Конспект непосредственно образовательной деятельности по математике

Тема: «Стоит в поле теремок».

II младшая группа

Программное содержание:



Упражнять в счёте до 5.



Формировать умение соотносить количество предметов с числом.



Учить различать геометрические фигуры.



Закреплять понятие «длинный-короткий».



Учить сравнивать количество предметов, закреплять цвета, развивать

внимание память, фантазию, логическое мышление.



Воспитывать дружеские отношения, любовь к ближнему,

сопереживание.

Оборудование:

Игрушки животных: мышка, лягушка, заяц, лиса, медведь; теремок, флажки

разного цвета. Раздаточный материал: палочки Кюзинера, геометрические

фигуры, грибочки, мышки.

Ход

занятия:

(Дети сидят за столами, перед ними на столе стоит теремок.)

Воспитатель: Стоит в поле теремок-теремок

Он не низок, не высок.

Как по полю мышка бежала,

Теремок увидала.

(достаёт

игрушку

мышку)

- А к терему 2 дорожки ведут, одна длинная, а другая короткая.

Мышка не знает, по какой дорожке ей быстрей добраться до теремка

по длинной дорожке или по короткой? Ребята как вы думаете? Да,

ребята правильно, по короткой дорожке быстрей мышке добежать до

домика, а теперь нам нужно правильно указать ей, где короткая дорожка.

Воспитатель: Молодцы ребята, вы правильно указали короткую

дорожку, вот и мышка добралась до теремка, и стала там жить

поживать, да песни распевать. Сколько зверушек стало жить в домике?

(1)

Воспитатель: Стоит в поле теремок- теремок.

Лягушка скачет по болоту.

В теремке ей жить охота, (достаёт

лягушку)

- Пока лягушка скакала, бусы потеряла. Плачет бедная: «- Беда!

Помогите,

детвора!»

Воспитатель: Ну что, ребята, поможем лягушке? Посмотрите, у вас

на подносах лежат геометрические фигуры, вот из них мы и выложим

бусы для лягушки. Вы внимательно слушайте, какую фигуру я буду

называть, такую фигуру вы и выкладывайте у себя на столе. (дети

выкладывают

бусы,

после,

сравнивают

с

образцом.)

Воспитатель: Ну что ж с этим заданием вы справились, молодцы,

лягушка очень рада какие красивые бусы получились. Теперь

лягушка довольная поскакала прямо к теремку, и стала там жить

вместе с мышкой. Сколько теперь зверушек в домике.(2)

Воспитатель: Тут на опушку выскочил зайчик, а там ёлочки в ряд

стоят.

Прыгал, прыгал заяц и увидел под елочкой грибок. Сколько

грибов (один), а елочек?(много) Чего больше грибов или елочек?

(елочек)А вы знаете, что зайчик любит, когда с ним играют, давайте с

ним

поиграем.

Физкультминутка «Зайка».

«Зайке холодно сидеть,

Нужно лапочки погреть.

Лапки вверх, лапки вниз,

на носочках подтянись.

Лапки ставим на бочок,

на носочках скок-скок-скок.»

Воспитатель: Прибежал зайчик к теремку и его впустили, и стали он

жить вместе, сколько зверушек в домике? (3)

-Тише, тише не шумите, кто-то к нам идет сюда. Ну конечно же, лиса.

Попросилась она, то же в теремок и её впустили. Лисичка решила

украсить

теремок

флажками.

Мышке

красный,

лягушке

зеленый,

зайке синий, лисе желтый (выставляет

флажки,

дети

запоминают

какие

флажки

выставлены,

какого

цвета).

Наступила ночь, все

закрыли

глаза. ( Убирается 1 флажок.)

Утром все проснулись, открыли глаза и увидели, что одного флажка

не

хватает.

Какого? (игра

повторяется

несколько

раз). Сколько

зверушек живет в теремке? (4)

Воспитатель: А по лесу уж медведь идёт. Вдруг увидел теремок - как

заревёт: «Вы пустите меня в теремок!» Испугались звери. Влезет ли

медведь в теремок? (нет) Почему?(медведь сильно большой) Что же

делать? Ведь мишке будет плохо на улице жить! (дети решают

построить новый дом, ). А сколько зверушек прибежало к теремку,

давайте посчитаем? (5) Присаживайтесь за столы и будем строить

домики

для

медведя.