Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение – детский сад №2 «Золотой ключик» Барабинского района Новосибирской области. Проект «Реализация компетентностного подхода при формировании личности ребенка младшего возраста как одна из возможностей нового качества дошкольного образования» Выполнила: воспитатель Осипова Лидия Адольфовна 2015 год 1

Критерии 1. Условия обеспечения качества дошкольного образования детей
Стратегическая задача развития дошкольного образования в настоящее время заключается в обновлении его содержания, методов обучения и достижении на этой основе нового качества его результатов. Ознакомившись с работами Андрея Викторовича Хуторского, нахожу, что именно компетентностный подход является одним из наиболее развивающихся направлений педагогической теории и практики, одним из важнейших оснований дошкольного образования. Соглашаясь с ним, формулирую
свою

точку

зрения:
в работе с младшими дошкольниками необходимо выработать правильный подход к ребенку. Систему воспитания младших дошкольников ориентирую на личностные, индивидуальные, возрастные особенности ребенка. Именно поэтому, учебный процесс выстраиваю на основе разработанного мною проекта интеграции элементов компетентностного подхода воспитательной системы, ориентированной на личность ребенка, на развитие его природных задатков и природных способностей, на создание обстановки защищенности, на формирование ключевых компетенции, благодаря которым, в настоящее время, достигнута ведущая цель проекта: -создать благоприятные условия для полноценного проживания ребенком дошкольного детства; -формировать основы базовой культуры личности; -всестороннее развивать психические и физические качества ребенка в соответствии с возрастными и индивидуальными способностями. В процессе работы над самоанализом мною преследовалось обязательное выполнение следующих
задач
: -осуществлять образовательный процесс на основе программы ДОУ, разработанной в соответствии с ФГОС дошкольного образования; -охранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей; - создавать условия, обеспечивающие эмоциональное благополучие каждого ребенка; -обеспечить развитие интеллектуальных и художественных способностей ребенка; -вовлекать родителей в образовательный процесс, формировать у них компетентную педагогическую позицию по отношению к собственному ребенку; -осуществлять инновационную работу. К основным условиям обеспечения качества образовательного процесса в дошкольном учреждении отношу его ресурсное обеспечение. Ресурсное обеспечение в нашем детском саду нахожу достаточным в свете мотивации адекватной с заявленной педагогической целью и задачами. Моя группы «Колобок», снабженная: 2
-комплектами дидактических материалов для каждого раздела программы образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие»; »Речевое развитие»; «Физическое развитие»; «Художественно-эстетическое развитие»; «Познавательное развитие». - в достаточном объеме методической и дополнительной литературой: журналы «Дошкольное воспитание», «Воспитатель», «Управление ДОУ», «Ребенок в детском саду». -авторским банком, в котором постоянно накапливаются обучающие компьютерные презентации, подготовленные воспитателем и родителями; -красиво и грамотно украшены стены в групповой комнате сказочными героями; -интерьер детской комнаты создает уют. Получением качественно новых результатов в моей педагогической деятельности при работе над самоанализом, я обязана условиям, предоставленным администрацией «Муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения – детский сад №2 «Золотой ключик», для своевременного прохождения курсов повышения квалификации и профессиональной подготовки (см. таблицу 1), а также участия в конференциях, семинарах, профессиональных конкурсах, общение с коллегами других регионов, в том числе через средства Интернет. Условием качественных результатов является и наличие педагогического сообщества, предоставляющее возможность воспитателю не только быть примером подражания для своих воспитанников, но и возможность обсудить авторские педагогические разработки проекта. Именно поэтому одним из направлений в самоанализе является распространение педагогического опыта через публикацию и выступления с докладом. Таблица 1. Участие в КПКиПП №п /п Курсовая подготовка Сроки, место Кол- во час Вид документа и его номер 2. «Организация образовательного процесса в разновозрастных группах в соответствии с ФГОС» С 13января по 19 января 2014 года. Государственное автономное образовательное учреждение среднего профессионального образования НСО »Куйбышевскии педагогическии колледж» 72 часа Удостоверение Регистрационный номер №596 Участи в семинарах, конференциях Таблица 2 3
№ Тема Вид работы Время 1. « Актуальные проблемы профессионального становления педагога» Сертификат участника. Всероссийская оч н о - з а оч н а я п е д а г о г и ч е с к а я ко н ф е р е н ц и я с М е ж д у н а р од н ы м участием. ФПК КФ НГПУ. 2013 г. декабрь
Приложение №1
Таблица 3 Участие в Муниципальных профессиональных конкурсах № п/п Название конкурса Форма участия Год участия Результат Приложения 1. «Лучшии работник Муниципального дошкольного образовательного учреждения-детскии сад №2 «Золотой ключик» Очная 2012 Грамота
Приложение

№2
2. Конкурс «Снежный городок» Очная 2014 Грамота
Приложение

№3
3. Конкурс «Развивающая среда в группе» Очная 2014 Грамота
Приложение

№4
4. Конкурс «Лучший участок» Очная 2014 Грамота
Приложение№5
5. Победитель районной выставки, посвященной 70-летию Великой Победы. Очная 2015 Диплом 1 степени
Приложение

№6
Таблица 4 Участие в региональных профессиональных конкурсах № п/п Название конкурса Форма участия Год участия Результат Приложения 1. Конкурс рисунков «День Победы!» заочная 2014 Благодарственное письмо.
Приложение

№7
2. Межрегиональный центр поддержки творчества и инновации «Микс» при м е т о д и ч е с к о й п о д д е р ж к е Педагогического института ФГБОУ ВПО « И р к у т с к и й г о с у д а р с т в е н н ы й университет». Творческии конкурс «Елочка-красавица» заочная Грамота
Приложение

№8
\ Таблица 5 Участие в федеральных профессиональных конкурсах 4
№ п/п Название конкурса Форма участия Год участия Результат Приложения 1 . Участник ежемесячного конкурса «Лучший конспект занятия» заочная 2013 Сертификат
Приложения№9
2. Международный интернет-конкурс для детей, молодежи и взрослых »Талантико» заочная 2012 Диплом 1 степени
Приложение

№ 10
3 Всероссийский творческий конкурс для детей и педагогов «Методическая разработка «В гости к мышке» заочная 2015 Диплом 3 степени
Приложение №11
4 Всероссийский конкурс детского рисунка «Витамины для здоровья» заочная 2015 Диплом
Приложение №12
Таблица 6 Публикации Название публикации, методической р а з р а б о т к и , п р е з е н т а ц и й , иллюстрирующих педагогический опыт. Уровни Опубликовано на сайте Всероссийский Международный Творческии конкурс «Елочка- красавица» Грамота kaleidoskop -konkurs (приложение №10) Участник ежемесячного конкурса « Лу ч ш и й ко н с п е к т з а н я т и я » . Комплексное занятие для детей второй младшей группы «В мире желтого цвета». Сертификат Мааам 55680-002-014 (приложение№11). И н т е р н е т - ко н ку р с д л я д е т е й , молодежи и взрослых Диплом 1 степени ТАЛАНТИКО (приложение№12) Методическая разработка учебных занятий. Диплом №1503-356 (Приложение №13) РУС - КОНКУРС. РФ Таблица 7. Участия с докладом № Тема выступления Место работы год 1. «Устное народное творчество в развитии речевой активности детей». Педсовет. МКОУ-детскии сад№2 «Золотой ключик» 2012 2. «Самостоятельная двигательная активность детей младшей группы в ограниченном пространстве» Педсовет 2012 3. «Роль устного народного творчества в формировании выразительности речи дошкольника» Педсовет. 2013 4. «Нравственно-патриотическое воспитание детей младшего возраста». Педсовет 2014 5. Педагогическии проект. »Современные педагогические Педсовет. 2015 5
технологии в развитии физических, интеллектуальных и личностных качеств ребенка-дошкольника» 6. «Организация образовательной деятельности в ДОУ в соответствии ФГОС». «Организация пространства групповой комнаты» (обмен опытом) РМО воспитателей младших групп 2015
Критерий 2. Качество проектирования и реализации процесса дошкольного

обучения
В последние годы компетентностный подход стремительно завоевал признание в нашем ДОУ. Многие коллеги и я считают его самой современной технологической ориентацией в педагогической деятельности. Компетентностный подход по формированию личности ребенка младшей группы, основан на применении элементов технологий, представленных в (таблицах 8 и 9). Таблица 8 Технологии обучения Название образовательных технологий Дети младшего дошкольно го возраста Уровень использования На уровне методических приемов и педагогических техник На уровне отдельных компонентов системы На уровне целостной системы Технология развивающего обучения авторы: Эльконин Д.Б., Давыдов В.В. 3-4 года + + Педагогика сотрудничества, автор Амонашвили Ш.А. 3-4 года + + Здоровьесберегающие технологии, автор Антропова М.В. 3-4 года + + Таблица 9 Технологии воспитания: Название образовательных технологий и методик Направление воспитательной работы Уровень использования На уровне метод-их приемов На уровне отдел-х компонентов системы На уровне целостной системы Н.Е.Щуркова »Формирование образа жизни, достойной человека». Аксилогическии подход в патриотическом воспитании + + Применяемые мною информационные технологии способствуют формированию у дошкольников ключевых компетенций: формируется новая образовательная среда, появляются высокотехнологические информационные средства развития дошкольников (компьютеры, проекторы, интерактивные доски), расширяется 6
использование в работе с детьми развивающих и образовательных мультимедийных продуктов: компьютерных игр, мультфильмов, учебных видеофильмов, программ, сайтов. Применение ИКТ в детском саду способствует: -моему профессиональному уровню; - искать новые нетрадиционные формы и методы воспитания и развития дошкольников; -проявлять творческие способности; -повышать интерес детей к различным видам деятельности; -улучшать качество реализации образовательной программы; - п о в ы ш ат ь у р о в е н ь п ед а го г и ч е с ко й ком п е т е н т н о с т и р о д и т е л е й , информированности о направлениях деятельности детского сада и достижениях конкретного ребенка, сотрудничеству родителей и воспитателя. Система повышения ИКТ дала свои результаты: -осуществляю поиск иллюстративного материала для работы с дошкольниками; -подбираю информационный материал для оформления родительских уголков, стендов; -знакомлю родителей со сценариями праздников и другими мероприятиями; -изучаю новинки методической литературы на разнообразных интернет-порталах; -создаю презентации в программе PowerPoint для повышения эффективности с детьми, визитные карточки группы, материалы по различным направлениям детской деятельности. Уровень сформированности ключевых компетенции дошкольников второй младшей группы (2014-2015 года.) Таблица 11. Уровень сформированности Технологическая компетентность Информационная компетентность Социально- коммуникативная компетентность Высокий 18%(3) 12%(2) 12%(2) Средний 35%(6) 64%(11) 41%(7) Низкий 47%(8) 24% (4) 47%(8) Анализ данных, представленных в таблице, указывает на уровень сформированности по каждой компетентности, не превышает 76%.Достаточно высока доля детей с низким уровнем сформированности технологической компетентности (по ряду умении, ориентированной в новой нестандартной ситуации).
Важные факторы индивидуальных достижений детей младшей группы.

В Образовательной области «Социально-коммуникативное развитие».
7

-
охотно посещают детский сад, относятся с доверием к воспитателю, общаются, участвуют в совместных действиях с воспитателем, переносят показанные игровые действия в самостоятельные игры
(приложение№ 13);

-
эмоционально отзываются на игру, предложенную взрослым, подражают его действиям, принимают игровую задачу;
-
с интересом участвуют в общих играх и делах совместно с воспитателем и детьми
;

-
строют сюжет из нескольких связанных по смыслу действий, принимают свою игровую роль, выполняют игровые действия в соответствии с ролью
-
охотно общаются с воспитателем и детьми
;
-активны в выполнении действии самообслуживания. (приложение №14)
Образовательная область «Речевое развитие».

-
активны в речевых контактах с воспитателем и детьми; -проявляют интерес в общении со сверстниками, легко понимают речь взрослого на наглядной основе и без наглядности
(приложение№15);
-используют в разговоре форму простого предложения из 4-х и более слов, правильно оформляют его; -используют форму приветствия, прощания, просьбы, благодарности.
Образовательная область «Физическое развитие»
-интересуются разными физическими упражнениями, действиями с физкультурными пособиями;
-
демонстрируют координацию движений, быстро реагируют на сигналы; -с желанием вступают в общение с воспитателем и детьми при выполнении игровых физических упражнений (
приложение№16);
-стремятся к самостоятельности в двигательной деятельности.
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие».

-
с интересом включаются в образовательные ситуации эстетической направленности: рисовать, лепить или «поиграть» с игрушками народных промыслов
(приложение№17);

-
любят заниматься изобразительной деятельностью
;

-
узнают в иллюстрациях в предметах народных промыслов изображения (люди, животные), различают предметы народных промыслов; -знают названия некоторых изобразительных материалов и инструментов, понимают, что карандашами и красками можно, из глины лепить.
Образовательная область «Познавательное развитие».
-успешно выделяют и учитывают цвет, форму, величину, фактуру и другие признаки предметов и явлений при выполнении ряда практических действий; -группируют в соответствии с образцом предметы по цвету, форме, величине и другим свойствам при выборе из четырех разновидностей;
(приложение №18)
-активно используют «опредмеченные» слова-названия для обозначения формы; 8
-начинают пользоваться общепринятыми словами-названиями цвета, часто еще в отрыве от конкретного предмета; -проявляют активность и интересуются животными, замечают цветующие растения, явления природы (
приложение№19).

Критерий 3. Качественный уровень результативности реализации

профессионального проекта.
Уровень результативности профессионального проекта определяю по качественным результатам, подтверждающим достижение поставленной цели моей педагогической деятельности, решения педагогических задач и по получению общественного признания авторских разработок. К качественным результатам реализации проекта отношу следующие показатели:  дошкольники проявляют интерес к конкурсам детских рисунков;  изготавливают природные поделки;  прослеживается положительная динамика младших дошкольников в районных, областных конкурсах;  прослеживается положительная динамика уровня обученности по образовательной программе дошкольного образования (см. таблица 12); Таблица 12 № п\п Образовательная программа дошкольного образования Результаты обучения ребенка по дошкольной образовательной программе.Уровень обученности (высокий %) 2012-2013уч.г. 2013-2014уч.г. 2014-2015 уч.г 1 Вторая младшая группа 67% 72% 89% Таким образом, общий уровень освоения образовательной программы вырос с 67% (2012г.) до 89% (2015 г.). Так, в течение трех лет, результатом моей деятельности является увеличение количества детей, принимающих участие в конкурсах, в выставке, посвященной 70- летию Победы в Великой Отечественной войне (см. таблица 13, 14) Таблица 13 Учебный год Кол-во дошкольников, принимающих участие в конкурсах Кол-во дошкольников, участвующих в различных выставках 9
2012-2013 14 чел. 12 чел. 2013-2014 16 чел. 19 чел. 2014-2015 19 чел. 23 чел. Таблица 14 Учебный год Наименование мероприятия Участие дошкольников в конкурсах и выставках Уровень мероприятия Кол-во участников Достижения дошкольников 2013-2014 Конкурс рисунков «Нарисуй свою мечту» Районный 3 . Грамота
Приложение №20
2014-2015 Выставка, посвященная 70 -летию Победы в Великой Отечественной войне. Районный 2 Диплом 1 степени
Приложение №

21
2014-2015 Выставка «Живут на свете чудеса», посвященная 70- летию Великой Победе. Номинация »Художественные ремесла» Районный 1 Диплом 1 степени
Приложение №

22
2014-2015 Конкурс детского рисунка «Витамины для здоровья» Всероссийский 12 Сертификат
Приложение №23
2014-2015 Творческий конкурс «Елочка – красавица» Всероссийскии 6 Грамота
Приложение№24
2014-2015 Талантико. Рисунок «Яблоня» Международный 1 Диплом 1 степени
Приложение№25
2014-2015 Победитель в конкурсе рисунков»Нарисуй свою мечту» Районный 1
Грамота

Приложение№26
В заключение отмечу, что разработанная мною система интеграции элементов компетентностного подходаксозданию компетентностного подхода к достижению нового современного качества дошкольного образования в нашем детском саду. Достигнута ведущая цель проекта:
«
создать благоприятные условия для полноценного проживания ребенком дошкольного детства в ДОУ «Золотой ключик»; охранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей; создавать условия, обеспечивающие эмоциональное благополучие каждого ребенка; обеспечить развитие интеллектуальных и художественных способностей ребенка; вовлекать родителей в образовательный процесс, формировать у них компетентную педагогическую позицию по отношению к собственному ребенку» получила общественное признание, что также подтверждается публикациями, одобрением коллег и полученными наградами:  В 2012- 2013году награждена Почетной грамотой Управления образования администрации Барабинского района за эффективную работу и достижения 10
высоких результатов в деле обучения и воспитания дошкольников
(приложение №27).
Профессиональный проект мне бы хотелось закончить словами: «Забота о здоровье-это важнейший труд воспитателя. От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знании, вера в свои силы» В.А.Сухомлинскии. Воспитатель: Осипова Лидия Адольфовна 2015г. Подпись _______________Лидия Адольфовна Осипова 11