Консультация для родителей « Роль семьи в проектной деятельности в

ДОУ»

«Семья для маленького ребенка почти единственный социальный институт,

формирующий его личность. Дошкольник отличается такими

психофизиологическими особенностями, в силу которых ближайшее окружение

оказывает на него непрерывное формирующее воздействие» Т.А.Маркова.

Работа

с

родителями

-

одно

из

важнейших

направлений

воспитательно-

образовательной

работы

в

ДОУ.

Дошкольное

образовательное

учреждение

ориентировано на том, чтобы в центре внимания семьи должна находиться

личность

ребёнка

и

три

основные

сферы,

в

которых

реализуется

его

жизнедеятельность:

сама

семья,

ДОУ

и

досуг,

включая

связанное

с

ними

микросоциальное окружение.

Общение педагогов с родителями воспитанников всегда было и остаётся

актуальным вопросом для детских садов. Один из аспектов этого вопроса -

поиск действенных путей сотрудничества, в равной степени необходимого как

педагогам, так и родителям. Родителям - для того, чтобы научиться понимать

мир детства и собственного ребёнка, педагогам, чтобы эффективнее оказывать в

этом помощь родителям. Только вместе воспитатели и родители могут лучше

узнать ребёнка, а, узнав, направить общие усилия на его развитие.

Большинство родителей - люди образованные, читающие литературу по

вопросам воспитания и развития детей, но, даже имея довольно обширный

запас теоретических знаний, они не всегда способны их грамотно применить.

Вот здесь и важна помощь педагогов, которые способны теоретические знания

родителей перевести в практику радостного общения с ребёнком.

Сегодня речь уже идёт не просто об обмене информацией между родителями и

педагогами детских садов о развитии, успехах и трудностях ребёнка.

Актуальным является включение семьи в жизнь ребёнка в детском саду. И здесь

удачной находкой оказался метод проектной деятельности. На сегодняшний

день он получает всё более широкое распространение в дошкольных

учреждениях.

Метод проектов можно представить как способ организации педагогического

процесса,

основанного

на

взаимодействии

педагога,

воспитанника

и

его

родителей,

поэтапной

практической

деятельности

по

достижению

поставленной цели.

Проектная

деятельность

развивает

познавательную

а кт и в н о с т ь ,

самостоятельность,

творчество,

умение

планировать

в

информационном

пространстве, работать в коллективе, который должен завершиться реальным

результатом.

Особенность

проектной

деятельности

заключается

в том,

что

в проекте

принимают участие дети, родители, педагоги. Вся работа по проекту делится на

3 этапа:

1.Подготовительныйэтап

2.Практический этап

3.Заключительный этап

На каждом этапе формируется определенная деятельность участника проекта.

В практике современных дошкольных учреждений используются следующие

виды проектов:

1. исследовательские-творческие проекты: дети экспериментируют, а затем

результаты оформляют в виде газет, драматизации, детского дизайна;

2. ролево-игровые проекты (с элементами творческих игр, когда дети входят в

образ персонажей сказки и решают по-своему поставленные проблемы);

3. информационно-практико-ориентированные проекты: дети собирают

информацию и реализуют её, ориентируясь на социальные интересы

(оформление и дизайн группы, витражи и др.);

4. творческие проекты в детском саду (оформление результата в виде детского

праздника, детского дизайна, например «Театральная неделя»).

По продолжительности они бывают краткосрочными (одно или несколько

занятий), средней продолжительности, долгосрочные (например, «Творчество

Пушкина» - на учебный год). Основной целью проектного метода в д/у является

развитие свободной творческой личности ребёнка,которое определяется

задачами развития и задачами исследовательской деятельности детей.

Задачи развития:

1. обеспечение психологического благополучия и здоровья детей;

2. развитие познавательных способностей;

3. развитие творческого воображения;

4. развитие творческого мышления;

5. развитие коммуникативных навыков.

Проектная деятельность отвечает всем современным тенденциям в

образовании. Данный вид деятельности направлен на актуальную проблему

саморазвития дошкольника. Основной целью проектного метода в детском саду

является развитие свободной творческой личности ребёнка.

Какова же роль родителей в проектной деятельности?

Чтобы организовать учебно-воспитательный процесс наиболее эффективно,

необходимо участие не только педагога и детей группы, но и их родителей.

Привлечение родителей к реализации проектов в детском саду обусловлено

несколькими причинами:



Во-первых, в силу своих возрастных особенностей дети не могут быть

абсолютно самостоятельными и им необходима помощь взрослого.



Во-вторых, объединение детей и взрослых особенно важно в ситуации

широко распространённого дефицита внутрисемейного общения.

Основная цель привлечения родителей к проектной деятельности в детском

саду – сотрудничество, содействие, партнёрство с ребёнком и педагогами ДОУ.

Формы участия родителей в проектной деятельности:



Мотивационная поддержка – показать собственную заинтересованность к

теме реализуемого проекта.



Информационная

поддержка

–

родители

выступают

источником

информации

для

ребёнка,

помощником

в

поиске

нужной

информации

(написание доклада, поиск художественной литературы).



Организационная поддержка – сопровождение детей в музей, библиотеку

и т.д.



Техническая поддержка – фото- и видео- съёмка, монтаж материалов,

составление презентаций.

Использование в работе с детьми дошкольного возраста проектной

деятельности способствует повышению самооценки ребёнка, позволяет

ощутить себя значимым в группе сверстников, видеть свой вклад в общее дело,

радоваться не только своим успехам, но и успехам своих товарищей. У детей

развивается творческое мышление, они учатся находить разными способами

информацию об интересующих предметах и явлениях. Ранний опыт создаёт тот

фон, который ведёт к развитию речи, умению слушать и думать, делать

умозаключения. А так же что немаловажно делает образовательный процесс

открытым для активного участия родителей.

Проектная деятельность является наиболее перспективной в решении задач

социализации детей, при которой семья ребёнка не остаётся в стороне, а

принимает активное участие в жизни ДОУ. Работая вместе с детьми над

проектом, родители больше времени проводят с детьми. Они становятся ближе

к ним, начинают лучше понимать своего ребёнка.