Конспект урока по чтению 6 класс

Тема: К.Паустовский «Заячьи лапы»

Цель урока:

- развивать речь, воображение учащихся;

- развитие критического мышления; развитие умения анализировать поступки и

характер героев; умения выделять главное, т.е. отделять существенное от

несущественного; умения обобщать; развитие мыслительных операций;

- учить вдумчивому, осознанному чтению;

- воспитывать чувство сострадания, сопереживания и милосердия.

Ход урока

I.

Орг.момент. Прозвенел звонок. Начался урок.

II.

Сообщение темы и цели урока. Выставка произведений К. Паустовского

- Я думаю, вы уже догадались , произведение какого писателя мы будем сегодня изучать.

Да, это Константин Георгиевич Паустовский. ( портрет писателя). Краткая биография

писателя.

- С произведениями К.Паустовского мы с вами встречались и раньше. О чем пишет

К.Паустовский?

- Какие рассказы К.Паустовского вы читали? (выставка книг)

III. Работа над новым материалом.

1Загадка.

Это что за зверь лесной

Встал, как столбик, под сосной?

И стоит среди травы -

Уши больше головы.

Как вы думаете, кто главный герой в произведении?

2. Прослушивание аудиосказки и ответы на вопросы.

-Что случилось с зайцем?

-Почему Ваня пришел к ветеринару?

- Какие чувства испытывал мальчик, неся обожженного зайца?

- Кто участвовал в спасении зайца?

- Как отнесся к зайцу каждый из персонажей рассказа?

- Кто не захотел прийти на помощь лесному жителю?

- Каким ты представляешь зайца из этого рассказа?

- А вы бы смогли помочь в беде?

3. Работа над выявлением главной идеи.

-Сейчас нам предстоит заглянуть в ларец простых истин. Что такое ларец?

Ларе́

ц, - искусно сделанный, украшенный ящичек для хранения драгоценностей;

шкатулка, сундучок.

- Что хранят в ларцах?

-Правильно, в них хранят какие-то ценности.

- Иногда самое простое мы не можем увидеть, узнать, сделать, а оно окажется самым

ценным. Сегодня мы должны выяснить самое ценное, что хотел нам сказать Паустовский.

4. Игровые упражнения. (игры-имитации, изображаем зайчика)

5. Работа в парах.

- Назовите действующих лиц этого рассказа. (Ваня, дедушка, ветеринар, бабка Анисья,

аптекарь, детский врач Карл Петрович)

- Сейчас мы должны выяснить, кто из них положительный герой, а кто вызывает

осуждение. Зачитывание по ролям.

1 первое задание

- Какие качества характеризуют каждого из героев: (Ветеринар - злой, невоспитанный,

равнодушный,жестокий, грубый; Бабка Анисья - любопытная, жалостливая, душевная,

добрая; Аптекарь - нервный, сердитый, раздражённый, но добрый; Ваня - беспокойный,

добрый, выносливый, терпеливый, шустрый, заботливый, упорный; Доктор Карл

Петрович - интеллигентный, строгий, образованный, добрый; Дед Ларион - отзывчивый,

робкий, добрый.)

- Кто из героев вызвал у вас осуждение? Почему?

- В рассказе есть еще одно действующее лицо – это сама природа. Природа в

рассказе передаёт настроение действующих лиц, их чувства. Осуждает поступки людей.

-Где мы это видим? (На слова Карла Петровича гром ворчит.)

-Найдите в тексте слова и выражения, которые свидетельствуют о том, что в то лето было

очень жарко. («Горячая песчаная дорога», «пахло гарью», «неслыханная жара», «жаркий

ураган»)

Физминутка.

Раз – одно плечо вперёд, а потом другое;

Два – подняли кисти вверх, крутим колесом их.

Три – вдохнули глубоко, выдохнули шумно;

Четыре - расправляем плечи, будем мы активны.

Пять – пора опять писать, думать и учиться,

Но не надо забывать спорт нам пригодиться.

2 задание.

- Ребята, у вас на партах лежат карточки с пословицами. Выберите из списка пословицы

и поговорки, относящиеся к теме рассказа. Объясните, почему на ваш взгляд они подходят

к теме рассказа.

3 задание. Дискуссия.

- А вот три ученика на вопрос «О чем этот рассказ?» высказали различные мнения:

1ученик. Это рассказ о зайце

2ученик. Это рассказ о страшной беде: лесном пожаре

3 ученик. Это рассказ о людской доброте и отзывчивости.

-Как считаете вы? Обоснуйте свой ответ.

4 задание. Найди отличие(работа по карточкам)

V.Обобщение учителем. (Корзина идей)

-Какая простая истина вам открылась? Что хотел сказать автор? (нужно уметь видеть и

чувствовать боль другого, проявлять сострадание к братьям нашим меньшим…..)

VI.Рефлексия

-Как вы думаете, зачем Паустовский рассказал нам эту историю?

(чтобы мы задумались, какое бедствие для леса пожар и были осторожны в лесу.ит.д)

VII. Итог урока.

Ну что ж, наш урок подходит к концу. А в конце урока мы всегда подводить итоги и

делимся впечатлениями.

Закончите фразы:

На уроке мы повторяли….

Больше всего мне понравилось на уроке…

Самым трудным для меня было...

Ребята на партах у вас лежат смайлики, когда закончится урок возьмите с собой тот

смайлик, который соответствует вашему настроению:

Я работал на уроке с желанием, был уверен в себе. Мне было интересно.

Я работал на уроке с желанием, но не очень уверенно, чувствовал какое-то неудобство,

волновался.

Я работал на уроке без желания, боялся отвечать и выполнять работу.

Урок окончен. Спасибо.