Развитие познавательных способностей детей с ОВЗ через игровую деятельность.

Без игры нет, и не может быть полноценного умственного развития. Игра — это

огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребёнка вливается

живительный поток представлений, понятий. Игра — это искра, зажигающая огонёк

пытливости и любознательности. В. А. Сухомлинский

Тема выбрана не случайно. В нашей школе – интернат 50% детей с ОВЗ

(задержка

психического

развития).

Одна

из

проблем

таких

детей

-

незрелость

эмоционально-волевой сферы.

Особую категорию риска нашей школы составляют учащиеся, имеющие протоколы

городской

ПМПК.

Им характерны

специфические черты, к которым относятся:

отставание в развитии мышления (как наглядно – образного,

так и словесно –

логического), затруднения в процессе восприятия, недостаточная сформированность

представлений

о предметах и явлениях окружающей действительности, бедность

словарного запаса. Часто при выполнении заданий

на уроке

у детей отсутствует

готовность к интеллектуальному и волевому усилию, необходимому для успешного

решения поставленной перед ними задачи, испытав малейшую трудность, стараются

отказаться от выполнения поставленной задачи.

Замедленность и неравномерность протеканий психических процессов,

конкретность мышления, специфические особенности памяти и функций внимания у

детей

ОВЗ

обусловливают

выраженную

замедленность

формирования

у

них

двигательных навыков. При разучивании упражнений, подвижных и спортивных игр

требуется

многократное

повторение

в

сочетании

с

правильным

показом

на

этапе

обучения

и

периодические

повторения

в

дальнейшем.

Так

как

сформированные

навыки, в силу особенностей развития, могут быть частично или полностью утрачены.

Для детей с ОВЗ развитие познавательных интересов имеет свои особенности.

Познавательный интерес, как мотив учения побуждает учащегося к самостоятельной

деятельности.

При

наличии

интереса

процесс

овладения

новыми

двигательными

навыками и умениями становится более активным, творческим, что в свою очередь,

влияет

на

укрепление

интереса.

Развитие

познавательных

интересов

у

детей

происходит в доступной для них форме, то есть через применение игр, использование

игровых технологий

Развитие познавательных способности через игровую деятельность - самый

оптимальный способ решения данной проблемы. Игровые упражнения с мячами и без,

всевозможные

подвижные

и

спортивные

игры

которые

используются

на

уроках

физической культуры и во внеурочной деятельности положительно влияют на психо-

эмоциональное состояние учащихся.

Также я предусматриваю возможность усложнения заданий по мере их освоения.

Большая роль отводиться упражнениям и играм на координацию, на внимание, на

быстроту. Рассмотрим подробно виды деятельности:

Подвижные

игры. По определению П.Ф. Лесгафта, подвижная игра является

упражнением, посредством которого ребенок готовится к жизни. Подвижная игра с

правилами - это сознательная, активная деятельность ребенка, характеризующаяся

точным

и

своевременным

выполнением

заданий

и

соблюдением

правил.

Увлекательное содержание, эмоциональная насыщенность игры побуждают ребенка к

определенным

умственным

и

физическим

усилиям

и

как

следствие

к

развитию

познавательных способностей

Играм с мячом отводится особая роль. Известный немецкий педагог Ф. Фребель,

отмечая

разностороннее

воздействие

мяча

на

психофизическое

развитие

ребенка,

подчеркивает его роль в развитии координации движений, кисти руки, а следовательно,

и

в

совершенствовании

коры

головного

мозга.

Он

считал,

что

почти

все,

в

чем

нуждается ребенок для своего разностороннего развития, ему дает мяч.

В системе физического воспитания, разработанной П.Ф. Лесгафтом, игры с

мячом также занимают значительное место. Ребенок играя, выполняет разнообразные

манипуляции

с

мячом:

целится,

отбивает,

подбрасывает,

перебрасывает,

соединяет

движения с хлопками, различными поворотами и т.д. Эти игры развивают глазомер,

двигательные

координационные

функции,

совершенствуют

деятельность

коры

головного мозга. Все действия с мячом

повышают настроение, снимают агрессию,

помогают

избавиться

от

мышечных

напряжений,

вызывают

удовольствие.

Удовольствие

-

это

свобода

телодвижения

от

мышечной

брони,

мышечного

напряжения.

И

как итог все используемые виды деятельности в системе

ведут

к развитию

познавательных способностей наших учащихся.