Конспект непосредственно-образовательной деятельности

но детскому экспериментированию

на тему: «Лунтик в гости к нам пришел!»

для детей средней группы

в рамках тематической недели:

«Посмотри, мой милый друг, что находится вокруг?»

Выполнил: Агаева .Т.Ю.

МБДОУ детский сад№61

г.Владимир

Программное содержание:

1.

Воспитывать

у

детей

познавательный

интерес,

умение

видеть

удивительное в окружающем мире.

2.

Воспитывать

желание

помогать,

отзываться

на

просьбу

о

помощи.

3.

Развивать

познавательную

активность,

умение

наблюдать,

анализировать, делать выводы.

4.

Стимулировать

стремление

к

поисково-

познавательной

деятельности.

5.

Дать детям понятие о свойствах магнита.

6.

Закрепить знания детей о свойствах материалов (металл, дерево,

бумага, ткать).

7.

Учить соблюдать правила безопасности при работе с различными

материалами.

Материалы о оборудование.

- игрушка «Лунтик»;

- воздушные шары;

- крупный строитель;

- игрушки-заменители: холодильник, сундучок, телевизор;

- аудиозапись «Пусть бегут неуклюже..»;

- подарок Лунтика (набор открыток «город Владимир» и магниты);

- набор деревянных, пластмассовых пластин, картонных листов, лоскутки

ткани.

Взаимодействие с другими видами деятельности:

До НОД:

- просмотр мультфильма «Лунтик», знакомство с героем.

- постройка домика для Лунтика (строитель)

- украшение домика

- внос игрушек-заменителей.

После НОД

- сюжетно-ролевая игра «День рождения Лунтика».

Взаимодействие с семьями воспитанников:

-

организуется

сбор

упаковочных

(бросовых)

материалов,

которые

используются для проведения экспериментов.

Этапы

Содержание деятельности

Время

Процесс вовлечения

Рано утром воспитатель помещает игрушку Лунтика в

комнату, которая была построена с вечера из крупного

строителя. В комнате есть деревянный шкаф, стол,

стульчики, кровать, пластмассовый телевизор, железный

холодильник и сундучок («телевизор», «холодильник» и

«сундучок» - предметозаменители.)

Дети, приходя в группу, обращают внимание на Лунтика.

Рассматривают его, гладят, ведут диалог друг с другом и

воспитателем.

Процесс

целеполагания

После завтрака воспитатель включает в аудиозаписи

песню «Пусть бегут неуклюже».

Воспитатель: О чём эта песня , кто знает?

Варианты ответов детей:

Про день рождения. Про крокодила Гену и Чебурашку.

Воспитатель: Как выглядит тот, у кого день рождения?

Варианты ответов детей:

У кого день рождения, тот очень нарядный. У

именинника красивая одежда и причёска. У именинника

есть подарки.

Воспитатель:

Ну-ка посмотрите ,какой Лунтик нарядный к нам пришёл,

да у него в руках 2 шарика воздушных красный и

зелёный.

- А почему он такой нарядный? Весёлый?

Варианты ответов детей:

- А у Лунтика сегодня, наверное, День рождения!

Воспитатель спрашивает:

- А вы любите День рождения?

- За что вы любите День рождения?

Варианты ответов детей:

- А потому что на День рождения дарят подарки.

2 мин.

Воспитатель от имени Лунтика:

- И мне подарили подарки. Хотите посмотреть? (Он

показывает набор из трех-четырех открыток.)

- А ещё мне подарили вот такие красивые картинки,

толстые, магнитные. Мне так хочется их куда-нибудь

повесить в своём доме, чтобы было красиво.

Выдвижение

гипотезы

Воспитатель:

А вы хотите помочь Лунтику повесить подарки, и

украсить его дом?

Ответы детей.

А как вы думаете, куда можно было бы их повесить?

Варианты ответов детей:

- Нужно их помесить на холодильник.

«А почему?» - спрашивает воспитатель.

Ребёнок: Потому что у меня дома висят такие на

холодильнике.

Кто-то предлагает:

- А может лучше на шкаф?

- Или даже на занавески?

- А, может, лучше на телевизор?

1 мин

Поверка

предположения

Воспитатель спрашивает:

- А что нам нужно сделать, чтобы узнать, куда их

повесить?

Ребёнок:

Надо проверить.

Воспитатель:

- Как?

Вариант ответа ребёнка:

- Нужно попробовать.

- А что нам для этого нужно?

Варианты ответов детей:

- Деревянные, пластмассовые, железные пластины,

листы картона, лоскутки ткани.

Воспитатель:

10 мин

Давайте будем пробовать.

Предлагаю разделиться на две группы. А чтобы узнать, в

какой группе кто будет проверять, предлагаю взять

карточки. У кого карточки красные – первая группа, здесь

красный шарик Лунтика, а у кого – зелёные – вторая,

здесь зелёный шарик Лунтика.

Первой группе для проверки на столах лежат – лист

бумаги, пластмассовая пластина , металлическая

пластина .

На столах второй группы лежат – ткань, деревянная

пластина, металлическая пластина.

Дети определяют материалы и сравнивают их.

Потом Лунтик раздает им магнитные картинки.

Дети проводят эксперимент: по очереди прикладывают

магнитную картинку к пластинам, бумаге, ткани.

Воспитатель вместе с Лунтиком наблюдают за процессом

.

Команды рассказывают о результатах.

- А теперь давайте поставим пластины и проверим,

упадет ли с них магнит.

Дети проверяют предположения воспитателя.

Рефлексия

Воспитатель от имени Лунтика спрашивает ребят:

Ребята, так на каких же пластинах магнит будет

держаться?

Дети делают вывод: магнитные картинки могут

держаться только на железных пластинах.

Воспитатель предлагает детям найти в домике Лунтика

железные предметы. Дети их находят, и вешают

магнитные картинки, например, на холодильник

(заменитель).

Лунтик:

- Спасибо, ребята. Как красиво теперь стало в моем

домике

2 мин