Виды и техники нетрадиционного рисования

художественными материалами

Сегодня есть выбор вариантов художественного дошкольного образова-

ния, и определяется он наличием вариативных, дополнительных, альтернатив

ных, авторских программно-методических материалов.

Доступность использования нетрадиционных техник определяется воз-

растными особенностями дошкольников. Учитывая возрастные особенности

дошкольников, овладение разными умениями на разных возрастных этапах,

для

нетрадиционного

рисования

рекомендуется

использовать

особенные

техники и приемы.

Так, для детей младшего дошкольного возраста при рисовании уместно

использовать

технику

«рисование

руками»

(ладонью,

ребром

ладони,

кулаком, пальцами), оттиск печатями из картофеля.

А в старшем дошкольном возрасте дети могут освоить еще более трудные

методы и техники:

1. Рисование песком.

2. Рисование мыльными пузырями.

3. Рисование мятой бумагой.

4. Кляксография с трубочкой.

5. Печать по трафарету.

6. Монотипия предметная.

7. Кляксография обычная.

8. Пластилинография.

Каждая из этих техник – это маленькая игра. Их использование позволяет

детям чувствовать себя раскованнее, смелее, непосредственнее, развивает

воображение, дает полную свободу для самовыражения.

Рассмотрим подробнее каждую из этих техник.

ПАЛЬЦЕГРАФИЯ

В ходе занятий рисования пальчиками дети воспроизводят разнообразные

движения

ладонью

(пришлепывание,

прихлопывание,

размазывание),

пальцами

(размазывание,

примакивание),

которые

педагог

сопровождает

словами одобрения. Знакомство с техникой «пальцеграфия» начинается после

освоения

азов

рисования

ладошками:

она

сложнее

и

требует

более

целенаправленных движений.

Дети с любопытством, радостью и удовольствием размазывают следы от

краски на ладошках и по листу бумаги. После нескольких игр-тренировок на

бумаге

возникает

двигательный

ритм,

так

как

дети

повторяют

движения

ладонью

и

пальцами

много

раз.

Этот

ритм

привлекает

детей,

становясь

дополнительным стимулом для действий с краской и усиливая интерес к ним.

В процессе обучения можно предлагать детям дорисовывать изображения

животных

(обмакнув

пальчик

в

краску,

нарисовать

глазки,

носик,

ротик,

хвостик,

при

этом

используя

отрывистые

линии,

горизонтальные,

дугообразные

линии).

При

рисовании

ладошкой

дети

сначала

оставляют

отпечаток

руки

на

листе

бумаги,

а

затем

дорисовывают

по

указаниям

воспитателя образ какого-либо животного. На первом этапе дорисовывать

может сам педагог, показывая своим примером принцип изображения. В

средней группе дети могут самостоятельно изобразить из ладошки животное,

пользуясь собственными воспоминаниями и воображением. Так, из ладошки

может получиться птица, кошка, петушок, слоненок.

ОТТИСК.

Рисование картофелем привлекает детей своей необычностью. Обычный в

использовании материал применяется для изображения животных. Для этого

ребенок прижимает печатку к штемпельной подушке с краской и наносит от-

тиск

на

бумагу.

Для

получения

другого

цвета

меняются

и

коробочки

и

печатка.

Печатка

является

одним

из

интереснейших,

доступных

ребенку

способов

исполнения

рисунка.

Истоки

её

лежат

в

древних

ремеслах

украшения ткани набойкой, использования пряничных досок и т. д. Эта

техника позволяет многократно изображать один и тот же предмет, составляя

из его отпечатков разные композиции. Прежде чем печатать, необходимо

изготовить сами инструменты – печатки.

Вначале педагог должен помочь ребенку изготовить печатки. Для этого

берут картофель, разрезают пополам и на гладкий срез наносят шариковой

ручкой

рисунок

печатки

–

определенного

животного,

затем

аккуратно

вырезают форму по контуру, чтобы она возвышалась над рукояткой на высоту

1 - 1,5 см. Рукоятка должна быть удобна для руки.

Одной из разновидностей печаток является тампонирование или оттиск.

Для этого увлекательного занятия необходимо сделать тампон из марли или

поролона,

пенопласта,

смятой

бумаги.

Штемпельная

подушка

послужит

палитрой. Дети набирают краску, и мягким прикосновением к бумаге рисуют

что-нибудь пушистое, легкое, воздушное, прозрачное или колючее. Эта

техника лучше всего подходит для рисования животных, так как передает

фактурность пушистой поверхности объекта.

ТЕХНИКА ТЫЧКА

В средней группе также часто используется техника тычка жесткой кис-

тью.

Предлагаемый

метод

рисования

не

требует

от

детей

умелого

изображения

тонких

линий,

несущих

важную

художественную

нагрузку.

Достаточно

знать

и

уметь

рисовать

геометрические

фигуры

в

разных

сочетаниях, причем не обязательно правильной формы и тонкими прямыми

линиями. В процессе закрашивания тычками эти неточности не влияют на

восприятие

рисунка,

а

нарисованные

предметы

получаются

более

приближенными к реальным. Для раскрашивания, необходимы густая гуашь

и жесткая кисть. Методика рисования тычком для младших дошкольников

состоит в следующем: воспитатель заранее на листе у детей рисует простым

карандашом контур. Дети сначала рассматривают и обводят пальцем контур,

называя вслух его части: голова, ушки, глазки, хвостик и т.д. Начав рисовать,

они должны делать тычки кисточкой по линии контура слева направо, не

оставляя

промежутка

между

тычками;

затем

произвольными

тычками

закрашивают поверхность внутри контура. Остальные необходимые детали

рисунка дети рисуют концом тонкой кисти.

Дети старшего возраста должны самостоятельно рисовать контуры пред-

метов простым карандашом или сразу кисточкой, используя геометрические

фигуры в разных сочетаниях. Методика закрашивания такая же.

НАБРЫЗГ

Достаточно сложной техникой является набрызг. Вместо кисти можно ис-

пользовать зубную щетку и стеку. Зубной щеткой в левой руке наберем

немного краски, а стекой будем проводить по поверхности щетки – быстрыми

движениями, по направлению к себе. Брызги полетят на бумагу. При этом

можно

менять

направление

движения

руки

(по

вертикали,

горизонтали,

наклонно, волнообразно, кругами), изменять величину крапинок, приближая

или

отдаляя

брызги

от

плоскости

заготовки.

Используют

одновременно

несколько красок, что помогает создать многоцветный рисунок. Используя

трафареты, можно выполнить изображения самых разнообразных животных:

Африканские жители, Зоопарк, Животные на ферме и т.д.

РИСОВАНИЕ МЫЛЬНЫМИ ПУЗЫРЯМИ

Одним из современных способов нетрадиционных рисования является

рисование мыльными пузырями. Для этого нужны шампунь, гуашь, вода,

лист бумаги и трубочка для коктейля. В гуашь добавляется шампунь, немного

воды, размешиваем и дуем в трубочку до тех пор, пока не образуется пена.

Затем к пене приложить лист бумаги, дорисовать детали.

КЛЯКСОГРАФИЯ

Данная техника развивалась от одной интересной изобразительной техни-

ки – кляксографии. Для этого потребуется бумага, тушь или жидкая гуашь. В

центр листа нужно капнуть кляксу, бумагу нужно наклонить в одну сторону,

затем – в другую или подуть на кляксу. Таким образом, можно получить

оригинальное изображение животного, фантазия ребенка подскажет на кого

оно похоже.

МОНОТОПИЯ.

Монотипия также может использоваться для изображения животных.

Первый способ – симметричное сложение листа пополам. На листе можно

изобразить отражение медвежонка в зеркальной глади воды. Для этого берём

альбомный лист и складываем его пополам, верхнюю часть тонируем светло

–

жёлтым

цветом

(небо),

а

нижнюю

–

голубым

(вода).

Просушив

лист,

наносим карандашом рисунок медвежонка, а затем покрываем гуашью, затем

по

линии

сгиба

складываем

рисунок

и

проглаживаем,

чтобы

получился

отпечаток

на

нижней

стороне

листа,

получаем

зеркальное

отражение

медвежонка в воде. Второй способ – на пластмассовую доску наносим краску,

затем

деревянной

палочкой

или

черенком

кисточки

процарапываем

изображение предметов – фигурки птиц и животных, накладываем сверху

лист бумаги, слегка прижимаем и снимаем, на листе получается оттиск

РИСОВАНИЕ СОЛЬЮ

Нетрадиционное изображение животных и предметов может получиться

при рисовании солью. Предварительно на бумаге надо сделать наброски,

смочить его водой с помощью кисти, посыпать солью, подождать пока она в

себя вберёт воду, лишнюю соль ссыпать. Когда всё подсохнет, нарисовать

недостающие

элементы

и

раскрасить.

Солью

хорошо

рисовать

птиц,

насекомых (бабочек, жучков), морских животных (медузы, осьминоги).

Рисование штрихом позволяет сосредоточиться на форме, строении жи-

вотных, их движений. При помощи штриха можно рассказать о характере жи

вотного, передать его колючесть или мягкость, доброту или агрессивность,

выразить личное отношение к животному. Штриховка замечательно подходит

для изображения ежей, дикобразов.

НИТКОГРАФИЯ

Также существует техника «рисование нитками» (ниткография). Исполь -

зуются простые нитки, гуашь разных цветов, бумага для рисования, розетки

для краски, емкость для использованных ниток. Нужно сделать отрезки из

ниток (2 - 5 шт.) длиной 7-10 см. Один отрезок нитки обмакнуть в краску и

водить

им

по

листу

бумаги

для

рисования

в

разных

направлениях.

Для

использования гуаши другого цвета взять чистую нить.

РИСОВАНИЕ РЕБРОМ КАРТОНА

В технике «рисования ребром картона» используются полоски картона

(высота - 2 см, длина от 2 см до 6 см, она зависит от величины предмета, кото

рый будет изображен; ширина картона около 2 мм), бумага для рисования, гу

ашь, розетки для краски, кисть. Здесь ребро картона нужно окрасить гуашью,

прислонить

к

бумаге

и

провести

по

листу,

оставляя

след

от

краски.

В

зависимости от того, какой предмет изображается, движение картоном может

быть прямым, дугообразным, вращательным.

МЯТЫЙ РИСУНОК

Для техники «мятый рисунок» необходима бумага для рисования, цветные

восковые мелки, крупная кисть, гуашь разных цветов, розетки для краски,

подставка для кисти, баночка для воды, губка. Технология рисования: на

листе

бумаги

нарисовать

цветными

мелками

предмет,

вокруг

предмета

восковыми

мелками

сделать

фон.

Лист

бумаги

должен

быть

закрашен

полностью. Рисунок аккуратно смять, так, чтобы не порвать бумагу, затем

распрямить, закрасить фон и картинку гуашью. Не дожидаясь, пока краска

высохнет,

с

помощью

губки

под

проточной

водой

гуашь

смыть.

Краска

должна остаться в трещинах бумаги.

Многие вышеперечисленные техники можно использовать в одном кол -

лаже.

В

целом

важно

следующее:

хорошо,

когда

дошкольник

не

только

знаком с различными приемами изображения, но и не забывает о них, а к

месту

использует,

выполняя

заданную

цель.

Например,

ребенок

решил

нарисовать лето в деревне, и для этого он использует точечный рисунок

(трава),

а

солнышко

ребенок

нарисует

пальцем,

пушистых

животных

нарисует поролоном, других животных он вырежет из открыток, тканями

изобразит небо и облака и т.д. Предела совершенствованию и творчеству в

изобразительной деятельности нет.

Стоит отметить, что успех обучения нетрадиционным техникам во многом

зависит от того, какие методы и приемы использует педагог, чтобы донести

до детей определенное содержание. Итак, при обучении рисованию могут

использоваться

самые

разнообразные

техники

и

самые

разнообразные

материалы.

Оригинальное, нетрадиционное рисование привлекает своей простотой и

доступностью,

раскрывает

возможность

использование

хорошо

знакомых

предметов в качестве художественных материалов. С уверенностью можно

сказать, что разнообразие техник способствует выразительности образов в

детских

работах.

Овладение

техникой

изображения

доставляет

детям

истинную радость, если оно строиться с учетом специфики деятельности и

возраста

детей.

Они

с

удовольствием

покрывают

пятнами,

мазками,

штрихами один лист бумаги за другим, изображая то кружащиеся в воздухе

осенние листочки, то плавно опус - кающиеся на землю снежинки. Дети

смело берутся за художественные материалы, их не пугает многообразие и

перспектива

самостоятельного

выбора.

Им

доставляет

огромное

удовольствие сам процесс выполнения. Дети готовы многократно повторить

то или иное действие. И чем лучше получается движение, тем с большим

удовольствием

они

его

повторяют,

как

бы

демонстрируя

свой

успех,

и

радуются, привлекая внимание взрослого к своим достижениям.

Многие дошкольные учреждения экспериментируют нестандартные тех -

ники рисования, в этом есть свой плюс, ведь тогда дети легче удерживают

внимание и приобретают уникальный опыт. Но техники и приемы должны

выбираться исходя из их простоты и эффективности. При ее использовании у

ребенка не должно возникать затруднений и сложностей. При применении

такой

техники

процесс

создания

изображения

и

получение

конечного

результата должны быть интересными и привлекательными для ребенка.