Воспитание современной молодёжи на уроках изобразительного искусства

Своё отношение к данной теме я хочу выразить словами Бернарда Шоу из книги

«Мастера афоризма»: «Свобода означает ответственность». Короче и точнее сказать трудно.

И это подтверждается всей историей человечества, его духовной и общественной

деятельностью. С древних времён и по сегодняшний день волнует людей, в том числе и

молодёжь, проблема свободы. Человек – существо общественное. А наличие общества и

государства предполагает обязательную ответственность человека за любые его поступки.

Нынешним молодым людям здоровое чувство свободы всё менее свойственно.

Работая

с

подростками,

я,

как

учитель

изобразительного

искусства

каждодневно

сталкиваюсь с решением этих вопросов. У детей всегда есть выбор: взять большой формат

или поменьше, использовать акварель или простой карандаш. Наконец, содержание рисунков

у всех абсолютно разное: каждый школьник сам решает, что изобразить в своей работе.

Однако все учащиеся в некотором смысле ограничены заданной темой, которую выразить

необходимо, несмотря на полную свободу выбора.

Кроме того, я всегда предупреждаю детей, что в рисунках не должно быть ничего

«неприличного», что идёт вразрез принятыми в обществе понятиями культуры общения.

Начиная

упражняться

в

свободе

выбора

с

таких

«несложных»

задач,

ребёнку

легче

впоследствии решать вопросы более серьёзные.

Молодые люди растут и развиваются. Процесс этот происходит не только в школе, но

и

за

её

приделами.

В

понимании

современных

подростков

понятие

«свобода»

очень

отличается от взгляда на это взрослого поколения. Конечно, это связано с отсутствием

жизненного опыта, но не только. В нашей стране многие столетия младшие опирались в

жизни на опыт старших. Теперь в результате доступности, огромного объёма всевозможной

информации, в том числе и очень вредной для неопытных умов, моральные ориентиры

сильно повреждены. Да и само старшее поколение не всегда может оценить правильно

нынешний

мир.

Неудивительно,

что

старшеклассники

понимают

свою

свободу,

как

независимость не только от общества, но и от собственных родителей.

Понятие «свобода» многие путают с вседозволенностью, что всё чаще проявляется в

молодёжной среде. Возьмём последние дни. Вот пример из нынешней жизни. Массовый

расстрел людей в Керченском колледже. Молодой человек так проявил свою «свободу выбора

действий».

Беседуя с учениками в школе на эту тему, я стараюсь дотянуться до их души, разума,

понимания.

Ведь

мальчишка,

а

по-другому

его

и

не

назовёшь,

загубил

жизнь

десятков

сверстников, искалечил судьбу сотен их родственников. Перед богом и людьми оставил

виновными свою собственную мать, родственников и знакомых. «Навеки» вечные он загубил

собственную душу, лишив жизни своих сверстников и самого себя.

Наверняка он где-то почерпнул эту идею, извращённую и страшную.

Конечно,

не

только

отрицательные

моменты

существуют

в

сегодняшней

жизни.

Другие дети кидаются в огонь, спасая своих малышей. И рискуя здоровьем и жизнью, не

думают они о «свободе выбора». Этот выбор сделан ими давно: поступать так, как учили

взрослые: мать и отец. Таких примеров и случаев по стране десятки и сотни. Но даже

единичные примеры полного отрицания своей ответственности за содеянное могут служить

плохим примером. Отвечаем за всё это мы – взрослые, и педагоги в том числе.

Как можно скорее избавиться от опеки взрослых», – такое желание есть у многих

подростков.

Делать всё, что хочется» – это и есть для них «свобода».

Чем это заканчивается, мы – взрослые знаем. Молодые – не знают, не понимают.

Сжав зубы, мы педагоги обязаны их воспитывать, учить, объяснять.

Нельзя ждать, когда жизнь научит.