Рисование песком

как средство художественно-эстетического развития дошкольников

Актуальность проекта :

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного

образования(2014г.)обращает внимание на важность «поддержки разнообразия

детства»,соответствующую организацию образовательного пространства, которая

должна обеспечивать: - игровую, познавательную , исследовательскую и

творческую активность всех воспитанников, экспериментирование с доступными

детям материалами (в том числе с песком и водой); -двигательную активность, в

том числе развитие крупной и мелкой моторики; -эмоциональное благополучие

детей ; -возможность самовыражения детей.»

Ни для кого не секрет, что дошкольный возраст является самым благоприятным

для проявления познавательной деятельности и творческого потенциала у

детей. Дети в 4-5 лет ярко проявляют любознательность и творческие

способности. Необходимо поддерживать и развивать эти качества у детей через

создание специальных условий.

Как одно из средств активизации познавательной деятельности и

творческого потенциала у детей среднего дошкольного возраста можно

использовать стол для рисования песком.

Рисование песком помогает выразить то, что чувствуешь; развивает мелкую

моторику, улучшает память, пластику движений, а так же работу мозга,

необыкновенно приятный на ощупь песок, даёт возможность по-настоящему

расслабиться, отдохнуть .

Неоценимо значение стола для художественно-эстетического развития детей.

Его использование способствует развитию эстетического восприятия, образных

представлений, эстетических чувств и художественно-творческих способностей,

формированию умения рисовать отдельные предметы и создавать сюжетные

композиции. Стол для рисования песком поддерживает интерес детей к

изобразительной деятельности, вызывает положительный эмоциональный отклик

на предложение рисовать. Подсветка стола, которую воспитатель может

произвольно менять, совершенствует восприятие цвета у детей.

Так же стол для рисования песком используется в рамках образовательной

области «Познавательное развитие» при проведении экспериментов с детьми по

изучению свойств песка (сыпучесть, состоит из мелких частиц, на нем

можно рисовать). Манипулирование с песком обогащает сенсорный опыт детей и

способствует развитию мелкой моторики.

Можно использовать данное оборудование и для решения задач речевого и

социально-коммуникативного развития детей: способствовать развитию

любознательности, помогать детям доброжелательно общаться со сверстниками,

совершенствовать диалогическую речь.

Актуальные проблемы решаемые рисованием песком:

развитие мелкой моторики и повышение тактильной чувствительности;

развитие речи;

подготовка руки к письму;

снятие стресса и гармонизация внутреннего состояния;

коррекция страхов ребенка;

использование в качестве способа консультирования

Развитие воображения, творческого мышления, пространственного мышления;

Развитие психических процессов у детей и взрослых;

Развитие двух полушарий ГМ, гармоничное развитие личности;

Снятие стресса и гармонизация внутреннего состояния;

.

Игра с песком – это естественная и доступная для каждого ребенка форма

деятельности

Положительные моменты в работе с песком.

Простота – для работы с песком необходимы лишь песок и поднос.

Возраст ребенка – рисовать песком может и годовалый ребенок. Для развития

мелкой моторики рисование простым песком не менее полезно, чем рисование

пальчиковыми красками, работа с пластилином.

Эстетичность – рисунки песком эстетичны и позволяют ребёнку проявить

свою фантазию.

Пластичность – на одной поверхности можно создавать различные образы

бесконечное количество раз.

Противопоказания

Противопоказано заниматься песочной терапией детям, которые гиперактивны и

имеют синдром дефицита внимания, детям-эпилептикам, малышам, у которых

обнаружены аллергические реакции на пыль и мелкие частицы, а также легочные и

кожные заболевания.

Противоречие проекта: -между высокими требованиями к интеллектуальному

развитию и обеднённой эмоциональной сферой дошкольника. Обедненная

эмоциональная сфера ребёнка ведет за собой замедление развития интеллекта.

Основные этапы освоения техники рисования песком:

1 этап «Эксперимент»

«Песок» Мы рассматривали , трогали и чувствовали какой он сыпучий.

Вначале детям необходимо предлагать воплотить в песке свои идеи теми

способами, которые им больше нравится. И только после этого можно давать

конкретные задания.

На этом этапе мы учимся засыпать поверхность стола равномерно.

Первое, что очень завораживает детей - это пересыпание песка с одной ладошки на

другую. Еще схожий процесс - опускать ладошку в песок и поднимать с горсткой

песка - песок начинает струится сквозь пальчики обратно на стол.

Разравнивать песок ладошками, пальчиками, кулачком. Очистить и засыпать

поверхность песком. Можно использовать фигурные гребешки и грабли.

1.

Поскользить ладонями по песку зигзагообразно, круговыми движениями, как

машинки, как санки, как змейки.

2.

Сделать те же движения ребрами ладоней и обсудить с ребенком разницу в

оттисках, постараться дать ребенку возможность самому объяснить, в чем

разница. Старайтесь не поправлять ребенка, не навязывать ему своего

мнения, а, напротив, всячески поощрять и хвалить его.

3.

Набрать песок в ладошки и высыпать его тонкой струйкой, проговаривать

ощущения, испытываемые при этом. Сделать это правой, затем левой

ладошкой, затем обеими сразу.

4.

Закопать ладошки в песок и потом «найти» их. Все это проделывается в

игровой форме. Задается вопрос «куда подевались наши ручки?», а затем

радость от того, что ручки найдены.

5.

Раскрытую ладошку положить на песок и закрыть глаза. Затем взрослый

насыпает песок на пальчик, а малыш должен угадать, на какой палец насыпан

песок, и пошевелить им, как бы здороваясь с песком.

СПОСОБЫ ЗАСЫПАНИЯ ПОВЕРХНОСТИ СТОЛА

Просеивание

Дождик

Волна

2 этап. Рисование песком при помощи развивающих игр.

Начинать рисовать можно как детям удобно и привычно - указательным пальцем,

в дальнейшим попытаться задействовать все остальные пальцы обеих рук. А также

использовать кулачки и кисти рук в экспериментирование и игре.

Игра «Зеркало».

Проведите прямую линию и попросите ребёнка нарисовать рядом ещё одну,

скажите ему, что эта дорожка для машины или ручеёк для кораблика. Главное,

проводя параллельную линию , не отрывать от рисунка пальца, проводить одним

движением. В следующий раз ,копирования, нарисуйте извилистую или ломанную

линию.

Игра «Художник».

Предложите ребёнку нарисовать на песке пальцем любых животных или

насекомых, которых он пожелает.

Необыкновенные следы

Цель: развитие тактильной чувствительности , воображения.

Оборудование: Песочница.

Ход игры: «Идут медвежата» — ребенок кулачками и ладонями с силой

надавливает на песок.

«Прыгают зайцы» — кончиками пальцев ребенок ударяет по поверхности песка,

двигаясь в разных направлениях.

«Ползут змейки» — ребенок расслабленными/напряженными пальцами рук делает

поверхность песка волнистой (в разных направлениях).

«Бегут жучки-паучки» — ребенок двигает всеми пальцами, имитируя движение

насекомых (можно полностью погружать руки в песок, встречаясь под песком

руками друг с другом — «жучки здороваются»).

«Кроказябла» — дети оставляют на песке самые разнообразные следы,

придумывают название для фантастического животного, которое оставило такие

следы (впоследствии это животное можно нарисовать и сделать его жителем

песочной страны).

3 этап знакомство с основными техниками рисования. На этом этапе в работу

включаются различные инструменты и принадлежности.

ИНСТРУМЕНТЫ И ПРИНАДЛЕЖНОСТИ

Камешки. Трафареты, кисточки, палочки, ситечко, грабельки…………

техниками рисования.

Выдувание рисунка

Рисование указательным пальцем

Использование трафаретов

Рисование симметрично двумя руками

Использование декоративных украшений

Рисование щепотью

Одновременное использование нескольких пальцев

Я считаю, что рисование песком является одним из важнейших средств познания

мира и развития эстетического восприятия, т. к. тесно связано с самостоятельной и

творческой деятельностью. Это один из способов изображения окружающего мира.

Данный вид рисования - один из самых необычных способов творческой

деятельности, т. к. дети создают на песке неповторимые шедевры своими руками.