МБДОУ детский сад №10с.Федосеевка

Проект

Тема: «Вторая жизнь мусора: изготовление поделок

из бросового материала»

Участники проекта: дети старшей группы (5-6 лет), воспитатель, родители

Тип проекта: познавательно-экологический

Срок реализации: краткосрочный (1 день)

Автор проекта: Великородная О.И

воспитатель высшей категории

Октябрь 2018 г.

Актуальность:

Воспитание творческого отношения к делу (умение видеть красоту в

обыденных вещах, испытывать чувство радости от процесса труда, желание познать

тайны и законы мироздания, способность находить выход из сложных жизненный

ситуаций) – одна из наиболее сложных и интересных задач современной педагогики. И

хотя в народе говорят: «Век живи – век учись», важно не пропустить тот период в

жизни

ребёнка,

когда

формируются

основные

навыки

и

умения,

среди

которых

центральное место отводится воображению, фантазии, интересу к новому. Если эти

качества не развивать в дошкольном периоде, то в последующем наступает быстрое

снижение

активности

этой

функции,

а

значит,

обедняется

личность,

снижаются

возможности

творческого

мышления,

гаснет

интерес

к

искусству,

к

творческой

деятельности.

Изготовление поделок из бросового материала способствует развитию творческих

способностей у дошкольников.

Во

время

такой

творческой

деятельности

ребенок

создаёт

полезные

и

эстетически значимые предметы и изделия для украшения быта (игр, труда, подарка

близким,

отдыха).

В

процессе

изготовления

поделок

из

бросового

материала

у

дошкольников наряду с техническими навыками развивается умение анализировать

предметы окружающей действительности, формируются обобщённые представления о

создаваемых

объектах,

развиваются

самостоятельность

мышления,

творчество,

художественный

вкус,

формируются

ценные

качества

личности

(аккуратность,

целеустремлённость, настойчивость в достижении цели и т.д.).

Цель проекта: подведение детей к понимаю того, что бросовый материал (мусор)

можно использовать для создания поделок, вещей (предметов), полезных человеку;

содействие и укрепление связи ДОУ и семьи.

Задачи:



способствовать познанию свойств материала, желанию экспериментировать с ними;



развивать умение создавать художественные образы;



развивать глазомер, ловкость движений рук, пальцев, умение владеть инструментами

и материалами.

Ожидаемый результат для детей:



у детей появится желание экспериментировать с бросовым материалом;



разовьется умение владеть инструментами и материалами;



организация творческих выставок.

Ожидаемый результат для родителей:



повышение интереса родителей к изготовлению поделок (предметов) из бросового

материала на тему «Не выбрасывай – пригодится!». Участие родителей в конкурсе на

лучшую поделку по теме «Птицы».

Предварительный этап реализации проекта:

1.

«Утренний круг друзей».

Цель: настрой детей на проведение тематического дня по теме: «Полезная жизнь

мусора», связать тему дня с темой «Птицы».

2.

Информация для родителей о проведение конкурса (приложение №1).

Основной этап реализации проекта

Время

проведения

Режимные моменты

Содержание деятельности

Ответственные

Утро

Беседа о мусоре

Тема «Мусор Земле не к лицу»

(приложение №2)

Цель: Формирование представлений детей, что такое мусор. Уточнение представлений

детей об источниках возникновения мусора. Знакомство детей с принципами сбора и

утилизации бытовых отходов. Подведение детей к поднимаю того, что бросовый

материал (мусор) можно использовать для создания поделок, вещей (предметов),

полезных человеку.

Воспитатель

Д/и с элементами ТРИЗ «Хорошо – плохо» (приложение №3)

Цель: Обогащение представлений детей о мире окружающих предметов и побуждение

к творческой деятельности на основе использования методов ТРИЗ.

Воспитатель

Мастер-класс

Конструирование Тема «Птицы на полянке»

Цель: обучение детей изготовлению игрушки – птицы из бросового материала (киндер

– футляр).Развитие глазомера, укрепление мелких мышц рук (складывание бумаги

«гармошкой» (крылья, хвост).Формирование эстетического вкуса. Вызвать радостное

настроение т проделанной работы.

Родитель группы

Низева М.В.

Наблюдение за птицами.

Цель: обращение внимания детей на оживление в поведении зимующих

птиц (воробьи весело чирикают, с появлением луж устраивают банный

день, кругом слышен шум, плеск воды, птицы распекают крылья и сушат

свои перышки на солнце).

Воспитатель

Трудовые поручения: кормление птиц на кормушке

Цель: воспитание любви и заботливого отношения к пернатым .

Воспитатель

Вечер

Заучивание отрывка из стихотворения Я.Акима

«Есть одна планета – сад» (приложение №4)

Прогулка

Цель: Воспитание гуманной, социальной активности, экологической грамотности,

бережного отношения к окружающему миру. Развитие памяти, связанной речи,

словарного запаса у детей.

Воспитатель

Подведение итогов дня

Цель: Вечерний круг друзей: обсуждение с родителями и детьми понравившихся

поделок. Отзывы и предложения, обмен впечатлениями.

Воспитатель

Родители

Дети

Заключительный этап реализации проекта: выставка поделок из

бросового материала детей, родителей, воспитателей на базе МБДОУ,

фотоотчет.

Приложение 1

о конкурсе «Вторая жизнь мусора»

I.Общие положения

1.1. Конкурс «Вторая жизнь мусора» проводится в МБДОУ детский сад №10 с.

Федосеевка.

1.2. Конкурс направлен на умение вторично использовать различные отходы в целях

бережного отношения к окружающей среде, а также на реализацию творческого

потенциала родителей и педагогических работников детского сада.

II. Цели и задачи конкурса

2.2. Цель: выявление творческого подхода в изготовлении поделок из бросового

материала. Развитие экологически осознанного, бережного отношения к окружающей

среде.

2.2. Задачами конкурса являются:

- развивать экологическое сознание и культуру детей и взрослых, желание заботиться

об окружающей среде;

- развивать умение изготавливать работы из отработанного материала (пластиковая

посуда, коробки, упаковочный материал и т.д.), давать вторую «жизнь» мусору;

- стимулировать творческие способности педагогов, родителей и сотрудников;

- содействовать и укреплять связи ДОУ и семьи.

III. Участники конкурса

3.1. В конкурсе принимают участие родители, педагогические работники,

воспитанники, другие сотрудники ДОУ.

IV. Организация и порядок проведения конкурса

Конкурс проводится с 12.10.2018г. по 20.10.2018 г.

V. Критерии оценки работ

5.1. Оценка конкурсных работ проводится по следующим критериям:

- название поделки;

- соответствие тематике конкурса;

- внешний вид, эстетика оформления;

- творческий подход к оформлению работы;

- оригинальность и трудоемкость выполнения работы;

- безопасность.

5.2. Оценка конкурсных работ будет осуществляться по следующим номинациям:

- «Скворечник»;

- «Птицы» (

VI. Состав комиссии

Для организации и проведения конкурса в ДОУ приказом заведующей воздается

комиссия в составе членов творческой группы.

VII. Подведение итогов конкурса

Участники конкурса объявляются лауреатами и награждаются дипломами за участие,

итоги конкурса доводятся до педагогов МБДОУ, размещаются а интернет-сайте ДОУ.

Приложение 2

Беседа «Мусор Земле не к лицу!»

Ход беседы:

Чтение стихотворения А. Барто «Весенняя прогулка».

Сидели на опушке,

На солнечной полянке,

Две девочки-подружки,

Две юных горожанки.

Звенели птичьи трели,

И девочки смотрели,

Как все вокруг блестело, сверкало,

шелестело,

Как плещутся верхушки

Зеленою волною…

Сказали две подружки:

«как хорошо весною!

Какой тут воздух чистый!

Какой дубок ветвистый! »

Ушли две ученицы,

Две юных горожанки…

Поют, как прежде, птицы

На солнечной полянке,

Несется птичий гомон,

Но весь дубок обломан,

А травка под ольхою покрыта шелухою.

Чего здесь только нету:

От семечек пакеты,

Трамвайные билеты,

Бумажки от ирисок…

Продолжить можно список.

Все словно потускнело.

Ушли две горожанки-

Теперь им нету дела

До солнечной полянки.

Шумит дубок ветвистый

Оставшейся листвою,

Качает головою:

«Какие эгоисты!

Какие эгоисты! »

-Какие чувства вызвала у вас эта сценка? Почему?

-Когда полянка выглядела лучше: до посещения девочек или после?

-Видели ли вы подобные картины во время прогулок в лес? Приятно ли наблюдать

подобное?

-А на нашем участке бывает ли похожее? Что мы делаем? А что было бы, если бы мы

не убирали мусор?

-Что может произойти? Можно ли считать ситуацию с мусором проблемой?

-Как еще можно назвать мусор? (Сор, отходы, отбросы, хлам, бросовый материал)

-Ребята, предлагаю вам немного отдохнуть. Сейчас я буду называть слова, а вы

внимательно слушать, если услышите название предмета, которое обозначает мусор,

присаживайтесь, если же нет- остаетесь стоять. Итак: ОГРЫЗОК ЯБЛОКА, ТЕТРАДЬ,

РУЧКА, ПРОБКА ОТ БУТЫЛКИ, ФАНТИК, СЛОМАННАЯ ИРГУШКА, ШАРФ,

ПАКЕТ ОТ СЕМЕЧЕК, БУТЫЛКА ЛИМОНАДА, РВАНЫЙ ПАКЕТ, И Т. П.

-Вы дома наблюдали, сколько мусора скапливается за день в вашей семье. Скажите,

куда его выбрасывают? (Мусорные баки, контейнеры)

-А куда мусор попадает из контейнеров? (Свалки)

-Скоро из-за мусора не будет места просто для жизни людей. Как вы думаете, как

можно исправить положение? (Закапывать мусор, сжигать мусор, использовать еще раз

как бросовый материал)

-А весь ли мусор можно сжигать?(Пластмасс нельзя, он выделяет ядовитый газ при

горении.)

-Сжечь, выбросить - очень просто, а переработать, использовать повторно –это сложно.

Но что же полезней для человека?(использовать повторно)

-Хотелось бы закончить нашу беседу словами Маленького принца: «Встал утром,

умылся, убери свою планету!» Пусть эти слова будут девизом для Вас!

Приложение 3

Игра « Хорошо - плохо»

В. Ребята, скажите, свалка- это хорошо?

Д. Да, потому что весь мусор в одном месте.

В. А свалка- это плохо?

Д. Да, потому что мусор плохо пахнет, загрязняет почву и воздух. Это вредно для

здоровья. Занимают много места.

(Дети делятся на команды, получают карточки с изображением чистых и

загрязненных участков природы и города. Каждой команде надо отвечать на вопросы

быстро, громко, внятно, показав при этом нужную карточку.)

1.Что будет , если не вывозить мусор из контейнера?

2. Нужна ли свалка и зачем?

3.Красиво ли смотрится свалка около речки, леса или на поляне?

4.Как уничтожают мусор на свалке?

5.Где перерабатывается бытовой мусор?

6.Какие природные богатства нам нужно сберечь?

Приложение 4

Я. Аким

«Есть одна планета – сад»

Есть одна планета – сад

В этом космосе холодном.

Только здесь леса шумят,

Птиц, скликая перелетных.

Лишь на ней одной цветут

Ландыши в траве зеленой,

И стрекозы только тут

В речку смотрят удивленно.

Береги свою планету -

Ведь другой похожей нету! »