РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

элективного курса

«Творчество писателей - дальневосточников»

для обучающихся 10 класса

Разработчик: Мельникова Александра Николаевна,

учитель русского языка и литературы

МБОУ СОШ №29 г. Владивостока

Владивосток

2018г.

Рабочая программа адресована учащимся 10 класса, возраст которых

составляет 16-17 лет.

Программа рассчитана на 36 часов (1 час в неделю)

Программа предлагает познакомиться с авторами и произведениями

литературы

об

освоении

русскими

Дальнего

Востока,

узнать,

как

происходило развитие русской культуры на Дальнем Востоке и приобрести

опыт

внимания

к

художественному

слову,

к

художественному

образу,

индивидуальному

мастерству

художника,

систематизировать

знания

по

русскому языку и литературе.

Знания, умения и навыки, которые учащиеся должны приобрести в

процессе

изучения

курса,

помогут

успешно

сдать

письменный

экзамен,

подготовиться к ЕГЭ.

Цели и задачи курса:

Научить:

—

воспринимать,

анализировать

содержание

произведения

в

единстве

содержания и формы;

— характеризовать приёмы и средства создания образа и образности;

— характеризовать слово как средство образности;

— характеризовать речь автора и рассказчика;

— различать приёмы эмоционального воздействия на читателя;

— характеризовать композицию и сюжет произведения;

— выполнять письменные работы разных жанров

—

научить

школьника

ориентироваться

в

постоянно

меняющемся

и

противоречивом мире современной культуры и литературы, самостоятельно

оценивать

разнохарактерные

литературные

явления

и

уметь

эту

оценку

адекватно обосновывать.

Приемы, методы и формы работы:

• поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между

частями целого, выделение характерных причинно-следственных связей;

• сравнение, сопоставление, классификация;

• самостоятельное выполнение различных творческих работ;

• способность устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или

развернутом виде;

• осознанное беглое чтение, проведение информационно-смыслового анализа

текста,

использование

различных

видов

чтения

(ознакомительное,

просмотровое, поисковое и др.);

• составление плана, тезисов, конспекта;

• подбор аргументов, формулирование выводов, отражение в устной или

письменной форме результатов своей деятельности;

•

использование

для

решения

познавательных

и

коммуникативных

задач

различных

источников

информации,

включая

энциклопедии,

словари,

Интернет-ресурсы и др. базы данных;

• самостоятельная организация учебной деятельности, владение навыками

контроля и оценки своей деятельности, осознанное определение сферы своих

интересов и возможностей.

Используемые формы контроля результатов обучения

Объектами контроля являются навыки, умения, знания учащихся.

Основными формами контроля являются:



индивидуальный;



фронтальный;



письменный;



устный;

ФОРМЫ КОНТРОЛЯ: устные сообщения, письменные работы,

тестирование, реферат, исследовательская деятельность, изложения,

сочинения разнообразных жанров.

К

моменту

завершения

изучения

курса

учащиеся

овладевают

эстетическими основами литературы как искусства словесного мастерства,

что

обеспечивает

глубокое

постижение

произведений

художественной

литературы Дальнего Востока, прочное усвоение навыка филологического

анализа

произведения,

систематизацию

филологических

знаний

старшеклассников.

За

время

изучения

курса

учащиеся

знакомятся

с

неизвестными

произведениями русской литературы. У них складывается представление о

значимости

и

неповторимости

творчества

писателей-дальневосточников,

одновременно

расширяется

представление

о

богатстве

и

художественных

достижениях русской литературы.

В

процессе

отбора

художественных

произведений

учитывались

следующие критерии:

- высокие художественные достоинства

-ориентация на возрастные особенности учащихся, их способность адекватно

воспринимать

художественные

произведения,

предложенные

к

рассмотрению;

-отбор таких произведений, которые позволили бы освоить содержательные

элементы программы, сформировать определённые знания, умения, навыки;

-подбор

литературных

произведений,

создающих

общий

контекст,

на

основании которого формируется представление о богатстве и многообразии

русской литературы Дальнего Востока, её достижениях и традициях, ее роли

в формировании литературного языка.

Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса

В

процессе

обучения

по

данной

программе

учащиеся

должны

приобрести следующие умения и навыки:

-

понимать

специфику

развития,

проблематики

и

поэтики

литературы

Дальнего Востока;

-читать,

воспринимать,

анализировать,

истолковывать

произведение

в

единстве содержания и формы на основе соотнесения личных и авторских

представлений о мире и человеке;

-характеризовать

приёмы

и

средства

создания

образа

и

образности

в

литературном произведении;

-характеризовать речь автора, речь рассказчика, различать голос автора и

голоса персонажей в литературном произведении;

-различать приёмы эмоционального воздействия на читателя;

-характеризовать творческую манеру и стиль художников слова;

-характеризовать композицию и сюжет произведения, их роль в создании

образности;

- -отвечать на вопросы проблемного характера;

-давать

аргументированную

эстетическую

оценку

произведению

(интерпретацию

произведения

в

контексте

художественной

культуры

и

традиции);

-создавать развернутые монологические высказывания на филологические

темы.

Тематическое планирование элективного курса

в 10 классе

№

уро

ка

Тема

Основные виды

деятельности

дата

План

Факт

1.

История

изучения

народностей

Дальнего

Востока:

имена

исследователей

культуры

Дальнего Востока и их основные труды.

Прослушивание

лекции,

оформление

записи в тетради,

беседа

2.

Устное

народное

творчество

и

фольклор

народов

Дальнего

Востока.

Классификация

жанров.

Прослушивание

лекции,

оформление

записи в тетради,

беседа

3.

Зарождение литературы на Дальнем Востоке:

истоки

дальневосточной

темы

в

русской

литературе.

Первые

литераторы

Дальнего

Востока.

Прослушивание

лекции,

оформление

записи в тетради,

беседа

4.

Дальневосточная тема в путевых очерках И.А.

Гончарова

«Фрегат

Паллада».Своеобразие

произведения. Понятие «очерк».

Прослушивание

лекции,

оформление

записи в тетради,

беседа

5-6.

Анализ

отдельных

глав

очерка

«Фрегат

Паллада».

Сообщения

учащихся, работа

с текстом

7.

Образ

автора-повествователя

и

его

место

в

с юж е т н о - ком п о з и ц и о н н о й

с т р у к т у р е

произведения.

Анализ

произведения,

беседа

8.

Дальневосточная

тема

в

творчестве

К.М.

Станюковича.

Владивостокские

страницы

жизни и творчества.

Прослушивание

лекции,

оформление

записи в тетради,

беседа

9.

К.М. Станюкович. Повесть «Вокруг света на

«Коршуне»

(1896).

Автобиографизм

образа

главного героя Володи Ашанина.

Анализ

произведения,

беседа

10.

К.М. Станюкович. Повесть «Вокруг света на

«Коршуне».

Героические

черты

русского

национального

характера:

открытие

образа

простого русского моряка.

Анализ

произведения,

беседа

11.

Тема

Дальнего

Востока

в

истории

русского

путевого очерка ХIХ века. С.В. Максимов и его

книга «На востоке. Поездка на Амур».

Прослушивание

лекции,

оформление

записи в тетради,

беседа

12.

С.В.

Максимов.

«На

востоке.

Поездка

на

Амур».

Картины

народной

жизни

Сибири

и

Дальнего Востока и «амурский вопрос».

Сообщения

учащихся, работа

с текстом

13.

Книги

очерков

«Из

Сибири»,

«Остров

Сахалин»

А.П.

Чехова:

проблематика,

особенности жанра. Тема «маленьких героев».

Прослушивание

лекции,

оформление

записи в тетради,

беседа

14.

А.П.Чехов во Владивостоке.

Сообщения

учащихся

15.

В.К.

Арсеньев

—

путешественник,

ученый,

писатель.

Сообщения

учащихся.

16-

17.

В.К.

Арс ень ев.

Трилогия

«В

д е б р я х

Уссурийского

края»

(1926):

художественное

своеобразие книг. Образ Дерсу Узала.

Анализ

произведения,

беседа

18-

19.

А.Я. Максимов – первый писатель Приморья.

Жанр

путевых

очерков

«Вокруг

свет а.

Плавание корвета «Аскольд» (1876).

Сообщения

учащихся, беседа

20.

А.Я.

Максимов.

Дальневосточная

тема

в

сборнике

рассказов

«На

далеком

Востоке»

(1883).

Анализ

произведения,

беседа

21.

Первые

поэты

Приморья:

морской

офицер

Павел Гомзяков. Основные мотивы поэзии.

Прослушивание

лекции,

оформление

записи в тетради,

беседа

22.

Первые

поэты

Приморья:

издатель

и

журналист

Н.П.

Матвеев.

Основные

мотивы

поэзии.

Сообщения

учащихся, беседа

23.

Н . П . З а д о р н о в .

Ж и з н ь

и

т в о р ч е с т в о .

Исторический роман «Амур-батюшка» (1940-

46).

Освоение

дикого

края

с

бесконечно

Прослушивание

лекции,

оформление

красивой

природой

и

дружным

местным

населением.

записи в тетради,

беседа

24-

25.

Н.П.Задорнов. «Капитан Невельской».

Типология народных характеров.

Анализ

произведения,

беседа

26.

И. У. Басаргин. Жизнь и творчество.

Прослушивание

лекции,

оформление

записи в тетради,

беседа

27-

28.

И.У.

Басаргин.

Исторический

роман

о

Приморье:

«Дикие

пчелы»

( 1 9 8 9 ) .

Художественное своеобразие романа.

Анализ

произведения,

беседа

29.

В. Пикуль. Жизнь и творчество.

Прослушивание

лекции,

оформление

записи в тетради,

беседа

30-

31.

В .

П и к ул ь .

Ц и к л

д а л ь н е в о с т о ч н ы х

исторических романов В. Пикуля: «Богатство»

(1977),

«Три

возраста

Окини-сан»

(1981).

Художественное своеобразие.

Анализ

произведения,

беседа

32.

Русские эмигранты.

Артур Хейдок. Жизнь и

творчество.

Сообщения

учащихся,беседа

33.

Артур

Хейдок.

Сборник

рассказов

«Звезды

Маньчжурии».

Анализ

произведения,

беседа

34-

36.

«Звезды Маньчжурии». Рассказы «Три осечки»,

«Маньчжурская принцесса», «Призрак Алексея

Бельского».

Особенно сти

ком п о з и ц и и

рассказов. Жанровое и стилевое своеобразие.

Анализ

произведения,

беседа

Список литературы

1.

Арсеньев, В.К. /Кузьмичев И. Писатель Арсеньев. Ленинград, 1977/.

2.

Басаргин, И.У. //«Дикие пчелы», 1989 LibKing//

3.

Гомзяков, Павел. //Крившенко С.Ф. «И слушаю рокот прибоя…» (О П.

Гомзякове) // Дальний Восток. 1998. № 3-4. С. 238-251.

4.

Гончаров, И.А.// "Фрегат "Паллада", Ленинград, 1986 LibKing//

5.

Задорнов, Н.П.// «Капитан Невельской»//.

6.

Максимов, А.Я. //Крившенко С.Ф. Дальневосточная тема в русской

литературе конца ХIХ века (Творчество А.Я. Максимова) // История

культуры

Дальнего

Востока

СССР.

ХVII

–

ХХ

вв.

Дооктябрьский

период. Владивосток: ДВО АН СССР, 1989. С. 105-121.

7.

Пикуль, В. //«Богатство» (1977), «Три возраста Окини-сан» (1981)//.

8.

Станюкович, К.М. //Повесть «Вокруг света на «Коршуне» (1896)//

9.

Хейдок, Артур /Маньчжурские рассказы / вступление А. Колесова //

Рубеж. – 2006. – № 6. – С. 97-120./

10. Чехов, А.П. //«Из Сибири». «Остров Сахалин»//