Экскурсия на пришкольный участок в 3 классе

по теме «Растения огорода».

Платонова Татьяна Александровна,

воспитатель ГОБОУ «Аши №9»

Хвойнинского района Новгородской области.

Цели:

Обучающийся умеет:

- называть условия необходимые для жизни растений;

- в сотрудничестве с воспитателем ставить учебные задачи.

Содержание: понятие «огород», виды работ в огороде, овощные растения

огорода, определение условий для жизни растений.

Технология: деятельностный метод Л.Г. Петерсон.

Материалы к занятию:

Демонстрационный материал: презентация.

Д1. Понятия огород.

Д2. Овощные растения огорода.

Д3. Изображение растений.

Раздаточный материал:

Р1. Задания на карточках для работы в парах

Задание: Вам нужно вырастить в огороде растения (картофель). Составьте

план своих действий. Для этого расставь предлагаемые действия по порядку.

Предлагаемые действия:

ПЕРЕКАПЫВАЮТ РЫХЛЯТ

ДЕЛАЮТ ГРЯДКИ

УХАЖИВАЮТ ПОЛУЧАЮТ УРОЖАЙ

ВЫСАЖИВАЮТ СЕМЕНА ОВОЩЕЙ

Оборудование:

Ход занятия:

I.

Постановка задачи на занятие (в классе).

Мотивация к деятельности.

- Чтоб природе другом стать,

Тайны все её узнать,

Все загадки разгадать,

Научитесь наблюдать,

Будем вместе развивать у себя внимательность,

А поможет всё узнать наша любознательность.

Сегодня на занятии мне потребуется ваше внимание, внимательность,

поддержка и помощь.

Мы с вами отправимся на экскурсию. Угадайте куда?

Здесь мы овощи сажаем,

Грядки полем, поливаем,

Не ленись и не зевай,

Чтобы вырос урожай.

(Мы отправимся на экскурсию в

огород).

-

Как

вы

понимаете

слово

«огород»?

(Специальное

место

для

выращивания овощей).

На доске Слайд 1.

Актулизация знаний.

На доске Слайд 2:

- Какие овощные растения выращивают на огороде? (Огурец, помидор,

картофель, кабачок и т.д..)

- Для чего их выращивают? (Овощи употребляют в пищу.)

- Вспомним, какие работы выполняют люди, чтобы вырастить урожай на

огороде? Выполните задание на карточках, работая в парах.

Задание: Вам нужно вырастить в огороде растения (картофель). Составьте

план своих действий. Для этого расставь предлагаемые действия по порядку.

Предлагаемые действия:

ПЕРЕКАПЫВАЮТ РЫХЛЯТ

ДЕЛАЮТ ГРЯДКИ

УХАЖИВАЮТ ПОЛУЧАЮТ УРОЖАЙ

ВЫСАЖИВАЮТ СЕМЕНА ОВОЩЕЙ

-

Давайте проверим, что у вас получилось. Продолжите фразу: землю в

огороде… (перекапывают, рыхлят, делают грядки, на грядке высаживают

семена овощей, ухаживают на ними, получают урожай.)

- Молодцы!

Целеполагание.

На доске Слайд 3:

- Рассмотрите иллюстрации. Какое растение вы бы хотели видеть у себя на

огороде.

Учащиеся выбирают зелёное пышное сильное растение.

- Объясните свой выбор. (От здорового растения мы получим хороший

урожай).

- Кто знает, что это за растение? (Картофель)

- Выполните задание: Вы хотите вырастить такое же здоровое растение,

какие

условия

для

его

выращивания

вы

должны

создать?

Рассмотрите

иллюстрацию и назовите их.

Выполняют задание.

- Проверим, что вас получилось? Что вы должны были назвать? (…Не

знаем. На картинке непонятно….)

- Задание одно, а результат разный. Можете ли вы сказать, какие условия

нужно создать, чтобы вырастить хороший урожай? (Нет. Не уверены….)

- Какую задачу мы поставим перед собой? ( Узнать, условия выращивания

растений, чтобы вырастить хороший урожай.)

- Где мы можем узнать эти условия? ( В огороде.)

- Правильно. Молодцы. Сейчас мы отправимся в огород.

II.

Открытие нового знания.

- Где мы сейчас находимся? (В огороде.)

-

Докажите,

почему

вы

считаете,

что

мы

в

огороде?

(Это

небольшой

участок земли. Сделаны грядки, на них растут овощи.)

- Познакомимся с овощными растениями поближе.

Дидактическая игра «Отгадай овощ».

Детям загадываю загадки, а они находят «отгадки» - овощи на грядке.

1.

На грядке провалился на бочок

Солидный, крутолобый… (Кабачок).

- Где растёт кабачок? Покажите его.

2.

Уродилась я на славу,

Голова – бела, кудрява,

Кто

из

вас не любит щи?

Меня

в них ищи. (Капуста.)

- Где растёт капуста? Покажите её.

3.

От частой поливки

Едва не промокла,

Мохнатая, тёмно-лиловая… (Свёкла).

- Где растёт свёкла? Покажите её.

4.

Кругла, рассыпчата, бела,

На стол она с полей пришла.

Ты посоли её немножко,

Ведь, правда, вкусная… (Картошка)?

- Где растёт картошка? Покажите её.

5.

Сижу в земле на грядке я,

Длинная, красная, гладкая. (Морковь.)

- Где растёт морковь? Покажите её.

- Зачем мы пришли в огород? Какую задачу вам нужно решить? (Узнать

условия выращивания растений для получения хорошего урожая.

Организуется эвристическое наблюдение – беседа:

-

Что

это? Воспитатель показывает на растение. Назовите растение.

(Картофель.)

- Где растёт картофель? (В земле)

-

Давайте

вспомним,

как

вы

дома

с

родителями

сажали

картофель?

(Прокопали

бороздку,

в

неё

на

небольшом

расстоянии

положили

картофелины, засыпали землёй и разровняли её граблями. )

- В какое время года сажают картофель? (Весной.)

- Что образуется на корнях у картофеля под землёй? (Клубни.)

-

Как

родители

ухаживали

за

растением?

(Рыхлили

землю,

поливали,

окучивали растение, пололи сорняки.)

- Как вы помогали родителям летом ухаживать за растениями? (Поливали,

пропалывали сорняки.)

- Когда мы будем собирать урожай картофеля? (Осенью.)

- Чем будем выкапывают картофель из земли? (Лопатой.)

- Удачно ли выбрано место для огорода? (Да.) Почему? (Освещён солнцем,

на участке нет деревьев, которые дают растениям тень.)

- А если бы была зима, выросли бы растения? (Нет.) Почему? (Холодно.)

- Растениям для жизни необходимы тепло, солнце, свет.

Рассмотрим одуванчик на обочине огорода.

- Что случилось с растением? (Засохло.) Почему? (Его не поливали.)

- Что ещё, кроме солнца необходимо для жизни растений?

(Вода.)

- Корни растений берут из почвы питательные вещества. Когда долго нет

дождей, растения поливают, рыхлят почву, чтобы им легче было дышать.

-

Присмотритесь

внимательно

к

почве.

Какового

она

цвета?

Какие

частички в ней различимы? Что в ней есть? (Почва жёлто-серого цвета, в ней

можно увидеть остатки перегнивших растений.)

-

В

почве

живут

дождевые

черви,

они

разрыхляют

её,

улучшают

её

плодородие. Почву, богатую перегноем, называют плодородной.

- Так какие же условия необходимы растениям для жизни? (Свет, тепло,

вода, плодородная почва.)

- Посмотрите, между рядами моркови выросли другие растения. Как вы

думаете, их тоже посеяли и ухаживают за ними?

(Нет, это сорняки.)

- Вместе с культурными растениями на клумбах, грядках сами по себе

вырастают и другие растения, не нужные людям.

- Как вы думаете, какой вред они наносят овощным растениям?

(Отнимают влагу, загораживают солнечный свет, мешают нормально расти

и развиваться.)

- Как отличить сорняки от овощных растений? (Овощные растения человек

выращивает на огороде, а сорняки вырастают сами. Они засоряют грядки с

овощными растениями.)

- Рассмотрите один из сорняков. Это – лебеда. Посмотрите, сколько у него

семян. Из этих семян вырастит много сорняков.

Делится верхняя часть растения на части для подсчёта семян.

- Продолжите мою фразу:

Для роста растениям необходимы:

Солнце, тепло, свет, вода, воздух, плодородная почва, удаление сорняков.

Первичное закрепление (с комментированием).

- Выполните задания в парах.

Задание:

Выберите

растение,

которое

вы

хотели

бы

вырастить

и

расскажите друг другу, какие условия вы создадите, чтобы получить хороший

урожай.

Самостоятельная работа с проверкой в классе.

Группа возвращается в учебный класс.

- Мы побывали в огороде. Что мы хотели узнать? (Условия выращивания

растений.)

- Давайте проверим, можете ли вы теперь назвать условия, необходимые

для выращивания здорового картофеля?

- Подумайте самостоятельно. Какие условия необходимы для этого?

-Расскажите, что нужно сделать, чтобы растение было зелёное, пышное,

сильное? (Растению нужны для жизни воздух, вода, свет, тепло, уход.)

- Кто не смог ? (…)

- Какую задачу поставим следующей? ( Применять, полученные знания

при выращивании овощных растений. )

V. Рефлексия деятельности на экскурсии в классе.

- Какую задачу мы сегодня ставили? (Узнать условия для выращивания

овощных растений)

- Удалось достичь поставленную задачу? (Да.)