3 .

З а к р е п и т ь

н а в ы к и

фонематического синтеза поможет:

Упражнение «Собери слово»

В з р о с л ы й

н а з ы в а е т

с л о в о

отдельными

звуками

и

просит

ребёнка догадаться, какое слово он

загадал, например: С, О, К. Ребёнок

должен соединить звуки в слово и

назвать его – СОК.

4.

С а м о й

с л о ж н о й

ф о р м о й

фонематического

анализа

является

определение

последовательности

звуков в слове и их количества.

Упражнение

«Назови

звуки

по

порядку»

Взрослый

предлагает

ребёнку

послушать

слово

и

назвать

в

нём

звуки по порядку, например: ЛАК.

Ребёнок

должен

назвать

звуки

по

порядку: Л, А, К.

Слова

для

упражнения:

бак,

зал,

вар,

ваш,

ныл,

гам,

гол,

гул,

дар,

дым, дом, душ, жук, жар, ком, кот,

лом, лак, лук, мыл, мал, мох, нос,

пыль, пол, рак, рот, рыл, ром, сам,

сок,

сук,

сын,

сон,

суп,

сор,

ток,

так, хор, шут; шары, мама, каша,

совы,

рука,

муха,

вазы;

кулон,

батон, малыш, рыбак и т.п.

5. Следующее упражнение поможет

закрепить с детьми умение называть

з в у к

в

с л о в е

п о

е г о

пространственной

характеристике

(первый, второй, третий) и умение

определять

положение

звука

по

отношению к другим звукам в слове

(после определённого звука, перед

определённым

звуком,

между

определёнными звуками).

Упражнение «Поймай звук»

Взрослый произносит какое-нибудь

слово,

бросает

мяч

ребёнку

и

говорит,

какой

по

счёту

звук

р е б ё н о к

д о л ж е н

н а з ы в а т ь ,

например:

«Назови

второй

звук

в

слове ШАР». Ребёнок, поймав мяч,

отвечает:

«В

слове

ШАР

второй

звук

[А]»

-

и

возвращает

мяч

взрослому, который даёт следующее

задание к этому же слову. Все звуки

должны

быть

проанализированы.

Варианты заданий:

-

«Какой

звук

в

слове

ШАР

находится перед звуком [А]?»;

-

«Какой

звук

в

слове

ШАР

находится

между

звуками

[Ш]

и

[Р]?»;

-

«Какой

звук

в

слове

ШАР

находится после звука [А]?».

ОБУЧАЕМ ГРАМОТЕ, ИГРАЯ!

(Для детей от 6 до 7 лет)

Учитель-логопед

ГБОУ СОШ №22 С/П - д/с №28 «Ёлочка»

Завидова Елена Ивановна

Родителям на заметку

Вашим детям скоро в школу, и вы

х о т и т е

к а к

м о ж н о

л у ч ш е

подготовить их к этому? Чему же

должен научиться ребенок, готовясь

к

школе?

Большинство

из

Вас

полагают, что достаточно выучить с

ребенком

буквы,

и

он

станет

грамотно читать и писать. Но это

большое

заблуждение!

Путь

к

чтению и письму лежит через игры

со звуками. Очень важно, чтобы у

ребёнка развилось «чувство языка»,

умение вслушиваться в родную речь

и быть внимательным к словам и

звукам.

А

наша

с

вами

задача

-

помочь ему в этом. Причём нужно

постараться

сделать

всё,

чтобы

занятия были увлекательной игрой,

а

н е

н у д н ы м и

" у р о к а м и " .

Представляем

Вашему

вниманию

игры,

которые

помогут

ребёнку

подготовиться к обучению грамоте.

1.

С

б о л ь ш и м

т р уд о м

д е т и

определяют

наличие

в

с л о ве

гласного

звука

и

выделяют

его

в

конце

слова.

Это

объясняется

особенностями

восприятия

слога,

трудностями

расчленения

его

на

составляющие звуки. Гласный звук

часто воспринимается детьми не как

самостоятельный

звук,

а

как

оттенок согласного звука.

Игровое

упражнение

«Найди

меня»

Предложите

ребёнку

короткие

слова, состоящие из трёх звуков, и

попросите его назвать гласный звук.

Слова для игры: зал, дом, сын, так,

жук, нос, пух, бык, лук, мак, рот,

суп,

мост,

пыль,

дуб,

пар,

плыл,

шум, лось, хор, таз, ком, дым и т.п.

Игровое упражнение с мячом

«Назови последний звук в слове»

Взрослый

бросает

ребёнку

мяч

и

называет слово, а ребёнок должен

назвать последний звук в слове и

вернуть мяч.

Слова

для

игры:

голова,

бревно,

игра,

лимоны,

метро,

стена,

иду,

нога,

шапка,

закружу,

нитка,

крыло, ручка, ленты, лейка, окно,

пальто, скамейка, кино,

лопаты,

букеты,

какаду,

конфеты,

назову,

ведро, обниму, брошу, крикну, кино,

трава, ухожу, каша, приду и т.п.

2.

Закрепляем

с

ребёнком

умение

определять последний звук в слове

и подбирать слова с этим звуком.

Игра «Цепочка слов»

Взрослый называет слово, ребёнок

должен определить последний звук

в

этом

слове,

запомнить

его

и

подобрать

слово,

начинающееся

с

этого

звука.

То

есть,

каждое

п о с л ед у ю щ е е

с л о в о

д о л ж н о

начинаться

с

последнего

звука

предыдущего. Например: рак – коза

–

ананас

–

сова

–

автобус

–

с а м о л е т

и

т . д .

Необходимо

помнить,

что

слова,

написание которых расходится с

произнесением,

в такой

игре

лучше не использовать (например,

нельзя брать слова, такие как: зуб,

мороз,

клад

и

т.п. ,

т а к

к а к

последний звук в этих словах при

произношении оглушается).