ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ

АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА НОВЫЙ УРЕНГОЙ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ДОМ ТВОРЧЕСТВА И ТУРИЗМА ЮНЫХ «ДРУЖБА»

(МБУ ДО «ДТТЮ «Дружба»)

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая

программа художественной направленности

«Азы хореографии»

Возраст обучающихся: 6-10 лет

Срок реализации: 4 года

Автор - составитель:

Степук Ольга Владимировна,

педагог дополнительного

образования

г. Новый Уренгой, 2017г.

Пояснительная записка

Ограниченность необходимых физических нагрузок в условиях Крайнего Севера у

большей части детей и подростков, сохранение и укрепление здоровья детей, гармоничное их

развитие обуславливает актуальность дополнительной образовательной программы «Азы

хореографии».

Программа определяет основной подход к предмету хореографического искусства в

дополнительном

образовательном

процессе

и

предполагает

оптимально

удобное

распределение материала, с учетом каждого последующего года обучения.

Базовым материалом для создания образовательной программы «Азы хореографии»

служит

«Типовая

программа

для

внешкольных

и

общеобразовательных

учреждений»

-

Москва, «Просвещение», 1988г., таким образом, она является модифицированной, по форме

организации содержания и процесса педагогической деятельности – комплексной, по уровню

о с в о е н и я

– профессионально-ориентированной;

п о

ц е л и

– образовательной;

п о

прогнозируемому результату - развивающей; по типу – познавательной.

Нормативно-правовые основания проектирования данной программы:

-

Конвенция

ООН

«О

правах

ребенка»,

ст.29,

в

которой

говорится

о

необходимости

воспитания, уважения к культурной самобытности страны в которой ребенок проживает,

языку, национальным ценностям, к цивилизациям, отличным собственной.

- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации», ст. 75,подчеркивающая

необходимость

в

реализации

дополнительных

образовательных

программ

учитывать

возрастные и индивидуальные особенности детей (от 29.12.12 г. № 273-ФЗ).

-

Закон

ЯНАО

«Об

образовании

в

Ямало-Ненецком

автономном

округе»,ст.8

п.3,

ориентируют на формирование у подрастающего поколения любви к природе Ямала, знания

его истории, уважения к национальным и культурным традициям народов, его населяющих.

-

Концепция

развития

дополнительного

образования

детей

утверждена

распоряжением

правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014г. № 1726-р;

- Программа развития системы образования ЯНАО

на 2010-2015 гг, Закон ЯНАО «Об

образовании в Ямало-Ненецком автономном округе»;

- Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным

общеобразовательным программам (Приказ Министерства образования и науки Российской

Федерации

"Об

утверждении

порядка

организации

и

осуществления

образовательной

деятельности по дополнительным общеобразовательным программам", от 29 августа 2013 г.

№ 1008);

- Требования к организации образовательного процесса (СанПин 2.4.4.3172-14 «Санитарно-

эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы

образовательных

организаций

дополнительного

образования

детей»,

утвержденные

постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 4

июля 2014 года № 41;

-

Методические

рекомендации

по

проектированию

дополнительных

общеразвивающих

программ

(включая

разноуровневые

программы)

(Письмо

Минобрнауки

России

от

18.11.2015 № 09-3242 «О направлении информации»).

- Устав МБУ ДО«ДТТЮ «Дружба».

Содержание

дополнительной

образовательной

программы

«Азы

хореографии»

построено

на

принципе

доступности,

т.е

«от

простого

к

сложному»

и

соответствия

психофизическим

особенностям

обучающихся.

Она

направлена

на

всестороннее,

гармоничное развитие детей младшего и среднего школьного возраста.

Основная

цель:

развитие

у

детей

музыкально-пластических

способностей,

воспитание

и

развитие

художественного

вкуса,

эмоциональной

выразительности,

эстетических

потребностей

и

интересов,

направленных

на

формирование

творческой

личности

и

укрепление

здоровья

через

развитие

различных

физических

качеств

обучающихся.

Задачи:

Обучающие:

-

познакомить

детей

с

различными

видами

и

жанрами

хореографического

искусства,

историей хореографии;

- формировать увлеченность к хореографическому искусству;

- научить владению техникой исполнения движений, танцевальных постановок;

- формировать навыки главных формообразующих движений;

- формировать знания основ хореографии.

Развивающие:

- развивать творческое воображение ребенка;

- развивать навыки выразительности и пластичности танцевальных движений, их

комбинаций;

- развить интерес детей к занятиям хореографией;

- развить чувство единства в детском коллективе, среди сверстников, коммуникативные

способности;

- развивать творческие способности обучающихся.

Воспитательные:

- воспитывать морально – духовные качества ребенка;

- воспитывать терпение, умение доводить начатое дело до конца;

- воспитывать эстетический вкус у детей;

- воспитать культуру восприятия произведений мирового искусства: (классический танец,

народный танец);

-воспитывать уважение к традициям коренных народов севера.

Отличительной особенностью образовательной программы является введение в нее

регионального

компонента,

определяющего

направленность

материала

и

содержание

документа.

Новизна

дополнительной

образовательной

программы

заключается

в

активном

применении интегрированных форм работы.

Образовательная программа предоставляет возможность уменьшения или увеличения

объема и степени технической сложности материала в зависимости от состава группы

и

условий конкретной работы, возможность выбора наиболее усваиваемого танцевального

текста, его варьирование.

Исполнение

всегда

должно

быть

естественным,

предлагаемый

материал

соответствовать

не

только

техническим

возможностям

обучающихся,

но

и

их

психофизическим показателям. И хотя в данной программе не говорится о специальном

музыкальном

сопровождении

каждого

элемента

у

станка

или

в

центре

танцкласса,

необходимо учитывать при подборе музыкального сопровождения возрастное восприятие

музыки обучающимися, что значительно облегчает усвоение технически трудных элементов

и помогает развитию у детей выразительности при исполнении танца.

При введении

в предмет и усвоении программного материала детьми необходимо

опираться на дифференцированный и индивидуальный подход к обучающимся, т.к. помимо

физических данных, многое зависит от степени способности к восприятию предлагаемого

материала как каждым обучающимся, так и при групповом обучении девочек и мальчиков.

В ходе реализации дополнительной образовательной программы могут происходить

некоторые изменения (в зависимости от социального заказа населения, или корректировки

практической деятельности объединения).

На базе первичных навыков и умений, которые формируются на начальном этапе

обучения,

воспитанники

проходят

основные

элементы

у

станка.

Освоив

«азбуку»

танцевальных движений, учащиеся приступают к их совершенствованию с применением, в

дальнейшем более сложных комбинаций. Увеличение мышечной нагрузки в течение всего

периода обучения производится постепенно и планомерно; введение новых технических

приемов,

усложнение

композиционных

заданий

и

танцевальных

этюдов

должны

соответствовать

предыдущему

ходу

обучения.

Важным

моментом

является

точность

применяемой терминологии и лексики руководителя по направлению деятельности – дети

должны воспринимать, понимать, анализировать речь и команды педагога.

Организационно – педагогические основы обучения

Программа

ориентирована на работу с детьми младшего и среднего школьного

возраста и рассчитана на освоение программного материала в течение 4 учебных лет.

Наполняемость групп 10-15 человек. Группы формируются из детей одного возраста,

обучающихся

в

школе

в

одну

смену.

Численный

состав

обучающихся

в

группах

и

продолжительность

занятий

в

неделю

регламентируется

Уставом

и

Учебным

планом

учреждения.

Учебный курс осуществляется

с 15 сентября по 25 мая с учетом региональных

особенностей, каникулы в процессе обучения не предусмотрены. Четырехгодичный объем

программы составляет 792 часа: 144 часа в группах 1 года обучения и по 216 часов в год в

группах 2, 3 и 4 годов обучения.

Режим занятий:

1 год обучения (дети 6-7 лет)-2 часа два раза в неделю;

2 год обучения (дети 7-8лет) – 2 часа три раза в неделю;

3 год обучения (дети 8-9 лет) – 2 часа три раза в неделю;

4 год обучения (дети 9-12 лет) – 2 часа три раза в неделю;

В дополнительную общеобразовательную программу «Азы хореографии» в рамках

реформирования

общего

образования

включены универсальные

учебные

действия,

которые направлены на умение:

- понимать культурно-историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире, и

уважать их;

-

анализировать

предлагаемую

информацию,

планировать

предстоящую

практическую

работу; осуществлять самоконтроль выполняемых практических действий;

В

соответствии

с

Программой

развития

воспитательной

компоненты

в

образовательных

организациях

МО

города

2013-2020

годы,

Федеральным

законом

от

29.12.2012

г.

№

273-ФЗ

«

Об

образовании

в

Российской

Федерации»,

ФГОС,

внесена

воспитательная компонента, направленная на:

-приобщение

детей

к

культурно

-

историческому

прошлому

страны,

общечеловеческим

ценностям;

- формирование духовно-нравственных качеств личности, активизации жизненной позиции;

-формирование этнокультурного самосознания и межэтнической толерантности;

-формирование у обучающихся представления об обрядах и традициях народов, населяющих

Россию;

-формирование навыков культуроосвоения и культуросозидания, активацию и приобщения

их к достижениям общечеловеческой и национальной культуры;

При введении в предмет и усвоении программного материала, необходимо опираться

на дифференцированный и индивидуальный подход к обучающимся, т.к. помимо физических

данных, многое зависит от степени их способности к восприятию предлагаемого материала

каждым воспитанником. Большое значение имеет так же групповое обучение и девочек, и

мальчиков.

На базе первичных навыков и умений, которые формируются на начальном этапе

обучения,

воспитанники

проходят

основные

элементы

у

станка.

Освоив

«азбуку»

танцевальных движений, учащиеся приступают к их совершенствованию с применением, в

дальнейшем более сложных комбинаций. Увеличение мышечной нагрузки в течение всего

периода обучения производится постепенно и планомерно; введение новых технических

приемов,

усложнение

композиционных

заданий

и

танцевальных

этюдов

должны

соответствовать

предыдущему

ходу

обучения.

Нельзя

при

этом

забывать

о

точности

терминологии

и

лексики

по

направлению

деятельности

–

воспитанники

должны

воспринимать, понимать, анализировать речь и команды педагога.

Особое внимание в процессе обучения уделяется такому немаловажному фактору,

как

дыхание.

Правильно

поставленное

дыхание

имеет

иногда

решающее

значение

для

усвоения танцевальной техники. Это обусловлено частой сменой темпа и ритма урока;

длительными, требующими большого дыхания развернутыми танцевальными композициями;

необходимостью преодолевать достаточно большое сценическое пространство. Важнейшей

задачей

всего

курса

обучения

является

воспитание

эмоциональной

выразительности

исполнения. Программный материал построен на основе классического и народного танца. В

процессе обучения используется фронтальная, групповая и индивидуальная формы работы с

обучающимися.

Обязательным

условием

образовательного

процесса

является

отслеживание

результативности знаний и умений обучающихся. Проверка знаний и умений должна быть

направлена на оценку не только теоретических знаний, но и практических умений.

Данная дополнительная образовательная программа предполагает следующие формы

отслеживания знаний умений и навыков обучающимися:

- итоговые занятия;

- контрольные срезы;

- тестирование;

- открытые уроки;

- мини – концерты;

- отчетные концерты и выступления.

Подведение

итогов

реализации

дополнительной

образовательной

программы

осуществляется через концертную деятельность объединения, на конкурсах и фестивалях

детского художественного творчества.

По окончании полного курса обучения, обучающиеся должны знать:

- историю танца;

- специальную хореографическую терминологию;

- технику классического танца;

- правила постановки ног у станка;

- простейшие комбинации;

- позиции ног и рук классического танца;

должны уметь:

- исполнять танцевальные движения и комбинации;

- чувствовать характер музыки;

- использовать навыки актерской выразительности;

- исполнять: переменный шаг, фигуры хоровода на переменном,

- элементы национального и русского танца (хоровод, перепляс);

- чувствовать ритм и характер музыки;

- выразить образ в разном эмоциональном состоянии (веселья, грусти);

- исполнить веселую польку, построенную на подскоках.

В конце каждого года обучения используется развернутая композиция или небольшой

законченный танец, где наряду с усвоением технически правильно выполненных элементов,

можно проследить у воспитанников чувство ансамбля и создания сценического образа.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

Первый год обучения

№

Названия раздела, темы

Количество часов

Формы

аттестации/

контроля

Теория

Практика

Всего

1

Вводное занятие

2

-

2

Исходная

диагностика

2

Азбука музыкальных движений

1

27

28

Практическая

работа

3

Игрогимнастика

1

19

20

Текущий

контроль

4

Музыкально-пространственные

упражнения

1

15

16

Тренинг

5

Партерная гимнастика

1

15

16

Текущий

контроль

6

Элементы народно-сценического

танца

1

13

14

Тематический

контроль

7

Развитие координации движений в

совокупности с песней

(интегрированное занятие)

3

17

20

Танцевальные

зарисовки

8

Выражение образов через игры и

танцевальные движения

1

15

16

Текущий

контроль

9

Работа над постановками

1

9

10

Практическая

работа

10

Итоговое занятие

1

1

2

Демонстрация

опыта

ИТОГО

13

131

144

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПЛАНА

Первый год обучения

1. Вводное занятие- 2 часа

Теоретические сведения.

- Ознакомление детей с планом работы объединения;

- Ознакомление с техникой безопасности.

Практическая работа.

- Анкетирование учащихся;

- Тестирование (диагностика);

- Экскурсия в выставочный зал.

Воспитательный аспект.

- Приобщение и развитие интереса детей к искусству «Хореография».

Прогнозируемый результат.

- Заинтересовать детей в изучении образовательного процесса.

2. Азбука музыкальных движений- 28 часов

Теоретические сведения.

- Обучение ритмическим упражнениям цель которых - музыкально- ритмическое

развитие детей.

Практическая работа.

- Поклон (его значение);

- Прослушивание музыки (вальс, полька, марш);

- Выделение сильной доли;

- Упражнения на развитие пластики: «Кошка выпускает когти»;

«Фонарики»; «Гладим кошку»; «Злая - добрая кошка»;

« Львы»; «Обезьяны»; «Маятник»; «Найди свое место».

Воспитательный аспект.

- Обучение групповой форме работы коллектива;

- Адаптация в новой среде общения.

Прогнозируемый результат.

- Усвоение и применение детьми знаний по теме «Азбука музыкальных движений».

3. Игрогимнастика-20 часов

Теоретические сведения.

- Развитие координации движений;

- Развитие мышечного чувства;

- Разогрев суставов.

Практическая работа.

- Освоение упражнений на разогрев:

* голеностопных суставов;

* шейных суставов;

* кисти рук;

* плечевого сустава;

* корпуса «Тик-так»;

*наклоны вперед « Колка дров»;

- « Цапля»- упражнение на равновесие;

- re le ve;

- Выведение и приведение ног поочередно вперед на носок и пятку;

- Прыжки.

Воспитательный аспект.

- Привитие эстетики восприятия танцевальных движений;

- Расширение кругозора;

Прогнозируемый результат.

- Усвоение и применение учащимися знаний по теме «Игрогимнастика».

4. Музыкально - пространственные упражнения – 16 часов

Теоретические сведения.

- Правила и логика поворотов направо и налево;

- Соотнесение пространственных построений.

Практическая работа.

- Маршировка в медленном темпе;

- Ход на полу пальцах;

- Ход «Цапли»;

- Подскоки;

- Галоп;

- Бег;

- Потряхивание кистями рук и ног (упражнение на расслабление).

Воспитательный аспект.

- Развитие организованности и внимательности;

- Умение работать в парах и группах.

Прогнозируемый результат.

- Четкое исполнение движений по кругу и в парах;

- Усвоение детьми знаний по данной теме.

5.Партерная гимнастика- 16 часов

Теоретические сведения.

- Упражнения на укрепление мышц тела;

- Акробатические упражнения.

Практическая работа.

- Освоение упражнений на растяжку и выворотность ног («Бабочка»);

- Освоение элементов акробатики:

*«березка»;

*«мостик»;

*«самолет»;

*«лодочка»;

*«лягушка»;

*«мячики»;

- Batemen tandu (лежа на полу).

Воспитательный аспект.

- Удовлетворение индивидуально-личностных потребностей детей;

- Сплочение коллектива.

Прогнозируемый результат.

- Улучшение самочувствия, повышение тонуса организма;

- Развитие уверенности в себе;

- Усвоение знаний по данной тематической направленности.

6. Элементы народно-сценического танца- 14часов

Теоретические сведения.

- Знакомство детей с особенностями культуры;

- Освоение танцевальных движений.

Практическая работа.

- «притоп»;

- «топающий шаг»;

- «ритмические хлопки»;

- «ковырялочка»;

- «ковырялочка» с притопом;

- «пила».

Воспитательный аспект.

- Расширение кругозора;

- Развитие творческих способностей;

- Воспитание эстетических качеств личности.

Прогнозируемый результат.

- Четкость исполнения движений;

- Усвоение знаний по данной теме.

7. Развитие координации движений в совокупности с песней (интегрированное

занятие)-20 часов

Теоретические сведения.

- Выполнение движений в ритме музыки одновременно с речитативом;

- Точное сочетание речи и движений.

Практическая работа.

- Освоение музыкально-танцевальных упражнений:

1. «Матрешки»;

2. «Кот царапка»;

3. «Вышли мышки»;

4. «Запилила пила»;

5. «Я бегу, бегу, бегу»;

6. «Часы»;

7. «Моемся и чистим зубы».

Воспитательный аспект.

- Развитие творческих способностей детей;

- Развитие интереса учащихся к творчеству;

- Развитие способностей передачи образов животных и т.д.

Прогнозируемый результат.

- Развитие координации движений;

- Развитие умений сочетать движение, музыку, слова.

8. Выражение образов через игры и танцевальные движения – 16 часов

Теоретические сведения.

- Развитие актерского мастерства;

- Знакомство с различными видами игр;

- Танцевальные шаги в образах.

Практическая работа.

- Усвоение танцевальных шагов в образах:

1. «Львы»;

2. «Обезьяны»;

3. «Лягушки»;

4. «Кошки»;

5. «Собачки»;

6. «Олени»; и т. д;

Воспитательный аспект.

- Расширение кругозора детей;

- Формирование эстетических качеств учащихся.

Прогнозируемый результат.

- Развитие актерского мастерства;

- Развитие мышечного чувства;

- Развитие творческих способностей.

9. Работа над этюдами и постановками-10 часов

Теоретические сведения.

- Сюжеты и темы постановок;

- Прослушивание фонограмм.

Практическая работа.

- Постановка этюдов и танцевальных композиций;

- Разучивание движений;

- Отработка четкости движений.

Воспитательный аспект.

- Расширение кругозора учащихся;

- Развитие творческих способностей учащихся;

- Формирование положительного отношения к себе и окружающим.

Прогнозируемый результат.

- Усвоение и применение знаний учащимися по данной теме;

- Отточенное и четкое исполнение движений и рисунков этюдов.

10. Итоговое занятие – 2 часа

Теоретические сведения.

- Собеседование по пройденному материалу;

Практическая работа.

- Упражнения на середине зала;

- Партерная растяжка и элементы акробатики;

- Движения по кругу;

- Комбинация в народном характере;

- Показ элементов интегрированного занятия;

- Показ этюдов.

Воспитательный аспект.

- Привитие дисциплинированности и чувства ответственности у детей;

- Обучение работы в группе и парах;

- Расширение познавательных интересов.

Прогнозируемый результат.

- Усвоение программного материала;

- Качественный и четкий показ движений и этюдов.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

Второй год обучения

№ Названия раздела, темы

Количество часов

Формы

аттестации

или контроля

Теория

Практика

Всего

1

Вводное занятие

2

-

2

Исходная

диагностика

2

Азбука музыкальных движений.

2

19

21

Практическая

работа

3

Музыкально - пространственные

упражнения.

2

22

24

Текущий

контроль

4

Выражение образов через игры и

музыкальные движения.

2

20

22

Текущий

контроль

5

Партерная гимнастика.

2

25

27

Текущий

контроль

6

Элементы классического танца.

2

20

22

Тематический

контроль

7

Элементы русского народно -

сценического танца.

2

20

22

Текущий

контроль

8

Элементы танцевальных движений

коренных народов Крайнего севера.

2

34

36

Текущий

контроль

9

Работа над постановками.

1

37

38

Текущий

контроль

10

Итоговое занятие.

1

1

2

Демонстрация

опыта

ИТОГО:

18

198

216

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПЛАНА

Второй год обучения

1.

Вводное занятие-2 часа

Теоретические сведения.

-Ознакомление детей с перспективным планом работы объединения за 3

года обучения.

-Правила поведения в объединении и в ЦВР «Истоки».

-Основные требования при проведении занятий. Ознакомление с техникой

безопасности.

Практическая работа.

Знакомство с помещением объединения, оборудованием.

Экскурсия в выставочный зал с целью ознакомления с историей

учреждения. Знакомство детей между собой и жизнью старших воспитанников по

объединению. Анкетирование учащихся.

Воспитательный аспект.

Развитие интереса к проведению содержательного досуга среди

единомышленников.

Прогнозируемый результат.

-Заинтересовать детей в изучении образовательного курса и возникновение

-стремления научиться основам здорового образа жизни.

2.

Азбука музыкальных движений – 21ч.

Теоретические сведения.

-Определение термина: «Мелодия и движение».

-Темп (быстро, медленно, умеренно).

-Музыкальные размеры 2/4; 3/4; 4/4.

-Контрастная музыка (быстрая, медленная; веселая, грустная).

Практическая работа.



Прослушивание музыки.



Освоение дирижерского жеста (тактирование на 2/4; 3/4; 4/4).



Выделение сильной доли.



Игра «Проверь свою музыкальность» («гимнастика в хореографической школе»).

Воспитательный аспект.



Привитие эстетики восприятия танцевальных мелодий.



Расширение кругозора.



Адаптация в новой среде общения на начальном этапе формирования коллектива.



Обучение групповой форме работы коллектива.

Прогнозируемый результат.



Усвоение и применение учащимися знаний по теме «Азбука музыкальных движений».



Автоматическое выполнение движений.

3.

Музыкально – пространственные упражнения – 24ч.

Теоретические сведения.



Правила и логика перестроения из одних рисунков в другие.



Логика поворота вправо и влево.



Соотнесение пространственных построений.

Практическая работа.



Маршировка в темпе и ритме музыки.



Шаг на месте вокруг себя, вправо, влево.



Пространственные музыкальные упражнения: повороты на месте (строевые);

продвижение на углах, с прыжком (вправо, влево).



Фигурная маршировка с перестроениями: из колоны в шеренгу и обратно; из одного

круга в два и обратно; продвижение по кругу (внешнему и внутреннему), звездочка.

Воспитательный аспект.



Умение работать в группах, в парах.



Развитие организованности и внимательности.

Прогнозируемый результат.



Усвоение и применение учащимися знаний по тема «Музыкально – пространственные

упражнения».



Четкость исполнения маршировки.

4.

Выражение образов через игры и танцевальные движения-22ч.

Теоретические сведения.



Знакомство с различными видами игр («имитационные»; на развитие мышечного

чувства, на развитие актерского мастерства) на внимательность.



Танцевальные шаги в образах.

Практическая работа.



Освоение и умение распознавать различные виды игр.



Усвоение танцевальных шагов в образах ( например: оленя, журавля, лисы, кошки и

т.д.)

Воспитательный аспект.



Формирование эстетических качеств.



Расширение кругозора.

Прогнозируемый результат.



Развитие творческих способностей и индивидуальности.



Развитие мышечного чувства.

5.

Партерная гимнастика- 27ч.

Теоретические сведения.



Упражнения для голеностопных суставов, мышц спины, шеи, ног, рук и плеч.



Понятие «партерная растяжка».

Практическая работа.



Освоение упражнений для голеностопных суставов.



Освоение упражнений на шею. Освоение упражнений на кисти рук.



Освоение упражнений на талию.



Освоение растяжки.

Воспитательный аспект



Удовлетворение индивидуально-личностных потребностей учащихся.



Воспитание эстетических качеств личности.



Формирование положительного отношения к групповой форме работы.



Сплочение коллектива.

Прогнозируемый результат.



Усвоение знаний по данной тематической направленности.



Повышение тонуса организма, возрастание выносливости и улучшение двигательных

способностей организма.



Улучшение самочувствия и уверенности в себе.

6.

Элементы классического танца-22ч.

Теоретические сведения.



Определение термина «Классический танец».



Специфика классического танца (введение в предмет).



Специфика танцевального шага и бега.



Беседа о балетах, танцевальных коллективах, об известных исполнителях.

Практическая работа.



Освоение упражнений у станка (деми плие, батман тендю, деми ронд).



Постановка корпуса (в выворотной позиции, лицом к станку).

Со второго полугодия - держась одной рукой за станок.



Позиции ног и рук.



Освоение положение ноги сюр леку де пье – «обхватное» «условное».

Воспитательный аспект.



Воспитание силы воли, дисциплины, ответственности, уверенности в себе.



Развитие творческих способностей учащихся.



Расширение кругозора учащихся.

Прогнозируемый результат.



Усвоение и применение учащимся знаний по теме «Элементы классического танца».



Развитие мускулатуры тела.



Четкое исполнение упражнений у станка.



Усвоение терминологии.

7.

Элементы народно - сценического танца (русский) – 22ч.

Теоретические сведения.



Сюжеты и темы некоторых танцев.



Особенности народных движений.



Характерные положения рук.



Прослушивание музыки.

Практическая работа.



Освоение позиций 1; 2; 3 – на талии.



Шаги танцевальные с носка; простой шаг вперед, переменный шаг вперед.



Припадание на месте с продвижением в сторону.



«Ковырялочка».



«Хлопушки» (одинарные).



Вращение на подскоках по ¼ круга.



Самостоятельная работа на танцевальной миниатюре.

Воспитательный аспект.



Развитие творческих способностей учащихся.



Расширение кругозора учащихся.



Воспитание эстетических качеств личности.



Сплочение коллектива.

Прогнозируемый результат.



Усвоение и применение учащимися значений по теме «Элементы народно –

сценического танца».



Четкое исполнение движений народного характера.



Усвоение терминологии.

8.

Танцы коренных народов севера – 36ч.

Теоретические сведения.



Краткая история коренных народов севера.



Особенности движений коренных народов севера.



Прослушивание музыки.

Практическая работа.



Освоение элементов движений коренных народов севера (ненцев, хантов).



Развитие способностей передачи образов, манер исполнения коренных народов

севера.



Положения рук, характерные для народов севера.

Воспитательный аспект.



Расширение кругозора учащихся.



Воспитание чувства уважения к северному краю.

Прогнозируемый результат.



Усвоение и применение учащимися знаний по теме «Танцы народов севера».



Четкое исполнение элементов движений.



Заинтересованность учащихся в объединений в получении знаний.

9.

Работа над постановками – 38 ч.

Теоретические сведения.



Сюжеты и темы постановок.



Особенности движений танцевальных номеров.



Прослушивание фонограмм.

Практическая работа.



Постановка танцевальных номеров.



Разучивание движений из танца, постановки.



Отработка четкости исполнения движений.

Воспитательный аспект.



Развитие творческих способностей учащихся.



Расширение кругозора учащихся.



Развитие интереса учащихся к творческому вопросу.



Воспитание выносливости, самосовершенствования, самовыражения.



Формирование положительного отношения к себе и окружающим.

Прогнозируемый результат.



Усвоение и применение значений по данной теме.



Выработка потребности к систематическим занятиям.



Отточенное, четкое исполнение движений и рисунков.



Участия в городских и внутренних мероприятиях (концерты, конкурсы).

10.

Итоговое занятие – 2ч.

Теоретические сведения.



Собеседование по пройденному материалу.



Беседа «Искусство хореография».

Практическая работа.



Экзерсис у станка.



Упражнения на середине зала.



Показ этюдов.

Воспитательный аспект.



Удовлетворение индивидуально-личностных потребностей учащихся.



Расширение познавательных интересов.



Обучение групповой работе.



Привитие дисциплинированности и чувства ответственности.

Прогнозируемый результат



Усвоение программного материала первого года обучения.



Развитие творческих способностей и индивидуальности учащихся.



Заинтересованность учащихся в деятельности объединения.

В течение второго года обучения на занятиях обучающиеся должны овладеть рядом

знаний и навыков, дающих возможность создания репертуара, построенного на характерных

шагах и элементах народного танца. Маленькие фрагменты этих танцев можно соединить в

сюиту, представляющую красочную картину разных национальных танцев. Могут быть

созданы веселые и задорные танцы, построенные на подскоках, шагах и изобразительных

движениях.

№

Названия раздела, темы

Количество часов

Формы

аттестации

или контроля

Теория

Практика

Всего

1

Вводное занятие

1

1

2

Исходная

диагностика

2

Азбука музыкальных движений.

2

24

26

Практическая

работа

3

Партерная гимнастика.

2

28

30

Текущий

контроль

4

Элементы классического танца.

2

22

24

Текущий

контроль

5

Классический танец (увеличение

сложности).

2

32

34

Текущий

контроль

6

Экзерсис на середине зала.

2

18

20

Текущий

контроль

7

Украинский танец.

2

18

20

Наблюдение

Текущий

контроль

8

Русский танец.

2

26

28

Текущий

контроль

9

Работа над постановками.

2

28

30

Текущий

контроль

10

Итоговое занятие.

1

1

2

Демонстрация

опыта

ИТОГО:

18

198

216

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

Третий год обучения

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПЛАНА

Третий год обучения

1.

Вводное занятие – 2ч.

Теоретические сведения.



Ознакомление детей с перспективным планом работы объединения на 2 год обучения.



Инструктаж по технике безопасности.



Режим работы объединения.



Основные требования при проведении занятий.

Практическая работа.



Экскурсия по учреждению.

Воспитательный аспект.



Поддержания интереса посещения объединения. Знакомство с вновь прибывшими

учащимися.



Формирование положительного отношения к окружающим.

Прогнозируемый результат.



Заинтересовать в образовательном процессе.



Поддержание интереса к ведению здорового образа жизни.

2.

Азбука музыкального движения-26ч.

Теоретические сведения.



Включает весь материал, указанный в первом году обучения.

ДОПОЛНИТЕЛЬНО:



Особенности метроритма, чередование сильной и слабой долей такта.



Акцентировка на сильную долю такта в шагах и дирижерском жесте.



Танцевальная музыка (марш, полька).

Практическая работа.



Освоение особенностей ритма.



Изучение структуры музыкальных произведений (завязка, кульминация, развязка).



Освоение вступительных аккордов, их деятельность, заключительных аккордов и их

деятельность.



Прослушивание народных мелодий.



Оформление урока классической, современной и народной музыкой с ярко

выраженным ритмическим рисунком.



Марш, польки, вальсы в медленном и среднем темпе.

Воспитательный аспект.



Расширение кругозора и познавательных интересов учащихся.



Групповая форма работы коллектива.



Воспитание эстетических качеств.

Прогнозируемый результат.



Усвоение и применение учащимися знаний по данной теме.



Заинтересовать в образовательном процессе.

3.

Партерная гимнастика – 30 ч.

Теоретические сведения.



Упражнения для голеностопных суставов, мышц спины, шеи, ног, рук.



Разминка по кругу.

Практическая работа.



Освоение разминки по кругу.



Изучение прыжков с сильным акцентом вверх.



Усложнение партерной растяжки.



Подскок с подниманием ноги вверх.

Воспитательный аспект.



Повышение самостоятельности, самоконтроля.



Удовлетворение индивидуально-личностных потребностей учащихся.



Воспитание силы воли.

Прогнозируемый результат.



Повышение тонуса организма, возрастание выносливости и улучшение двигательных

способностей организма.



Создание положительного настроения и уверенности в себе.



Повышение работоспособности.



Выработка привычки в двигательном режиме упражнений.

4.

Элементы классического танца – 24 ч.

Теоретические сведения.



Беседа о балетах, танцевальных коллективах, известных исполнителях.



Техника безопасности.



Упражнения у станка.

Практическая работа.



Повторение пройденного материала программы 2 года обучения.

Воспитательный аспект.



Расширение кругозора учащихся.



Воспитание силы воли, дисциплины, ответственности, уверенности в себе.

Прогнозируемый результат.



Усвоение и применение учащимся знаний по теме «Элементы классического танца».



Усвоение технологии.



Развитие мускулатуры тела.



Четкое исполнение упражнений у станка.

5.

Классический танец – 34 ч.

Теоретические сведения.



Специфика классического танца второго года обучения.



Координация ног, рук и головы в упражнениях у станка.



Сюжеты и темы балетов Чайковского «Лебединое озеро» и «Щелкунчик».

Практическая работа.



Освоение упражнений у станка с увеличением скорости и сложности (позиции рук,

ног включая 4), релеве лицом к станку; demi plie (по 1; 2; 3; 4 поз; гранд плие по1; 2; 4

поз; со второй половины года – держась одной рукой за станок; батман тандю; батман

фондю; подготовительное пор де бра; перегибы корпуса: назад, стол лицом к станку.



Освоение проектов танлеве соте по 1; 2; 4 поз.

Воспитательный аспект.



Развитие интереса учащихся к творческому процессу.



Воспитание силы воли, дисциплины, ответственности учащихся.



Воспитание эстетических качеств личности.



Сплочение коллектива.



Расширение кругозора учащихся.

Прогнозируемый результат.



Заинтересовать в образовательном процессе.



Усвоение и применение знаний по данной теме.

6.

Экзерсис на середине зала – 20 ч.

Теоретические сведения.



Специфика занятий на середине зала и их особенности.

Практическая работа.



Освоение пор де бра 1; 2; 3.



Позы классического танца (краузе, эфале)



Прыжки (соте).



Деми плие по 1; 2; 4.

Воспитательный аспект.



Повышение самостоятельности, самоконтроля.



Привитие дисциплинированности и чувства ответственности.

Прогнозируемый результат.



Усвоение и применение знаний по теме «Экзерсис на середине зала».



Развитие мускулатуры тела.



Четкое исполнение упражнений на середине зала.

7.

Украинский танец – 20ч.

Теоретические сведения.



Основные технические навыки.



Характер украинского танца.



Сюжеты и темпы некоторых танцев.



Прослушивание музыки.

Практическая работа.



Освоение положения рук в парном танце. Освоение некоторых танцевальных движений

украинского танца («Выхилясник» удар носком и ребром каблука); «Упадание»; поклон.



Вращение на подскоках.



Положение ног.

Воспитательный аспект.



Расширение кругозора учащихся.



Развитие творческих способностей учащихся.



Воспитание эстетических качеств.



Умение работать в парах.

Прогнозируемый результат.



Усвоение и применение знаний по данной теме.



Четкое исполнение движений украинского танца.



Развитие творческих способностей учащихся.



Выработка потребности к систематическим занятиям.

8.

Русский танец – 28ч.

Теоретические сведения.



Прослушивание музыки.



Основные технические навыки.



Хороводы, кадрили. Характер. Манера исполнения.



Беседы о танцевальных коллективах «Березка», «Зори Тюмени», ансамбль Игоря

Моисеева.

Практическая работа.



Движения рук: переводы в различные положения; навыки в обращении с платочком.



Закрепление навыков и знаний первого года обучения и добавляются новые:

направления назад; переменный шаг с каблука, с продвижением вперед и назад.



Освоение «девичьих шагов» с продвижением вперед, назад.



Освоение дробных выстукиваний.



«Веревочка» - простая и с переступанием.

Воспитательный аспект.



Развитие интереса учащихся к творческому процессу.



Расширение кругозора учащихся.



Воспитание эстетических качеств.



Развитие внимательности.

Прогнозируемый результат.



Усвоение материала по данной теме.



Применение учащимися знаний по данной теме.



Четкость исполнения движений.

9.

Работа над постановками – 30ч.

Теоретические сведения.



Сюжеты и темы постановок.



Прослушивание фонограмм.



Особенности движений танцевальных номеров.



Характер, манера исполнения.

Практическая работа.



Постановка танцевальных номеров.



Разучивание движений из танцевальных постановок.



Отработка четкости исполнения движений.

Воспитательный аспект.



Воспитание самосовершенствования и самовыражения.



Развитие интереса учащихся к творческому процессу.



Расширение кругозора учащихся.



Воспитание эстетических качеств у детей.

Прогнозируемый результат.



Отточенное, четкое исполнение движений и рисунков танцевальных постановок.



Развитие творческих способностей учащихся.



Участие в городских и внутренних мероприятиях.

10.

Итоговое занятие – 2ч.

Теоретические сведения.



Беседа «Хореографы эпохи возрождения».



Собеседование по программному материалу второго года обучения.

Практическая работа.



Экзерсис у станка.



Экзерсис на середине зала.



Показ этюдов.



Тестирование по теории классического танца.

Воспитательный аспект.



Обучение групповой форме работы.



Привитие дисциплинированности и чувства ответственности.



Расширение познавательных интересов.

Прогнозируемый результат.



Заинтересованность учащихся в деятельности объединения.



Усвоение программного материала второго года обучения.



Достижение более высокого уровня исполнения.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

Четвертый год обучения

№

Названия раздела, темы

Количество часов

Формы

аттестации

или контроля

Теория

Практика

Всего

1

Вводное занятие

2

-

2

Исходная

диагностика

2

Азбука музыкальных движений.

2

14

16

Практическая

работа

3

Классический танец.

2

18

20

Текущий

контроль

4

Усложненный классический танец.

2

24

26

Текущий

контроль

5

Экзерсис на середине зала.

2

14

26

Практическая

работа

6

Народно – сценический танец.

Экзерсис у станка.

2

26

28

Тест

7

Русский народный танец.

2

28

30

Тренинг

8

Молдавский народный танец.

2

26

28

Тренинг

9

Работа над постановками.

1

35

36

Текущий

контроль

10

Аттестация. Отчетный концерт.

1

1

2

Демонстрация

опыта

ИТОГО:

18

198

216

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПЛАНА

Четвертый год обучения

1.

Вводное занятие – 2ч.

Теоретические сведения.



Расписание работы объединения.



Инструктаж по технике безопасности.



Основные требования при проведении занятий.



Ознакомление детей с перспективным планом работы объединения на 4 год обучения.

Практическая работа.



Знакомство с вновь прибывшими учащимися.



Беседы на тему искусства балета.



Экскурсия по учреждению, в выставочный зал.

Воспитательный аспект.



Формирование положительного отношения к окружающим.



Расширение кругозора учащихся.



Развитие интереса к проведению содержательного досуга.

Прогнозируемый результат.



Заинтересовать учащихся образовательным процессом.



Развитие творческих способностей воспитанников.



Повышение трудовой активности.

2.Азбука музыкального движения-16ч.

Теоретические сведения.



Динамические оттенки в музыке.



Правила прослушивания музыкальных произведений.



Система ритмических рисунков и движений (сочетание четвертей и восьмых).

Практическая работа.



Упражнения на развитие музыкальности и сочетаний с уроками классики, народного

танца.



Прослушивание произведений композиторов-классиков.

Воспитательный аспект.



Воспитание эстетических качеств.



Развитие внимания.



Совершенствование творческих способностей.



Расширение кругозора учащихся.

Прогнозируемый результат.



Усвоение и применение учащимися знаний по пройденной теме.



Заинтересованность воспитанников в образовательном процессе.

3. Классический танец (материал второго года обучения)- 20ч.

Теоретические сведения.



Беседа о балетах, танцевальных коллективах.



Упражнения у станка.



Техника безопасности.

Практическая работа.



Повторение и закрепление пройденного материала программы за третий год обучения.

Воспитательный аспект.



Воспитание силы воли, выносливости. Дисциплины, ответственности, уверенности в

себе.



Расширение кругозора учащихся.

Прогнозируемый результат.



Усвоение и применение учащимися знаний по данной теме.



Знание терминологии.



Четкое исполнение упражнений у станка.

4.Классический танец (увеличение сложности)- 26ч.

Теоретические сведения.



Основные правила движений у станка.



Понятие о поворотах ан деор и ан дедан.



Эстетика, логика и техника смены эпольман (круазе, анфас) в позах классического

танца.



Движения-связки (па де бурре).



Закономерности координации движений рук и головы в пор де бра.

Практическая работа.

Освоение упражнений классического танца с увеличением сложности:



Батман тандю с 5 позиции по всем направлениям.



Батман тандю жете по 1 позиции (вперед, назад).



Ронд де жамб пар тер – ан деор и ан дедан (с остановками спереди и сзади). Размер ¾.



Батман фраппэ по всем направлениям.



Релеве мен с 5 позиции во всех направлениях.



Па де бурре с переменой ног (стоя лицом к станку).



Шанжман де пье – прыжок с 5 позиции с переменой ног (лицом к станку).

Воспитательный аспект.



Вызов положительной мотивации к работе в объединении.



Воспитание силы воли, дисциплины, ответственности.



Воспитание эстетических качеств.

Прогнозируемый результат.



Усвоение и применение учащимися знаний по данной теме.



Усвоение терминологии.

5.Экзерсис на середине зала – 26ч.

Теоретические сведения.



Специфика занятий на середине зала и их особенности.

Практическая работа.



Освоение пор де бра 1; 2; 3 с добавлением рук положение закрытое и открытое.



Прыжки шанжман де пье с переменой ног, с первой позиции во вторую с дополнением

рук.



Поднятие тела на релеве.

Воспитательный аспект.



Повышение самоконтроля.



Привитие чувства ответственности.



Воспитание силы воли.



Развитие творческих способностей.

Прогнозируемый результат.



Четкое исполнение упражнений на середине зала.



Развитие мышечного чувства.



Усвоение терминологии.

6.Народно - сценический танец: экзерсис у станка – 28ч.

Теоретические сведения.



Основные технические навыки.



Открытые и закрытие, свободные позиции ног.



Дробные движения настроения и характер.

Практическая работа.



Подготовка движения рук.



Деми плие аранд плие по 1;2;3;5 позиции (плавные и резкие).



Скольжение по ноге в открытом положении (подготовка к «веревочке»).



Маленькие броски от щиколотки с вытянутой стопой (подготовка к каблучным

движениям).



Батман тандю.

Воспитательный аспект.



Воспитание силы воли.



Расширение кругозора учащихся.



Поддержание интереса посещения объединения.

Прогнозируемый результат.



Усвоение и применение учащимися знаний по данной теме.



Усвоение терминологии.

7.Русский танец – 30ч.

Теоретические сведения.



Прослушивание музыки.



Основные технические навыки исполнения дробных выстукиваний.

Практическая работа.



Повторение 1 и 2 года обучения

ДОПОЛНИТЕЛЬНО:



Освоение дробных выстукиваний:

a) Боковые перескоки с ударами полупальцами в пол;

b) Боковые перескоки с ударом каблуком впереди стоящей ноги;

c) Дробная «дорожка» с продвижением вперед и с поворотом.



Освоение вращений:

a) На подскоках с продвижением вперед по диагонали.

b) С движением «молоточек».

Воспитательный аспект.



Воспитание эстетических качеств.



Расширение кругозора учащихся.



Воспитание уважения к традициям русского народа.

Прогнозируемый результат.



Четкое исполнение движений дробных выстукиваний.



Усвоение и применение учащимися знаний по данной теме.



Развитие актерского мастерства у учащихся.

8.Молдавский народный танец-28ч.

Теоретические сведения.



Прослушивание музыки (музыкальный размер 2/4, 4/4, 6/8).



Характер молдавских народных танцев («Хора», «Молдовеняска»).



Основные технические навыки исполнения движения молдавских танцев.

Практическая работа.



Положение рук в сольном и массовых танцах.



Ход с подскоком (на месте; с переворотом; с продвижением).



Припадание.



Повороты на 360 градусов с выпадом стороны.

Воспитательный аспект.



Расширение кругозора учащихся.



Воспитание уважения к национальным традициям молдавского народа.



Заинтересованность учащихся в творческом процессе.



Воспитание дисциплинированности, чувства коллективизма.

Прогнозируемый результат.



Развитие танцевальности, технического мастерства, чувства позы, выносливости.



Усвоение материала по теме «Молдавский народный танец».

9.Работа над постановками – 36ч.

Теоретические сведения.



Сюжеты и темы постановок.



Характер, манера исполнения.



Характерные особенности танцевальных движений.

Практическая работа.



Прослушивание музыкального материала.



Разучивание движений и отработка движений.



Рисунок танцевальных постановок.



Отработка четкости исполнения движения.

Воспитательный аспект.



Развитие интереса к творческому процессу.



Воспитание эстетических качеств у воспитанников.



Активное самовыражение и самосовершенствование.



Воспитание выносливости.

Прогнозируемый результат.



Участие во внутренних и городских мероприятиях (концерты, конкурсы).



Развитие творческих способностей учащихся. Отточенное, четкое исполнение

движений и рисунков.

10. Итоговое занятие–2ч. (аттестация учащихся).

Теоретические сведения.



Собеседование по программному материалу четвертого года обучения.



Теория классического танца.

Практическая работа.



Экзерсис у станка.



Экзерсис на середине зала.



Показ этюдов.

Воспитательный аспект.



Расширение познавательных интересов учащихся.



Совершенствование творческих способностей.

Прогнозируемый результат.



Четкое исполнение экзерсиса у станка и на середине зала.



Освоение учащимися программного материала.



Повышение работоспособности.



Стойкий интерес учащихся выбранному увлечению.

Материально – техническое обеспечение

реализации дополнительной образовательной программы:

1.

Зал хореографии.

2.

Зеркальное оформление стены.

3.

Станок

4.

Костюмерная.

5.

Сценические костюмы.(100 штук)

6.

Танцевальная обувь. -30 пар (народно-сценическая)

7.

Ноутбук с видеоматериалами.

8.

Музыкальный центр – 1 шт.

9.

Коврики для занятий портерной гимнастикой (20 штук)

10.Скакалки (15 штук)

11.Атрибуты к хореографическим постановкам: стилизованный чум из

палок, светофор, конфеты, свеча,

бубны, флаги, жезлы, буквы, колокольчик

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

дополнительной образовательной программы

Методы и приемы организации учебно-воспитательного процесса:



Демонстрация движений;



Словесно-образное объяснение;



Постепенное усложнение изучаемого материала;



Метод контраста;



Повторение упражнений, сравнение;



Имитация;



Игра.

Формы организации образовательного процесса:



Фронтальная;



Групповая;



Индивидуальная.

Формы организации учебного занятия:

-Практическое занятие;

-Концерт;

-Открытое занятие;

-Шоу;

-Игра;

-Конкурс;

-Мастер-класс;

-Праздник;

Используемые педагогические технологии:

-технология индивидуализации обучения;

-технология группового обучения;

-технология разноуровневого обучения;

-технология проблемного обучения;

-технология игровой деятельности;

-технология личностно-ориентированного обучения;

-здоровьесберегающая технология;

-технология ориентации на успех.

Техническое оснащение занятий:



Магнитофон.



Фортепиано.

Дидактический материал:



Фотоматериалы.



Фонотека.



Видеоматериалы.



Иллюстративные материалы.



Сборники хореографических постановок.



Словарь хореографической технологии.

Формы подведения итогов:



Открытые уроки.



Итоговые занятия.



Концертная деятельность.

ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

1.

Андреева Ю. «Танцетерапия». Москва-Санкт – Петербург «ДИЛЯ», 2005;

2.

Базарова Н.П.. Классический танец. Л., «Искусство», 2005;

3.

Барышникова Т. Азбука хореографии. 2000;

4.

Барышникова Т. Азбука хореографии. С-П.,2006;

5.

Бекина С.И., Ломова Т.П., Соковнина Е.Н. Музыка и движение. М.; «Просвещение», 2003;

6.

Бекина С.И.. Музыка и движение. М., «Просвещение», 2003;

7.

Богданов Геннадий

Работа над композицией и драматургией хореографического

произведения // Учебно-методическое пособие.- М.,2007;

8.

Бурмистрова И., К.Силаева, Школа танца для юных. М., С-П., «Терция», 2003;

9.

Бурмистрова И., Силаева К. Школа танца для юных. С - П.; Издательство «Терция», 2003;

10.

Ваганова А. Я. Основы классического танца. М.; «Искусство»,2004;

11.

Ваганова А.Я.. Основы классического танца. М., «Искусство», 2003;

12.

Громова Е.Н. «Детские танцы из классических балетов» Санкт – Петербург, 2000 г.

13.

Еремина М.. Роман с танцем. М., Изд. «Танец», 2008;

14.

Никитин В.Ю.. Модерн-джаз-танец, 1998;

15.

Пасютинская В. Волшебный мир танца. М.; «Просвещение», 2005г.

16.

Пасютинская В.Волшебный мир танца. М., «Просвещение», 2005;

17.

Программа для хореографических отделений музыкальных школ и школ искусств. /

Народно-сценический танец. М.; 2003;

18.

Программы для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ. М.;

«Просвещение», 2001;

19.

Ритмическая гимнастика в занятиях стретчингом. Учебно-методический центр

«Алегро», С-П., 2003;

20.

Ротерс Т.Т.. Учебное пособие для педагогических училищ. Музыкально ритмическое

воспитание. М., «Просвещение», 2009;

21.

Ротерс Т.Т.; Музыкально-ритмическое воспитание./ Учебное пособие для

педагогических училищ, М.; «Просвещение», 2003;

22.

Сайка Ж.Е., Фирилева Е.Г. Са-фи-дансе. Танцевально-игровая гимнастика для детей. /

Учебно-методическое пособие для педагога дошкольных и школьных учреждений., С – П,

«Детство-пресс», 2002;

23.

Сайкина Ж.Е., Фирилева Е.Г.. Са-фи-дансе. Танцевально-игровая гимнастика для

детей: учебно-методическое пособие для педагогов дошкольных и школьных учреждений. С-

П., «Детство-пресс», 2001;

24.

Теория и методика преподавания классического танца. С-П., 2006

25.

Тобиас М., Стюарт М. Растягивайся и расслабляйся. – М., 2004

26.

Школьников Л. О танцах в шутку и всерьёз. – М., 2001.