Название проекта:

«Прилетели птички, птички - невелички»

Тип проекта:

познавательно - исследовательский.

Период выполнения проекта:

01.11.2016 г.- 01.03.2017 г.

Возраст детей: 3-4 года.

Участники проекта:

воспитатели, дети, родители.

Цели:

- Дать детям представление об зимующих птицах, об их

внешнем виде, повадках, об особенностях их жизни

зимой.

- Учить узнавать птицу, называть части тела.

- Формировать желание детей заботиться о птицах

зимующих рядом с человеком.

- Воспитывать любовь и заботливое отношение к

пернатым

.

Задачи:

- Развивать элементарные представления о птицах

(летают, поют, клюют, вьют гнёзда, выводят птенцов).

- Формировать желания беречь и заботиться о братьях

наших меньших.

- Формировать умения: наблюдать, сравнивать,

анализировать и отражать результаты наблюдений

в разных видах творческой деятельности

(театральной, игровой, музыкальной, художественной,

продуктивной).

- Повышать уровень педагогической культуры родителей

через привлечение к совместной деятельности с

детьми (изготовление кормушек, скворечников).

Предполагаемый результат проекта:

- Формирование осознанного действенного отношения к

птицам.

- Желание детей заботиться о пернатых.

- Понимание их значимости в жизни людей.

- Активное участие родителей в проекте, что дополнительно

способствует воспитанию у детей любви и

бережного отношения к птицам.

Актуальность проекта:

Взаимодействие человека с природой –

чрезвычайно актуальная проблема современности.

Формирование экологического сознания, экологической

культуры – это длительный процесс, который может

осуществляться на протяжении всей жизни человека.

Началом формирования экологической культуры

личности по праву можно считать дошкольное детство,

так как в этот период закладывается фундамент

осознанного отношения к окружающей действи –

тельности, накапливаются яркие эмоциональные

впечатления, которые надолго остаются в памяти

человека.

Тема проекта «Прилетали птички, птички – невелички»

выбрана нами не случайно. Проведя анализ знаний

воспитанников, выяснилось, что они имеют скудные

знания об образе жизни птиц, их повадках, питании, у них

отсутствует представление о том, как беречь, ухаживать, не

причинять вреда птицам. Многие не могут их назвать.

Ход проекта:

1 этап - подготовка к проведению проекта

** подбор методической, художественной и познавательной

литературы по теме проекта;

** подбор дидактического материала, наглядных

пособий (альбомов для рассматривания, картины,

иллюстрации, игровые задания и упражнения,

аудиозаписи с голосами птиц, музыкальные произведения);

** составлен перспективный план реализации проекта.

Реализация проекта представлена в виде

диаграммы образовательных областей:

Коммуникация

Коммуникация

Художественная

литература

Художественная

литература

Художественное

творчество

Художественное

творчество

Физическая

культура

Физическая

культура

Музыка

Музыка

Труд

Труд

Социализация

Социализация

Познание

Познание

Реализация

проекта

Реализация

проекта

2 этап - выполнение проекта.

область

Формы и методы работы

Познавательно – исследовательское развитие

Познавательно-речевое развитие

НОД

:

«Зимние гости»,

«Кто как проводит зиму в лесу?»

«Зимующие птицы»

.

Беседы: «Птицы»,

«Не

дадим

птичке

умереть

от

холода

и

голода»,

«Зачем нужны птицам гнезда?»,

«Пернатые – братья наши меньшие»,

«Птицы зимой»,

«Чем питаются птицы».

Экскурсия по экологической тропе детского сада.

Наблюдение за птицами,

кормление птиц,

за поведением

птиц во время кормления.

Ведение дневника наблюдений: прилета птиц к кормушке.

Рассматривание сюжетных картинок: «Кормление птиц»;

« Снегири на ветке рябины»,

«Сороки».

Рассматривание

предметных

картинок

с

изображение

птиц,

альбомов

«Птицы

России»,

«Зимующие

птицы»,

«Перелетные птицы».

Подготовка к составлению описательных рассказов по

картинкам о птицах.

область

Формы и методы работы

Художественная

литература

Заучивание стихотворений о птицах:

А. Барто «Синица», «Воробей»,

«Села птичка на окошко»;

В. Жуковский «Птичка»;

Н.Найденова «Маленькая птичка»;

З.Александрова «Новая столовая».

Чтение стихотворений о птицах:

С.Маршак «Где обедал воробей»

А. Блок «Ворона»;

Н.Красильников «Что нужно птице»,

О. Кулакова «Что мне нужно»,

«Галка»

М. Львовский «Клевали голуби зерно».

Отгадывание загадок.

Чтение: В.Бианки «Сова»,

В. Бианки «Чей нос лучше?», «Лесные домишки»,

А. Барков «Голоса леса»,

И. Поленов «Синичкины кладовки»,

Г. Скребицкий «Берегите птиц»,

Н. Сладков «Лесные тайнички».

область

Формы и методы работы

Художественно-творческая деятельность

Лепка: « Птичка клюет зернышки»,

«Кормушка с зернышками».

Аппликация:

«Снегирь»,

«Птички

невелички»,

«Домик для скворушки».

Рисование:

«Птички

клюют

рябину»,

«Птичка

в

ладошке».

Использование книжек-раскрасок.

Использование трафаретов с изображением птиц.

Упражнение «Нарисуй птицу».

область

Формы и методы работы

Игровая деятельность

Дидактические игры:

«Назови птицу», «Кто где живёт?», «Когда это

бывает?», «Кто как кричит?», «Кого не стало?»,

«Назови птичку ласково», «Чей голос?», «Подбери

крылышко по цвету», «Назови детёнышей», «Кто

как кричит»,

Пальчиковые игры: «Птички», «Снегири», «Дятел»,

«Кормушка», «Зимующие птицы.

Настольные игры:

«Разрезные

картинки»,

«Помогите

найти

маму»,

«Какая птица, назови», «Кто что ест?».

Сюжетные

игры:

«Птичья

столовая»,

«Птица

с

птенчиками».

Игры

со

строительным

материалом:

«Домик

для

птички», «Кормушка».

область

Формы и методы работы

Физическая культура

Подвижные

игры:

«Воробьи

и

автомобиль»,

«Наседка

и

цыплята»,

«Птички

и

птенчики»,

«Найди

своё

гнездо»,

«Птицы

в

гнездышках»,

«Воробушки и кот», «Перелет птиц», «Совушка»,

«Собачка и воробьи», «Чучело», «Пташечка»..

Игры имитации: «Мы птички», «Узнай меня, я -

птица…».

И.М.П. «Снегири», Ворона», «Птички»

область

Формы и методы работы

Музыка

Слушание голосов птиц.

Пение песен: «Птичка» муз. Попатенко

«Птичка маленькая» муз. Филипенко

Работа с родителями:

* Предложить родителям понаблюдать с детьми во время

совместных прогулок за птицами и дома нарисовать их;

* Организовать выставку совместных работ родителей с

детьми по теме «Птицы – наши друзья »;

* Оформить папки-передвижки на тему:

«Сохраним природу любовью и заботой»;

«Покормите птиц зимой»

* Привлечь родителей к изготовлению кормушек,

скворечника, к участию в конкурсе рисунков птиц.

3 этап. Заключительный.

- Обобщение материала

- Организация выставки «Птицы – наши друзья»;

- Презентация проекта.

- Выставка поделок «Птички-невелички»

Методическое обеспечение:

1. Программа воспитания и обучения в детском саду

«От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы

2. Т.А. Шорыгина «Птицы, какие они?», Москва 2003

3. М.В. Кравченко, Т.Л.Долгова

«Прогулки в детском саду» (Младшая и средняя

группа), Москва 2009

4.«Проекты в ДОУ: практика обучения детей 3-7 лет»,

автор составитель Е.А Румянцева, Волгоград 2014

5. С.Н. Николаева «Методика экологического воспитания»

(младшая группа)

6. М.В. Лучич «Детям о природе»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад № 262 общеразвивающего вида

Калининского района городского округа город

Уфа Республики Башкортостан

Проект

«Прилетели птички, птички - невелички»

Авторы разработчики:

воспитатели младшей группы «Солнышко»

Гафарова Галия Ямиловна

2016 -2017