ТУРИЗМ КАК ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩАЯ ТЕХНОЛОГИЯ Киселёва Елена Ивановна Здоровье человека — тема для разговора достаточно актуальная для всех времен и народов, а в XXI веке она становится первостепенной. Состояние здоровья российских школьников вызывает серьезную тревогу специалистов. Наглядным показателем неблагополучия является то, что здоровье школьников ухудшается по сравнению с их сверстниками двадцать или тридцать лет назад. Здоровье ребенка, его социально-психологическая адаптация, нормальный рост и развитие во многом определяются средой, в которой он живет. Для ребенка от 6 до 17 лет этой средой является система образования, так как с пребыванием в учреждениях образования связаны более 70% времени его бодрствования. В то же время в этот период происходит наиболее интенсивный рост и развитие, формирование здоровья на всю оставшуюся жизнь, организм ребенка наиболее чувствителен к экзогенным факторам окружающей среды. В от п оч е м у с тол ь а ктуа л ь н о в н а с тоя щ е е в р е м я в н е д р е н и е здоровьесберегающих технологий в процесс обучения.
Под

здоровьесберегающей

образовательной

технологией
(Петров) понимает систему, создающую максимально возможные условия для сохранения, укрепления и развития духовного, эмоционального, интеллектуального, личностного и физического здоровья всех субъектов образования (учащихся, педагогов и др.) Одной из важных составляющих работы по формированию здорового образа жизни является соответствующая воспитательная деятельность с обучающимися, организация социально–значимого досуга, создание необходимых условий для занятий физической культурой и спортом. Важную роль в этом играет организация спортивного туризма. С 2013-2014 учебного года на базе профильного (прокадетского) класса МАОУ «Средняя общеобразовательная школы №2» г. Соликамска реализуется программа «Юный турист». Содержание программы составлено с учетом принципов концентрического освоения окружающей деятельности, цикличности проведения оздоровительно – познавательной, туристско-краеведческой и исследовательской деятельности и исследовательской деятельности, использование должностно - ролевой системы творческого самоуправления и развития творческой самодеятельности участников детского объединения.
Целью
данной программы является обучение, воспитание, развитие и оздоровление детей в процессе занятий по туризму, формирование всесторонней гармонично развитой личности. Это определение, прежде всего, указывает на то, что в туристской деятельности должны интегрироваться такие основные аспекты воспитания, как нравственный, трудовой, физический, патриотический, интеллектуальный, эстетический, экологический. Программа направлена на решения следующих
задач:
1) укрепление здоровья обучающихся, содействие их правильному физическому развитию; 2) создание условий для формирования устойчивого интереса к систематическим занятиям туризмом; 3) социальное и профессиональное самоопределения обучающихся, творческой самореализации личности; 4) обучение жизненно важным умениям и навыкам, необходимым для выживания в экстремальных условиях; 5) воспитание волевых качеств: целеустремленности, настойчивости и инициативы, ответственности, товарищества и взаимовыручки; 6) развитие разнообразных практических навыков: самоорганизации и самоуправления; 7) формирование бережного отношения к природе.
Курс программы предполагает интеграцию урочной и внеурочной деятельности, предполагает взаимодействие и преемственность физкультурно- оздоровительного, научно-познавательного, военно-патриотического и экологического направлений. Программа туристической деятельности тесно связана с содержанием следующих учебных дисциплин: «География», «Биология», «Физическая культура», «ОБЖ» и другие. Более того, виды и направления внеурочной деятельности интегрируют результаты учебной деятельности — универсальные учебные действия в конкретных формах организации активной практико-ориентированной деятельности (самодеятельности) обучающихся в туризме и краеведении, что, собственно, и обеспечивает их взаимосвязь и формирование качественно новых универсальных учебных действий. Занятия носят как теоретический, так и практический характер. Теоретическая подготовка проводится в рамках блока программы «Школа безопасности» с применением учебных пособий (карты, атласы, топографические планы местности, компас и др.). Темы занятий сруппированы по блокам: Азбука туристко-бытовых навыков юного туриста, Азбука топографии, Туристское и экскурсионное ориентирование, Личная гигиена и первая доврачебная помощь, Основы краеведения, Спортивно-оздоровительный туризм, Общая спортивно-оздоровительная подготовка. В процессе обучения ребята получают
теоретические знания:
 по видам туризма;  по географии и экологии Пермского края;  практические умения и навыки по организации и проведению турпохода;  работа с различными видами карт;  организация биваков, разжигания костров, ориентирование на местности;  ведение полевого дневника и составление отчётов турпоходов. Кроме этого расширяются познания окружающего мира, формируются волевые качества личности, бережное отношение к природе, повышается мотивация ведения здорового образа жизни, совершенствуется коммуникативная деятельность, повышается сплочённость в коллективе.
Практические

занятия
организуются в полевых условиях. Формы практических занятий: - однодневные пешие походы; - тренировочные выезды на карьеры; - сплавы по рекам Урала; - участие в муниципальных туристических слетах; - участие в муниципальных соревнованиях «Школа безопасности».
Результаты,
которых удалось достигнуть в ходе реализации программы за 2 года: 1) снижение уровня заболеваемости обучающихся класса: Учебный год Динамика уровня заболеваемости 2013-2014 1234 урока (205 дей) 2014-2015 987 уроков (164 урока) Сентябрь-ноябрь 2015-2016 144 урока (24 урока) 2) повышение социальной активности детей (туризм стимулирует детей для совместной работы и для понимания важности сотрудничества): Коллектив класса ежегодно принимает активное участие в различных конкурсах и соревнованиях муниципального и регионального уровней:
* 2013 год- муниципальные соревнования по спортивному туризму в открытом первенстве ООО "ЭН-Ресурс" (2 место в общекомандном зачете), * 2014 год- Муниципальные соревнования по спортивному туризму "Спортивная осень" (1 место в общем зачете, 2 место среди школьников младшей группы), * 2015 год- Муниципальные соревнования "Школа безопасности-2015" (3 место в общекомандном зачете), региональные соревнования "Маршрут выживания" г. Александровск (1 место в общекомандном зачете); * постоянные участники ежегодных муниципальных туристических слетов. Год от года повышается качество образования, повышается активность участия в интеллектуальных и творческих конкурсах. И как результат: в течение двух лет коллектив класса удерживает лидирующую позицию в школьном конкурсе «Класс года». Таким образом, детский туризм - это захватывающая форма активного отдыха, а также оздоровления, физического совершенствования, двигательной активности, живого познания окружающего мира. Туризм – прекрасное и эффективное средство воспитания здорового и закаленного человека.
Литература

:
1. Бардин К.В. Азбука туризма. - М.: Просвещение, 2003. 2. Петров К. Здоровьесберегающая деятельность в школе// Воспитание школьников-2005, №2 3. Санкова О.И. Рабочая программа кружка "Юный турист" - М.: Просвещение , 2007