т а т ь

с

и н ф о р м а ц и е й :

самостоятельно

осмысливать

и

использовать ее.

- Как поставить скобки и знаки

действия между некоторыми числами

так, чтобы получилось верное

равенство?

Взаимопроверка, работа в парах.

- Оцените работу своего товарища.

- Поставьте баллы на полях.

- Посчитайте баллы и выведите себе

оценку.

Вывод: - Какие знания и умения вы

использовали сегодня на уроке?

- Да.

- Два.

- Возраст березы на 160 лет меньше.

Ответы детей.

5 5 5 5 5= 105 5 5 5 5 5= 10

5 5 5 5 5= 500 5 5 5 5 5=220

1.Применять алгоритм умножения

трехзначного числа в столбик.

2.Решать примеры на умножение.

3.Умения решать текстовые задачи.

4. Внетабличное умножение и деление.

5. Умение решать уравнения.

Р::Контроль, оценка, выделение и

осознание того, что уж усвоено

определение коррекция

7.Рефлексия

деятельности

- Достигли мы своей цели на уроке?

-Чему научились?

-Кто считает, что он сегодня научился

решать примеры на умножение

трехзначного числа в столбик.?

- А кто считает, что ему ещё нужна

помощь?

- Как умножить 3-значное число?

-Оцените свою работу на уроке с

помощью цветных карточек

-Покажите сигнальным знаком, какую

отметку вы получили за сегодняшний

урок.

5

Зеленая

карточка.

Я

удовлетворен

уроком. Урок был полезен для меня. Я с

пользой

и

хорошо

работал

на

уроке.

Я

понимал

все,

о

чем

говорилось

и

что

делалось на уроке.

4 Желтая карточка. Урок был интересен.

Я

принимал

в

нем

участие.

Урок

был

в

определенной степени полезен для меня. Я

отвечал

с

места,

выполнил

ряд

заданий.

Мне было на уроке достаточно комфортно.

3 Красная карточка. Пользы от урока я

получил мало. Я не очень понимал, о чем

идет речь. Мне это не нужно. К ответу на

уроке я был не готов.

К:Умение точно выражать свои

мысли.

П: рефлексия

Л:смыслообразование

9. Д/з

-Какое домашнее задание вы бы

хотели получить?

С.7 №8. Решить примеры.

- Знать порядок действий;

- Умножать трехзначные числа;

-

Внетабличное умножение;

- Выполнять действия: сложения и вычитания.