МКДОУ детский сад №5 г. Нововоронежа

Проект на тему: «Мой любимый город»

Для среднего дошкольного возраста

Подготовила: Воспитатель Кораблина А. В.

2017г.

Актуальность проекта

В современных условиях, когда происходят глубочайшие изменения в

жизни общества, одним из центральных направлений работы с

подрастающим поколением становится патриотическое воспитание. Сейчас в

период нестабильности в обществе, возникает необходимость вернуться к

лучшим традициям нашего города, к его вековым корням, к таким вечным

понятиям, как род, родство, Родина.

Любовь маленького ребенка-дошкольника к Родине начинается с

отношения к самым близким людям: отцу, матери, дедушке, бабушке, с

любви к своему дому, улице, на которой он живет, детскому саду, городу. И

важно научить видеть красоту того, что его окружает, видеть заботу людей о

своем городе, научить ребенка ценить и сохранять наследие своего народа и

воспитывать желание сделать город еще краше, комфортнее для жизни.

Цель проекта:



развитие познавательной активности детей, повышение интереса к

истории и культуре нашего города, формирование чувства патриотизма;



воспитание любви к Отечеству, к городу в котором живем, гордости за

её культуру;



формирование социальной позиции участника и созидателя

общественной жизни;



формирование интереса к коллективной, игровой, продуктивной,

творческой деятельности.

Задачи проекта:



Формировать устойчивый интерес и заботливое отношение к родному

городу, чувство патриотизма, чувство гордости быть гражданином

города Нововоронежа;



Расширять представления детей о достопримечательностях родного

города;



Познакомить детей с историей создания НВАЭС как градообразуещего

предприятия;



Познакомить детей с новым понятием «заповедник» и его обитателями;



Воспитывать любовь к родному городу. Вызывать восхищение родным

городом, чувство уважения к своему народу, бережное отношение к

тому, что сделано их трудом;



Формировать восприятие целостной картины мира, расширять кругозор

детей;



Воспитывать интерес к истории родного края, дать представление о

центре Черноземья;



Развивать все компоненты устной речи детей в различных формах и

видах детской деятельности;



Развивать продуктивную деятельность детей и детское творчество;

Участники проекта: дети средней группы; родители; воспитатели;

Тип проекта: познавательно-исследовательский, творческий.

Интеграция образовательных областей: познание, коммуникация,

художественная литература, музыка, социализация, продуктивная

деятельность, художественное творчество, труд, безопасность, здоровье,

физическая культура

1 Этап - Подготовительный



Планирование проекта;



Анализ предметно-развивающей среды в группе;



Подбор методической литературы по теме;



Подбор и изготовление дидактического материала, наглядных пособий

(альбомы для рассматривания, дидактические и настольно-печатные

игры);



Подбор литературно-поэтических произведений о городе в книжном

уголке;



Подбор картин, открыток, фотографий с видами Нововоронежа;



Подбор материала на тему: «Профессии города»;



Создание презентации «Мой город Нововоронеж»;

Работа с родителями:



Альбом «Город мой Нововоронеж»

2 Этап – Реализация проекта:

Проходит через Непосредственную образовательную деятельность,

совместную деятельность педагога и детей, самостоятельную, игровую

деятельность, т.е через все виды деятельности в детском саду.

В образовательной области «Познание», в непосредственной

образовательной деятельности мы проводим работу по



По ознакомлению с памятниками;



Символикой Нововоронежа;



Проводим экскурсии по городу;

Образовательная область «Коммуникация» включает в себя

:

1.

Составление рассказов:



О достопримечательностях нашего города;



«Моя воскресная прогулка по городу» (из личного опыта)



«Мы на экскурсии»

2.

Беседы:



«

Мой родной город»;



«Улицы нашего города»;



«Чем славен наш город»;



«История рождения любимого города»;



«Как мы бережем наш город»;



«Все работы хороши, очень все они важны..»;



«Правила культурного поведения в общественных

местах»;



Интервьюирование детей: «За что я люблю свой город?»;

Продуктивная деятельность (конструирование). Такие темы, как:



«Город будущего»



«Построй по схеме/плану»

В образовательной области «Безопасность» мы проводим:

1.

Беседы:



«Опасные ситуации в городе»



«Гуляем по городу» (ПДД)



«Безопасная прогулка»

2.

Обсуждаем проблемные ситуации:



«Я потерялся на улице; в магазине»



«Если со мной заговорил незнакомый человек»



«Я нашел какой-то чужой предмет» и т.д.

В образовательной области «Труд» проводятся:

Наблюдения за трудом взрослых (в магазинах, аптеках, поликлиниках),

консультируем родителей, как проводить наблюдение, на что обратить

внимание ребенка; за трудом сотрудников детского сада.

1.

Беседа:



«Чистые улицы города»,



«Семья»;



«Мы на экскурсии»;

При ознакомлении с художественной литературой:



«Лучше нет родного края» П. Воронько



«Твой дом» К. Мурзалиев



«Рождение города» В. Лукашёв



Песня «Марш Атомстроителей» слова Г. Иванов муз. С. Ланцета;



«Здравствуй, Родина моя!» В. Орлова;



«Что мы Родиной зовём?» В. Степанов.

1.

Дидактические игры:



«Собери из разрезанных картинок вид нашего города»;



«Найди лишнее»;



«Найди пару»;



«Спланируй город»;



«Угадай по описанию»;



«Города»;



«Что это за здание?».

Игры по ознакомлению с правилами дорожного движения:



Домино «Весёлые перекрёстки»;



Домино с дорожными знаками;



«Дорожная азбука»;



«Транспортные службы города».

1.

Словесные игры:



«Какой-какая» -нужно подобрать определение к какому-либо объекту.

Сначала с опорой на иллюстрацию, фотографию, затем без неё.



«Назови» -ведущий бросает мяч, тот, кто ловит, подбирает

прилагательное: Улица – какая? (широкая, длинная…)

Дворец - какой? (большой, красивый…)

Дон-какой? (Широкий, узкий, глубокий...)



Художественное продуктивное творчество:

Рисование: по темам ознакомления с Нововоронежем.

Аппликация: по теме достопримечательности города, НВАЭС и т.д.

Лепка: по теме достопримечательности города, т.д.

Создание альбомов «Какой город был какой стал»,

«Достопримечательности города».

3.Этап – итог проекта

В ходе работы над проектом были созданы:



Альбом «Мой город» (фото, рисунки, рассказы детей о

достопримечательностях города



Альбом «Гуляя по городу» (фото и рассказы детей о прогулках по

городу с родителями)



Выставка творческих работ «Город глазами детей» (Рисование в разных

техниках, аппликация, коллажи и т.д.)

Результативность:

Внедрение проекта обеспечило:



Оптимальные условия для изучения детьми истории Нововоронежа.

Возрос интерес к городу, его прошлому и настоящему. Проявляется

эмоционально – положительное и бережное отношение к городу. Чаще

возникает желание реализовать знания о городе в собственной

деятельности (рассказы, рисунки, игры).



Создание благоприятного микроклимата в детско-родительском

коллективе.



Активизации и обогащению педагогических знаний и умений

родителей.



Повышению психолого-педагогической культуры родителей.



Развитию креативных способностей детей и родителей в совместной