Конспект непосредственно – образовательной деятельности

по детскому экспериментированию

На тему:

« Поможем Чебурашке очистить воду».

Для детей старшей группы в рамках тематической недели

«Вода вокруг нас».

Выполнил:Козлова Е,Е

МБДОУ детский сад №61

г Владимир

Программное содержание:

Задачи:

1. Воспитывать желание оказать помощь, бережное отношение к природе;

Воспитывать аккуратность, самостоятельность.

2. Развивать:



логическое мышление путем создания проблемы и ее решения;



инициативу, любознательность;



познавательную

активность

детей

в

процессе

формирования

представления об охране водных ресурсов;



экологическое мышление и экологическую культуру;



активизировать

и

обогащать

словарь

детей

существительными,

прилагательными и глаголами по данной теме.

3. Обучающая: Раскрыть основные источники и последствия загрязнения

воды, меры по охране ее чистоты.

Материалы и оборудования:

Ленточные столы (буквой П), скамейки с оборудованием, мнемотаблицы, по 2

пластиковых стаканчика на каждого ребенка, воронки, коробка с бинтами,

ватные диски, клеенки.

Взаимосвязь с другими видами деятельности:

До НОД:



просмотр мультфильма «Крокодил Гена и Чебурашка»;



Наблюдение как тает снег.

После НОД: взаимосвязь с семьей:



Узнать какие фильтры, еще бывают и какие есть дома;



На следующий день: провести с детьми викторину «Вода вокруг нас».

Содержание деятельности:

1. Процесс

вовлечения

Просмотр мультфильма «Крокодил Гена

и Чебурашка»

Рассматривание картинок чистых

и загрязненных водоемов.

Вечер

предыдущего

дня

Утро

2. Процесс

целеполагания

Рядом

с

уголком

экспериментирования

сидит грязный Чебурашка. Воспитатель

с

детьми

замечают

его

и

подходят

к

нему.

Воспитатель: - «Что с тобой случилось

Чебурашка?»

Чебурашка: -

«Я

купался

в

речке

и

испачкался».

Дети

вспоминают,

что

см от рел и

мультфильм.

Дети: - «Мы смотрели мультфильм, там,

в речку завод выбрасывал отходы».

Чебурашка: -

«Вот

я

принес

образец

воды».

Воспитатель: - «Ой, какая она грязная,

что мы можем сделать, чтобы вода стала

чистой?»

Дети: - «Воду надо очищать». (Цель).

1- 2 минуты

3. Процесс

выдвижения

гипотез

Дети

предлагают

различные

варианты,

опираясь

на

материалы

кото р ы е

н а х о д я т с я

в

у г о л к е

экспериментирования, а одна из гипотез

–

это

то,

что

воду

можно

очистить

с

п ом о щ ь ю

б и н т а ,

ват н о го

д и с к а

(использовать их как фильтр).

3 – 4 минуты

4. Проверка действий

(сам эксперимент)

Начинается работа в двух

лабораториях.

(Вспомните, что обозначает слово

«лаборатория». Чем там занимаются?)

Воспитатель: - «Ребята, давайте

приготовим рабочее место».

(Дети несут по 2 пластиковых

стаканчика и из коробочки берут бинт

(первая группа) или ватный диск (вторая

группа) и воронки.

Воспитатель: - «Чебурашка, мы тебе

поможем, очистим грязную воду,

которую ты принёс».

- Что мы будем делать? (Планирование)

Дети высказываются, определяют

последовательность.

На доску располагают мнемотаблицы

(схемы).

-Ребята, как же называются те, кто

работает в лаборатории? (можно ввести

новое слово)

- Кто у нас будет старший лаборант и

повторит, что нам надо сделать?

(по 1 ребёнку из каждой группы также

рассказывают по мнемотаблице).

Воспитатель наливает грязную воду по

10 – 12 минут

стаканчикам. Дети проводят

эксперимент.

Во время эксперимента воспитатель

наблюдает за деятельностью и подходит

к некоторым детям для индивидуальной

беседы.

После окончания эксперимента,

старшим лаборантам приготовить отчёт

(т.е. рассказать что получилось).

После проведенной работы дети

убирают своё рабочее место.

5. Рефлексия

Д е т и

п од ход я т

к

Ч е бу р а ш ке

и

рассказывают, что они сделали.

Дети: - «Чебурашка, мы расскажем тебе

как очищали воду с помощью фильтров!

(ребёнок из первой группы - с помощью

бинта, у нас получилось очистить воду;

ребёнок

из

второй

группы

–

а

мы

очищали воду ватными дисками).

Итог: Вода стала прозрачной, вся грязь

осталась на фильтрах.

Воспитатель: - «Чебурашка, мы тебе

помогли найти способ КАК очистить

грязную воду, которую ты принёс?».

3 – 4 минуты

В зависимости от ситуации, возможно выдвижение новой гипотезы:

Чебурашка: -

А

как

же

можно

очистить

воду

во

всей

моей

речке?

Стаканчики такие маленькие, а воды в реке так много!

Воспитатель: - … предлагает детям найти ответ (т.е. помочь Чебурашке),

если дети ответ не знают (придумать не могут), предложить обратиться за

советом к родителям или поискать ответ в энциклопедии или …..

На

следующий

день

(или

более

длительный

период)

можно

провести:

знакомство с очистными сооружениями (картина или видео),

знакомство с новыми профессиями,

«Как мусор в реку попал?»,

«Чем и кому опасен мусор в реке?»,

«Что делать, чтоб реки не загрязнять?»,

правила поведения на природе и т.д.

Формы проведения, приёмы и методы подбираются воспитателем.