Муниципальное бюджетное дошкольное общеобразовательное учреждение

детский сад №53

г. Озерска Челябинской области

Конспект непосредственно образовательная

деятельность, с использованием логопедического

лепбука, для детей подготовительной к школе

группы с ОНР

««Первый раз в первый класс»»

подготовила

учитель – логопед

Козменко Анна Викторовна

г. Озерск

2018

Задачи:

1)

Формирование у детей умения воссоздавать сюжетное действие на

основе

анализа

изображенных

ключевых

моментов

и

передавать

наглядно представленный сюжет в виде связного последовательного

рассказа.

2)

Закрепить у детей практический навык дифференцировать согласные

звуки по мягкости – твердости, глухости – звонкости; а также навык

чтения.

3)

Развитие умения воспроизводить на основе изображенного действия

предшествующие и последующие события.

4)

Развитие воссоздающего и творческого воображения.

Ход НОД

1.

Орг. момент, дети заходят, здороваются с гостями.



У нас с вами сегодня с утра было очень важное и интересное

задание. Что мы делали?



На какой праздник мы приглашали гостей?



Куда мы выпускаемся из сада?



Что такое школа?



Скажите,

что

мы

делали,

когда

готовились

с

вами

к

школе?

(«посмотрите на столе лежит подсказка»)



Расскажите нашим гостям, что такое лепбук? Чем он отличается

от книги? Как называется наш лепбук?



Сегодня мы продолжим работу по созданию лепбука, и на каждой

странице ждет сюрприз, а какой сейчас узнаем. Присаживайтесь.

2.

Основная часть

2.1.



Перелистывать

страницы

мы

будем

по

порядку,

определить

порядковый

номер

помогут

киндер-сюрпризы,

выбирайте,

открывайте.

Посчитайтесь

по

порядку.

Запомните

свой

порядковый номер, это очень важно.



Кто первый открывает страницу, как она называется.



Почему

страница

безопасности

самая

первая?

(правила

безопасности

учат

нас

избегать

возможных

опасностей,

правильно выбрать безопасный путь до школы и обратно)



Правильно, посмотрите внимательно – ничего не изменилось на

этой странице?



Это сюрприз – новая игра «Ребенок - пешеход»

Мы

с

вами

участники

дорожного

движения,

мы

–

пешеходы.

Правила

дорожного

движения

для

пешеходов

вы

уже

знаете.

Посмотрите на картинку, проанализируйте ситуацию и расскажите

правило дорожного движения для пешеходов.

Вывод: « Сейчас в детский сад вас водят родители, а школьники в школу

ходят самостоятельно, поэтому дорога в школу должна быть безопасной,

важно соблюдать правил дорожного движении».

2.2.



Кто

следующий

листает

лепбук,

как

называется

страница.

Почему мы ее так назвали?



Посмотрите внимательно, нашли сюрприз на этой странице?



Цветочек приглашает нас поиграть в игру «Цветик – семицветик»

Вам нужно достать из чудо – мешочка по одному магниту «символу звука» -

это

серединка

вашего

цветка,

на

лепестки

нужно

подобрать

предметы,

названия которых начинаются с выбранного вами звука.

2.3.

Физминутка



Не

устали,

предлагаю

вам

немного

отдохнуть,

выполним

необычную гимнастику

«Буквы» (имитация движений согласно тексту)

В старом дереве дупло –

Это домик буквы О.

Рядом с нею на суку

Примостилась буква У.

В гости к нам из далека

Прибежала буква А.

На спине у воробья

Прилетела буква Я.

Буквы стали веселиться:

И смеяться, и кружиться.

То попрыгают немножко,

То похлопают в ладошки.

То присядут отдохнут

И опять играть начнут.

2.4.



Продолжаем, кто дальше перелистывает страницу.



Какой же сюрприз на этой странице?



Где же игры, откуда их можно взять?

Игра называется «Необычная гармошка» (на каждом листе напечатано –

«…айка»; детям предлагаются буквы: «м», «г», «ш», «ч», «с»)



Посмотрите, на каждой стороне гармошки напечатаны слова, только

они какие-то необычные, прочитайте их.



Как вы думаете, что же произошло?



Послушайте задание: вам нужно взят букву, приклеить ее на свое

место, прочитать слово и объяснить его.



С этим заданием справились, положите гармошку в конверт.

Игра называется «Почемучкины вопросы?»



Вам нужно внимательно выслушать вопрос и ответить на него.

Интересно, что бы было, если бы…..

……….обруч был квадратный.

……….не было бы детской одежды.

…….…у домов не было бы номеров.

………..кот бы разговаривал.

………..окна были бы черными.

………… у пальто пуговицы были бы сзади.

2.5.



Мы с вами заполнили эту страницу играми, но у нее нет названия.

Давайте его придумаем.

2.6.



Кто открывает следующую страницу?



Ни чего нет, вот так сюрприз



И страницы пусты и конверт не приклеен, посмотрим, что в нем, это

ребус

–

подсказка

названия

страницы,

разгадаем

его,

предлагаю

страницу так и назвать «Переменка».



Где бывает перемена, по рассуждайте , для чего нужна перемена….



Мы с вами в школе еще не учились, а вот наши мамы и папы когда-то

были школьниками и знают, чем можно заниматься на перемене.



Предлагаю вам взять у родителей интервью, вам нужно спросить: «В

какие игры вы играли в школе на перемене?»



Сейчас мы можем по – тренироваться брать интервью, и помогут нам

наши гости, спроси у них: « В какие игры вы играли в школе на

перемене?»



Запомнили, назовите игры в которые любили играть наши гости на

перемене.



Вот как много вы узнали, не забудьте взять интервью у ваших родных,

для

этого

вам

карточки

«напоминалки»

«спроси

маму,

папу,

пофантазируйте

о

ваших

переменках»,

и

завтра

мы

заполним

эту

страницу.

3.

Итог занятия



Вот

все

странички

и

закончились,

мы

вспомнили

правила

дорожного движения, заполнили новую страницу «…», поиграли

в новую игру «Цветик – семицветик», научились брать интервью,

и впереди у нас много интересного.



Поблагодарим наших гостей и попрощаемся с ними, до новых

встреч.