Экологический проект

Тема: «Деревья»

Выполнила: Костарева Елена Анатольевна

Должность: учитель-логопед

Место работы: МДОУ № 100

г. Комсомльск-на- Амуре

Экологический проект “Деревья” с детьми старшей логопедической группы.

Проблема

На улице, в саду, в лесу нас окружают деревья. Однако дети, как

правило, почти не обращают на них внимания. Дерево – прекрасный

объект

для

наблюдений.

Так

деревья

имеют

ярко

выраженные

сезонные изменения.

Актуальность

Взаимоотношения

человека

с

природой

актуальный

вопрос

современности.

Дети

мало

общаются

с

природой,

не

знают

или

путаются в названиях деревьев. Можно наблюдать небрежное, порой

жестокое отношение детей к природе, в частности, к деревьям. Таким

образом, с одной стороны важность и необходимость ознакомления

детей с растительным миром, с деревьями, формирование у детей

убеждения о необходимости бережного и сознательного отношения к

природе, и с другой – отсутствие целенаправленной, систематической

работы привели к выбору темы проекта.

Тип проекта

познавательно-творческий, групповой, краткосрочный (2 недели).

Теоретическая

значимость

проекта

систематизация и расширение имеющихся теоретических

представлений у детей о деревьях (особенности строения,

произрастания).

Практическая

значимость

проекта

формирование экологически грамотного и безопасного для природы

поведения, развитие творческих способностей детей.

Познавательная

значимость

проекта

формирование познавательных интересов: наблюдать,

экспериментировать, анализировать, сравнивать; формирование

осознанно-правильного отношения к природе: желания ухаживать

беречь и любоваться красотой деревьев.

Ожидаемые

результаты

Воспитанники:



знакомы с деревьями, растущими на территории детского сада

и их функциями;



знакомы с некоторыми целебными свойствами деревьев для

здоровья человека;



имеют представления о природе родного города.

Родители:



активные

и

заинтересованные

участники

пр о ект а,

ориентированы

на

развитие

у

ребенка

потребности

к

познанию,

общению

со

взрослыми

и

сверстниками

через

совместную проектную деятельность.

Педагоги:



осуществляют инновационную деятельность.

Перспектива

В целях закрепления воспитательной ценности проекта планируется

весной посадка молодых саженцев деревьев на территории детского

сада совместно с родителями и уход за ними.

Цель проекта

формирование у детей представление о деревьях, как о живых

организмах; развитие познавательных и творческих способностей

детей старшего дошкольного возраста.

Задачи проекта

1. Расширить знания о деревьях: названия, особенности строения,

произрастания и возможности использования человеком.

2. Формировать познавательные умения, учить отражать результаты

наблюдений в разных видах творческой деятельности.

3. Воспитывать эстетическое восприятие, способность видеть

красоту родной природы, наслаждаться красотой деревьев в разное

время года.

4. Воспитывать убеждения о необходимости бережного и

сознательного отношения к природе, желании её беречь и охранять.

5. Повысить уровень экологических знаний родителей через

совместное участие в педагогическом процессе с детьми.

Участники

проекта

дети, родители, воспитатели, логопед, музыкальный руководитель.

Методы и приёмы

наглядные, словесные, игровые, практические:

- наблюдения,

- рассматривание картин, прослушивание песен и музыкальных

произведений,

- беседы,

- чтение художественной литературы,

- заучивание стихов, пословиц,

- игры,

- экскурсии,

- опыты.

Продукты проекта

разработанные рекомендации и консультации для родителей;

выставка творческих работ детей; систематизированный

литературный и иллюстрированный материал по теме «Деревья»,

развлечение «Осень»

Этапы реализации проекта

Подготовительный

этап

– подбор методической литературы для реализации проекта;

–подбор наглядно-дидактического материала, художественной

литературы, репродукций картин, организация развивающей среды в

группе.

- подготовка к развлечению «Осень»

Мероприятия:

1.

Целевые экскурсии к деревьям на территории детского сада.

2.

Просмотр видеороликов о деревьях детского сада.

3.

Наблюдения

за

погодными

явлениями:

ветром,

дождем

и

их

влиянии на состояние деревьев.

4.

Беседы с родителями “Деревья вокруг нас”.

5.

Развлечение “Осень.”

Основной этап:

Беседы с детьми:

- «Здравствуй, дерево!»;

- «Какие деревья растут на участке»;

- «Как деревья помогают человеку»;

- «Почему нужно беречь и охранять деревья»;

2. Ознакомление детей с художественной литературой:

Чтение: И. Семенова «Березка», О. Высоцкая «Наш сад», «Две сосны

и ель», А. Прокофьев «Наш лесок», М. Ивенсен «Ёлочка», И.

Токмакова «Ива», П. Воронько «Липка»; заучивание: П. Воронько

«Берёзка».

3. Рассматривание картин с изображением деревьев в разное время

года: И. Э. Грабарь «Рябинка», И. И. Шишкин «Зима», И. Левитан

«Весна. Цветущие яблони», И. И. Шишкин «Дубовая роща» и

беседы по их содержанию;

4. Прослушивание: запись «Голоса леса», в музыкально-поэтическом

сопровождении: Е. Кочеткова «Дерево», «Дуб» и «Береза» И.

Токмаковой.

5. Экскурсия:

Рассматривание деревьев на участке.

6. Совместная и самостоятельная художественно-продуктивная

деятельность:

- рисование на тему «Дерево»;

- аппликация «Дерево осенью»;

- лепка «Ветка рябины»,

7. Непосредственно образовательная деятельность:

«Деревья – какие они?»

Цель: уточнить представления о деревьях; формировать

положительное отношение к растительному миру природы;

воспитывать эстетическое восприятие; учить видеть прекрасное и

любоваться красотой разных деревьев.

8. Изготовление совместно с детьми дидактических игр:

1. «Что сначала, что потом». Цель: формировать представление о

деревьях в разное время года; воспитывать эстетическое восприятие;

бережное отношение к деревьям.

2. «С какого дерева листок». Цель: совершенствовать умение

сопоставлять листья с деревьями, обогащать словарный запас.

3. «Подбирай, запоминай, называй» Цель: учить находить картинку,

называть изображение на них в соответствии со временем года.

4. «Что лишнее». Цель: развивать внимание, логику, умение

сравнивать и сопоставлять.

5. «Опиши, я отгадаю». Цель: формировать правильное

представление о деревьях, развивать речь детей.

6. Оформление папки-передвижки «Деревья»

7. Заучивание стихов, песен, хороводов. Подготовка к развлечению.

8. Экспериментирование:

1. Опыт «Деревянный брусочек». Цель: ознакомление с некоторыми

свойствами дерева.

9. Работа с родителями:

1. Рекомендации: «Прогулки с детьми на природу».

2. Изготовление гербария.

Заключительный

этап

Папка-передвижка “Деревья”

Развлечение с привлечением родителей “Золотая осень”

Литература

1.

Проектныйй

метод

в

деятельности

дошкольного

учреждения:

Пособие

для

руководителей

и

практических

работников

ДОУ/Авт.-сост.:

Л.С.Киселева,

Т.А.Данилина, Т.С.Лагода, М.Б.Зуйкова – М.: АРКТИ, 2005г.

2.

Программа “От рождения до школы” Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова, М.А.Васильева –

М.:”Мозаика – синтез” 2012г.

3.

Экологическое воспитание дошкольников и младших школьников: Пособие для

родителей, педагогов и воспитателей детских дошкольных учреждений, учителей

начальных классов. Л.И.Егоренков - М.: АРКТИ, 2001.

4.

Учебно-методическое

пособие

по

реализации

программы

«Сообщество»

в

российских детских садах. Под редакцией О.Л.Князевой – Москва 1999

Этапы, сроки

Содержание работы

1 день

1.Постановка целей, определение актуальности и значимости проекта.

2. Подбор методической литературы для реализации проекта.

3.

Подбор

наглядно-дидактического

материала;

художественной

литературы,

песен

и

музыкальных

произведений;

дидактических

игр,

разработка бесед.

2 день

1. Разработка рекомендаций для родителей.

2. Подбор репродукций художественных картин на данную тематику.

3. Организация развивающей среды в группе.

4. Подбор материала к созданию папки-передвижки «Деревья»

3 день

1. Беседа с детьми «Здравствуй, дерево!».

2. Чтение и обсуждение литературных произведений:

О. Высоцкая «Наш сад».

3. Рассматривание репродукций картин И. Левитан «Весна. Цветущие

яблони», И. И. Шишкин «Дубовая роща».

4. Изготовление д/и «Лото», «Чья ветка?».

5. Рекомендации для родителей: «Прогулки с детьми на природу».

4 день

1. Беседа с детьми «Как появляются деревья».

2. Чтение и обсуждение литературных произведений:

А. Прокофьев «Наш лесок».

3. НОД «Деревья – какие они?»

4. Рассматривание репродукций картин И. Э. Грабарь «Рябинка», И. И.

Шишкин «Зима».

5. Опыт «Деревянный брусочек».

6. Изготовление д/и «Что лишнее?»

5 день

1. Рисование на тему «Дерево».

3. Д/и «Что сначала, что потом».

4. Беседа с детьми «Как деревья помогают человеку».

5. Совместная творческая деятельность с родителями: создание макета

«Дерево запахов и ощущений».

6.

Чтение

и

обсуждение

литературных

произведений:

П.

Воронько

«Липка».

7. Изготовление д/и «Домино»

6 день

1. Экскурсия «Рассматривание деревьев на участке».

2. Беседа с детьми «Какие деревья растут на участке».

3. Аппликация «Дерево осенью».

5. Д/и «Опиши, я отгадаю».

6

Чтение

и

обсуждение

литературных

произведений:

И.

Семенова

«Березка».

6.

Изготовление д/и «Чей лист?»

7 день

1.Беседа с детьми «Почему нужно беречь и охранять деревья».

2. Лепка «Гроздь рябинки»

3.Д/и «С какого дерева листок».

4. Заучивание П. Воронько «Берёзка».

5. Прослушивание записи «Голоса леса».

6. Изготовление д/и «Посчитай листья, деревья»

8 день

1. Д/и «Подбирай, запоминай, называй».

2. Чтение и обсуждение литературных произведений: И. Токмакова «Ива».

4. Прослушивание в музыкально-поэтическом сопровождении: Е.

Кочеткова «Дерево», И. Токмакова «Дуб» и «Береза».

5. Рекомендация для родителей: «Радость общения с природой».

6.

Рассматривание,

составление

рассказов

по

сюжетным

картинкам

«Парк», «В лесу»

9 день

1. Беседа с детьми «Как сберечь деревья?»

2. Д/и «Что лишнее»

3.

Чтение

и

обсуждение

литературных

произведений:

М.

Ивенсен

«Ёлочка».

4. Оформление папки-передвижки «Деревья».

5. Оформление гербариев.

10 день

Папка – передвижка “Деревья”

Развлечение “Осень”