МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

ТРИЗ технология как средство развития детской инициативы и

самостоятельности дошкольников

при реализации ФГОС ДО

Актуальность

ТРИЗ - это одна из самых уникальных методик развития творческой

деятельности

дошкольников.

Придумал

эту

удивительную

технологию

писатель-фантаст Г. С. Альтшуллер. Последнее десятилетие показало, что

адаптированная

к

дошкольному

детству

ТРИЗ-РТВ-технология

стала

интересной для многих педагогов, увлеченных идеей развития творческих

способностей ребенка. В ТРИЗ (теория решения изобретательских задач)

существует

много

приемов

работы

для

активизации

творческих

способностей:

и

в

речевой,

и

познавательной,

интеллектуальной

и

художественной

деятельности

детей.

Такие

своеобразные

механизмы

(приемы)

дают

возможность

активизировать

ребенка,

сделать

процесс

обучения не только интересным, но и увлекательным.

Новизна

НОД с применением методов ТРИЗ проводятся, как поиск истины и сути,

подведение ребенка к проблеме и совместного поиска ее разрешения.

В

дошкольном

возрасте

крайне

важна мотивация детей.

Использование

методов и приемов ТРИЗ позволяет не только заинтересовывать детей, но и

помогает

им

прочно

овладеть

знаниями,

а

в

дальнейшем

грамотно

их

применять в жизни.

Целью использования данной технологии в детском саду является развитие,

с

одной

стороны,

таких

качеств

мышления,

как

гибкость,

подвижность,

системность, диалектичность; с другой — поисковой; разработаны формы и

методы обучения активности, стремления к новизне; речи и творческого

воображения.

Задачи:

формировать у детей умения наблюдать, анализировать, сравнивать, решать

задачи творческого характера;

развивать способность быстро входить в новые

предметные

области;

развивать

умение

логически

мыслить

и

связно

выражать свои мысли; адаптировать к динамичной картине мира;

развивать

желание

заниматься

самостоятельной

экспериментальной

деятельностью; воспитывать творческую личность.

Целью

использования

ТРИЗ

–

технологии

в

детском саду

является

развитие

с

одной

стороны

таких

качеств

мышления,

как

гибкость,

подвижность, системность, диалектичность, а с другой стороны поисковой

активности, стремления к новизне, развитие речи и творческого воображения.

ТРИЗ для дошкольников:

1

- это система коллективных игр, занятий, призванных не изменять основную

программу, а максимально увеличить её эффективность.

- это «управляемый процесс создания нового, соединяющий в себе точный

расчёт, логику, интуицию», так считал основатель теории Г. С. Альтшуллер.

При использовании элементов ТРИЗ заметно активизируется творческая и

мыслительная активность у детей, так как ТРИЗ учит мыслить широко, с

пониманием происходящих процессов и находить своё решение проблемы.

Изобретательство выражается в творческой фантазии, придумывании чего-то,

что потом выразится в различных видах детской деятельности – игровой,

речевой, художественном творчестве и др.

Применение ТРИЗ в обучении дошкольников позволяет вырастить из

детей

настоящих

выдумщиков,

которые

во

взрослой

жизни

становятся

изобретателями, генераторами новых идей.

Также ТРИЗ – технология развивает такие нравственные качества, как умение

радоваться успехам других, желание помочь, стремление найти выход из

затруднительного положения.

Главное отличие технологии

ТРИЗ от

классического

подхода

к дошкольному развитию

–

это

дать

детям

возможность

самостоятельно

находить ответы на вопросы, решать задачи, анализировать, а не повторять

сказанное взрослыми.

ТРИЗ – технология, как универсальный инструментарий можно

использовать практически во всех видах деятельности (как в образовательной,

так и в играх и режимных моментах). Это позволяет формировать единую,

гармоничную,

научно

обоснованную

модель

мира

в

сознание

ребёнка дошкольника.

Создаётся

ситуация

успеха,

идёт

взаимообмен

результатами решения, решение одного ребёнка активизирует мысль другого,

расширяет диапазон воображения, стимулирует его развитие.

Технология даёт возможность каждому ребёнку проявить свою

индивидуальность, формирует у дошкольников нестандартному мышлению.

Ожидаемый результат

Что может дать ТРИЗ педагогу и учреждению в целом?

Технология творчества

позволит

перестроить

процесс

во спитания

и образования в группе, развить в себе качества творческой личности, в своих

воспитанниках.

«Оживит» знания, «оживит» процесс, что позволит получить удовольствие

от работы, у воспитанников от пребывания в группе детского сада. Легче

добиться хорошего результата. Заставит задуматься о стиле жизни.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Методы

данной

технологии

позволили мне

успешно

решать

задачи

творческого и интеллектуального развития дошкольников. Я заметила, что

дети

стали

более

общительными,

не

боятся

высказать

свое

мнение,

применяют полученные знания в повседневной жизни. Главное, у детей

формируются

умения

слушать

друг

друга,

радоваться

чужим

успехам,

уважительно относиться к мнению других детей. Дети, играя в ТРИЗ, видят

2

мир во всем его многообразии. Данная методика формирует умение находить

позитивные решения возникающих проблем, что очень пригодится ребенку и

в школе, и во взрослой жизни.

3