Автор: Зимятова Наталья Ивановна
Должность: Музыкальный руководитель
Учебное заведение: МДОУ ДС №58 "ЩЕЛКУНЧИК"
Населённый пункт: г.о. КЛИН, Московская область
Наименование материала: Методическая разработка
Тема: "Календарно–тематическое планирование в средней группе"
Раздел: дошкольное образование
Календарно-тематическое
планирование в средней группе
Музыкальный руководитель Зимятова Н.И.
МДОУ ДС №58 «Щелкунчик»
Сентябрь 2018 г.
г.о.Клин
Сентябрь
День знаний «1 сентября – день знаний»
Единый
День
профилактики
«Детям
Подмосковья
–
безопасность
на
дорогах»
Музыкальное развлечение «Путешествие в страну светофорию»
1-я неделя. Тема: «Осень в
гости к нам пришла»
(Музыка,
коммуникация,
познание)
Программное содержание
Репертуар
Атрибуты. Рекомендации
воспитателям.
Музыкально-ритмические
движения.
Поздороваться
с
детьми,
как
медведь
и
птичка.
Показать рукой высокий и
низкий звук
Ходить бодрым шагом, с
энергичным движением
рук. Обратить внимание на
осанку детей.
Имитировать игру на
барабане.
Обратить внимание детей
на весёлый, плясовой
характер музыки, учить
различать динамические
изменения и реагировать на
них.
Приветствие
«Здравствуйте»
«Марш» муз. Е.Тиличеевой.
«Барабанщик» муз.
Д.Кабалевского.
«Пружинки» музыка
русская народная.
С п р о с и т ь
д е т е й ,
к т о
пришёл в нашу группу
(Новые дети.)
Закреплять
движение
на
утренней гимнастике.
Слушание.
Прослушать песню,
рассказать о каком времени
года поётся в ней.
« О с е н ь »
м у з ы к а
Е.Гомоновой.
Прочитать
стихотворение
Ф.Тютчева «Осень»
Рассказать детям о разных
периодах осени.
Рассмотреть иллюстрации.
Распевки.
Учить чисто интонировать
восходящие звуки, работать
над дыханием.
«Осенние распевки»
музыка М.Сидорова.
Повторять слова в группе.
Пение.
Познакомить с песней.
Выразительно
прочитать
текст
песни,
объяснить
детям новые и незнакомые
слова.
«Осень» музыка И. Кишко.
Продолжать в группе учить
текст песни.
Пальчиковая гимнастика.
Проговаривание
текстов
с
различной интонацией
« П р и л е т е л и
г у л и »
И.Каплунова.
Повторять в группе.
Танцы.
О с е н н и е
л и с т о ч к и .
Дети выполняют движение
под пение педагога.
«Танец осенних листочков»
муз. А.Филиппенко.
Понаблюдать
на
прогулке
за изменениями в природе.
2-я неделя. Тема:
«Фрукты»
(Музыка,
коммуникация,
познание)
Программное содержание
Музыкально-ритмические
движения.
Поздороваться
с
детьми,
как
медведь
и
птичка.
Показать рукой высокий и
низкий звук
Ходить бодрым шагом, с
энергичным движением
рук. Обратить внимание на
осанку детей.
Имитировать игру на
барабане.
Предложить детям
отдохнуть и поспать, кто
как хочет: как кошечка или
собачка.
Приветствие
«Здравствуйте!»
«Марш» муз. Е.Тиличеевой.
«Барабанщик» муз.
Д.Кабалевского.
«Колыбельная»
музыка
Д.Кабалевского.
Прочитать Стихотворение
С. Капутикян «Жучка
тявкнула во сне»
Слушание.
Воспитывать у детей
культуру слушания.
Выбрать нужную фигурку,
соответствующую
настроению музыки.
Закреплять знания детей о
фруктах.
«Весело-грустно»
Л.Бетховена.
«Золотая песенка» музыка
Г.Вихаревой.
Нотбука. (солнышко, тучка)
Понаблюдать
за
погодой,
спросить
детей,
какому
н а с т р о е н и ю
о н а
соответствует.
Учить загадки о фруктах.
Распевание.
Готовить голоса к пению.
« О с е н н и е
р а с п е в к и »
М.сидорова.
Пение.
Работать над мелодией.
П о з н а ком и т ь
д е т е й
с
песней.
З н а ко м и т ь
с
п е с н е й ,
предложить
п од п е в ат ь
детям припев.
«Осень» муз. И.Кишко
«Праздник
осенью»
муз.
Г.Гомоновой.
«Огородная-хороводная»
музыка Б. Можжевелова.
Учить выразительно
произносить слова песен.
Спросить , какую песню
дети пели и о чём.
Пляска.
П р е д л о ж и т ь
д е т я м
придумать
свой
танец
с
листиками.
Игра.
Развивать быстроту
реакции, начинать
движения после
вступления, заканчивать с
окончанием музыки.
«Пляска
парами»
музыка
л а т в и й с к а я
н а р о д н а я
мелодия.
«Собери
фрукты»
музыка
А.Рыбникова.
В группе спросить,
какие
д в и ж е н и я
м о ж н о
выполнять
с
о сенними
листочками.
На
прогулке
п р о ве с т и
а т т р а к ц и о н
« С о б е р и
фрукты».
3-я неделя. Тема: «Овощи»
(Музыка,
коммуникация,
познание)
Программное содержание
Музыкально-
ритмические движения.
Спеть детям «Доброе утро»
разными по высоте
звуками.
Развивать чувство ритма,
внимание. Хлопки в
ладоши перед собой, над
головой, по коленям.
«Доброе утро!»
«Полли» английская
народная мелодия.
Закрепление упражнения в
группе.
У ч и т ь
м а р ш и р о в а т ь
энергично, останавливаться
с окончанием музыки.
«Марш» муз. Ф.Шуберта.
Слушание.
Узнавание музыки детьми.
«Весело-грустно»
Л.Бетховена.
Портрет композитора.
Музицирование.
Проговаривание
прохлопывание потешки
четвертными и восьмыми.
Проиграть ритмический
рисунок мелодии на
музыкальных инструментах
(палочки и колокольчики)
«Котя» русская народная
потешка.
Палочки и колокольчики.
Распевание.
Учить
правильно
брать
д ы х а н и е .
Ч и с т о
интонировать мелодию.
«Дождик» М.Сидорова.
«Листопад» М.Сидорова.
Пальчиковая гимнастика.
Учить детей проговаривать
текст выразительно.
«Раз, два, три, четыре,
пять» И.Каплуновой.
Повторять в группе.
Пение.
Работать над мелодией.
П о з н а ком и т ь
д е т е й
с
песней.
«Праздник осенью» музыка
Е.Гомоновой.
«Ос ень
по
д о р ож ка м »
музыка Л.Старченко.
Чётко
проговаривать
текст
песен
в
группе.
Учить
отдельно
стихотворение
«Праздник осенью».
Хоровод
Загадать загадки про
овощи. Предложить
желающим детям быть
овощами, изобразить свой
овощ.
«Огородная-хороводная»
музыка Б.Можжевелова.
П о у ч и т ь
в
г р у п п е
стихотворение
Ю
Тувима
«Хозяйка однажды с базара
пришла» со всеми детьми.
Игра
Закреплять знания об
овощах и фруктах,
развивать реакцию,
начинать движения после
вступления, заканчивать с
окончанием музыки.
Игра-аттракцион
«Собери
овощи
и
фрукты»
муз.
А.Рыбникова.
Закреплять в группе знания
об
овощах
и
фрукт ах,
повторяя
аттракцион
на
прогулке.
4-я неделя. Тема: «Грибы.
Ягоды»
(Музыка,
коммуникация,
познание)
Программное содержание
Музыкально-ритмические
движения.
Спеть детям «Доброе утро»
разными по высоте
звуками.
Развивать чувство ритма,
внимание. Следить за тем,
как дети ритмично ходят,
«играют на барабане», кто
как «спит». Учить детей
различать
разнохарактерную музыку.
Выполнять упражнения по
показу воспитателя.
«Доброе утро!»
« М а р ш »
м у з ы к а
Е.Тиличевой,
«Барабанщик»
м у з ы к а
Д.Кабалевского.
«Колыбельная»
музыка.С.Левидова.
«Ветерок» Г.гусевой.
Спросить в группе, что мы
делаем
под
марш,
под
какую музыку можно спать,
что мы поём.
Слушание.
С л у ш а т ь
п е с н ю ,
п о б е с е д о в а т ь
о
е ё
содержании.
Объяснить
п о н я т и е
с л о в
«младёшенька», «борочек».
«Ходила
младёшенька»
музыка
русская
народная
обр. Н.Римского-Крсакова.
Закреплять
с
детьми
в
группе
значение
с л о в
«младёшенька», «борочек»,
«земляничка»
Развитие чувства ритма,
музицирование.
Выложить
ритмический
р и с у н о к
п о п е в к и .
П е р е д а в а т ь
р и т м
н а
м е т а л л о ф о н е ,
у ч и т ь
держать молоточек.
«Андрей-воробей»
русская
народная песня.
Закреплять в группе умение
держать молоточек.
Пальчиковая гимнастика.
Пение.
Знакомство с песней.
Работать над мелодией.
Пение в ансамбле.
«Капуста»
И.Новоскольцевой.
« Р я б и н к и »
м у з ы к а
Г.Вихаревой.
«Ос ень
по
д о р ож ка м »
Л.Старченко.
« П р а з д н и к
о с е н ь ю »
Е.Гомоновой.
Р а б о т а т ь
в
г р у п п е
с
девочками
над
движением
этой песни.
Танец.
Учить детей реагировать на
д ву хч а с т н у ю
м у з ы к у.
Использовать
знакомые
танцевальные движения.
«Нам весело» «Ой, лопнул
о б р у ч »
У к р а и н с к а я
народная мелодия.
Игра.
Различать
съедобные
и
ядовитые грибы.
Ат т р а к ц и о н
« С о б е р и
грибы»
П о в т о р я т ь
и г р у
н а
прогулке.
Октябрь.
День рождения детей «Петрушка». Кукольный театр.
Осеннее развлечение «Подарки осени»
1-я неделя. Тема:
«Растения»
(Музыка,
коммуникация,
познание)
Программное содержание.
Репертуар.
Атрибуты.
Рекомендации
воспитателям.
Музыкально-ритмические
движения.
Спеть детям «Доброе
утро!» разными по высоте
звуками.
Развивать чувство ритма,
внимание.
Предложить детям
попрыгать, как зайчики.
Выполнять упражнения по
показу воспитателя.
Подготовка к переменному
шагу.
«Доброе утро!»
«Полечка» музыка
Д.Кабалевского.
«Зашагали ножки» муз.
Е.Тиличеевой.
Выполнять
движение
на
утренней гимнастике.
Слушание.
Знакомство с танцевальным
жанром - полькой.
Напомнить детям, что
танцы бывают быстрые и
медленные.
Слушать песню.
Поговорить о её
содержании.
«Полька» М.Глинки.
«Падают листья» музыка
М.Красева.
П о р т р е т
ко м п о з и т о р а
М.глинки.
В
г р у п п е
с п р о с и т ь ,
музыкальное
произведение
какого
композитора
дети
слушали.
Иллюстрация
о с е н н е го
леса.
Пальчиковая гимнастика.
Проговаривать
тексты
с
различной интонацией, кто
как хочет.
«Прилетели
гули»,
«Мы
платочки постираем».
Повторять на занятиях.
Музицирование.
Продолжать правильно
держать молоточек
металлофона.
«Сорока-сорока»
Русская
народная прибаутка.
Закреплять в группе.
Пение.
Работать
над
ансамблем
девочек.
Пение
без
музыкального
сопровождения.
Пение
с
движением
(с
листочками)
«Рябинки» музыка
Г.Вихаревой.
«Осень по дорожкам»
Л.Старченко.
« П р а з д н и к
о с е н ь ю »
Е.Гомоновой.
Прочитать
стихотворение
об осени.
Спросить,
что происходит
с растениями осенью.
Танец.
Повторить
упражнение
с
листочками
по
п о к а зу
воспитателя.
«Танец осенних листочков»
музыка А.Филиппенко
На
прогулке
понаблюдать
за изменениями в природе.
Игра.
Учить
детей
соблюдать
правила
игры:
убегать
и
догонять
только
по сле
окончания пьесы.
« Л о в и ш к и »
м у з ы к а
Й.Гайдна.
Игрушка: зайчик.
2-я неделя. Тема: «Дикие и
домашние животные»
(Музыка,
коммуникация,
познание)
Программное содержание.
Музыкально-ритмические
движения.
Детей встречает лошадка.
Здоровается в разном ритме
и с разной интонацией.
Дети повторяют.
Учить детей передавать
образ лошадки. Обратить
внимание на осанку детей.
Приветствие.
«Лошадки» музыка
Л.Банниковой.
Слушание.
Слушать
пр о из вед е ние
изобразительного
характера,
знакомить
с
шедеврами
музыкального
искусства.
«Длинноухие персонажи»,
«Королевский марш льва»
К.Сен-Санса.
Иллюстрации животных.
Развитие чувства ритма,
музицирование.
Повторить
стихотворения
А.Барто.
Прохлопать
стихотворение
А.Барто «Лошадка»
Исполним
музыку
д л я
лошадки.
«Всадники» музыка
В.Витлина.
Деревянные палочки,
ложки.
Пальчиковая гимнастика.
Развивать мелкую моторику
рук. Чётко произносить
текст.
«Ежи», «Кошка»
И.Каплуновой.
Пение.
Слушать
песню,
а
затем
подпевать её.
« Ё ж и к »
м у з ы к а
Л.Лещинской.
Игра.
Учить согласовывать
движения с текстом,
выполнять их
выразительно.
«Дети
и
медведь»
музыка
В.Верховинца.
Шапочка медведя.
Учить в группе выполнять
детьми образные движения.
3-я неделя. Тема:
«Одежда»
(Музыка,
коммуникация,
познание)
Программное содержание.
Музыкально-ритмические
движения.
Детей встречает кукла,
здоровается с детьми.
Предложить детям
поздороваться с ней разной
интонацией. Спросить
детей в чём одета кукла.
Рассмотреть её одежду.
Научим куклу шагать.
Подготовка к переменному
шагу. На слова «топ-топ-
топ» продвигаемся вперёд
на три шага и назад.
Выполнять движение
притоп одной ногой,
следить , чтобы другая нога
пружинила.
Приветствие:
«Доброе утро!»
«Зашагали
ножки»
муз.
Е.Тиличеевой.
«Весёлая девочка Алёна»
музыка А.Филиппенко.
Повторять
упражнение
в
группе.
Кукла.
Спросить
детей,
какую
одежду надевают осенью.
Слушание.
Прослушать произведение,
сказать, что можно под него
делать.
Определить настроение в
музыке и сказать какой
картинке оно соответствует.
«Полька» М.Глинки.
«Весело-грустно»
Л.Бетховена.
Пальчиковая гимнастика.
Говорить
потешку
разной
интонацией.
«Бабушка очки надела»
И.Каплуновой.
Повторять в группе.
Распевание.
Подпевать,
прохлопывать
р и т м и ч е с к и й
р и с у н о к
вместе с педагогом.
«Где наши ручки» музыка
Е.Тиличеевой.
Пение.
Спросить у детей во что
нарядились девочки-
рябинки? Пение песни с
движением.
Повторение песен об осени.
«Рябинки» музыка
Г.Вихаревой.
«Осень по дорожкам»,
«Праздник осенью в лесу»
музыка Е.Гомоновой.
Ко с ы н к и
и
ф а р т у к и .
В ы р а з и т е л ь н о
ч и т а т ь
стихотворения об осени.
Хоровод
Р а з в и в ат ь
т в о р ч е с к и е
способности детей, хвалить
их за изображение того или
иного овоща.
«Огородная
хороводная»
музыка Б.Можжевелова.
Игра
Учить слышать вступление,
заканчивать соревнование с
окончанием музыки.
Аттракцион
«Одень сестрёнку», «Одень
братика»
музыка
русская
народная.
4-я неделя. Тема: «Птицы
домашние и дикие» )
(Музыка,
коммуникация,
познание)
Программное содержание.
Музыкально-ритмические
движения.
Предложить детям
поздороваться, как
воробушки, как гуси, как
цыплята.
Учить выполнять образные
движения петушков.
Хвалить детей.
Предложить побегать, как
«цыплята».
Приветствие «Доброе
утро!»
«Петушок» музыка
М.Красева.
Музыка Т.Ломовой.
Спро сить
детей
ка к и е
птицы
дикие,
а
ка к и е
домашние.
Рекомендовать
воспитателю
прочитать
сказку «Гадкий утёнок» Г-
Х.Андерсена.
Слушание.
Слушать музыку
изобразительного
характера. Спросить, как
идёт петушок, а как
двигаются курочки.
Предложить отправится в
чащу леса и узнать, какая
птица в ней поёт.
«Куры и петухи» музыка
К.Сен-Санса.
«Кукушка в чаще леса»
К.Дакен.
Загадать загадки про
домашних птиц.
В группе закреплять
понятие «чаща леса»,
спросить о каких птицах
слушали в музыкальном
зале.
Пальчиковая гимнастика.
Развивать мелкую моторику
р у к ,
р а б о т а т ь
н а д
дыханием.
«Птички» И.Каплкунова.
Повторять
упражнение
в
группе.
Распевание.
Музицирование.
Вспомнить песню, которую
разучивали в младшей
группе. Готовить голоса к
пению. Прохлопать ритм
этой песни. Затем для
курочки сыграть по
группам на ложках и
металлофоне двухчастное
произведение.
« Ку р оч ка
и
ц ы п л я т а »
музыка А.Филиппенко.
«Как
у
наших
у
ворот»
русская народная песня.
Ложки и металлофон.
У п р а ж н е н и е
д л я
развития слуха.
С п р о с и т ь ,
к а к
п о ю т
скворцы(высоко),
а
как
кричат вороны (низко).
« С к в о р ц ы
и
в о р о н ы »
Е.Тиличеевой.
Пение.
Повторить осенние песни,
выученные к осеннему
празднику.
Проговаривать слова песен
в группе.
Танец.
Учить
на
второй
куплет
мальчикам
подходить
к
девочкам, ходить по кругу
парами, кружиться.
« Р я б и н к и »
м у з ы к а
Г.Вихаревой.
Закреплять
движение
в
парах по кругу на утренней
гимнастике.
Игра.
З а к р е п л я т ь
у м е н и е
в ы п о л н я т ь
о б р а з н ы е
движения «идёт петушок»,
слышать
музыку
разного
характера.
«Курочки
и
п е ту ш о к »
русская
народная
мелодия
обработка Г.Фрида.
В группе поупражняться в
х о д ь б е
« п е т у ш к о в » .
Побеседовать
о
том,
как
идёт петушок, а как бегут
курочки.
Ноябрь.
День Матери «Здравствуй, праздничная елка!»
1-я неделя. Тема: «Птицы
перелётные и зимующие»
(Музыка,
коммуникация,
познание)
Программное содержание.
Репертуар.
Атрибуты.
Рекомендации
воспитателям.
Музыкально-ритмические
движения.
Продолжать учить детей
ритмично ходить, менять
движения с изменением
характера музыки.
На 1-ю часть идут
врассыпную, на 2-ю бегут
друг за другом. В руках
держат флажок.
Выполнять движения, глядя
на педагога ритмично,
эмоционально.
«Ходьба и бег» латвийская
народная мелодия.
«Притопы с топотушками»
музыка «Из-под дуба»
Флажки.
Учить
детей
на
утренней
гимнастике
п е р е с т р а и в а т ь с я
и з
«рассыпной» по одному и
наоборот.
С л е д и т ь ,
ч т о б ы
д е т и
Образные движения
«птички летают»
русская народная мелодия.
поворачивались
в
одну
сторону.
Слушание.
Дать детям прослушать
произведение, рассказать о
танцевальном жанре –
вальсе. Обратить внимание
на лёгкую, плавную
музыку.
«Вальс» музыка
Ф.Шуберта.
Закреплять
понятие
о
вальсе. Вальс – это танец,
который
танцуют
в
парах
или по одному.
Основные движения вальса
– плавное кружение.
Распевание.
Спеть песню медленно,
Затем предложить
прохлопать ритмический
рисунок этой песни.
Выложить на нотбуке
ритмический рисунок этой
песни.
« П е т у ш о к »
р у с с к а я
н а р о д н а я
п р и б а у т к а
обработка М.Красева.
Нотбука. Ритмические
карточки.
Пение.
Повторить песни об осени.
Прослушать песню.
Спросить о каких птицах в
ней поётся. Предложить
подпевать педагогу припев.
Работать над мелодией.
Пропевать на слог «лё».
« Жу р а ву ш к а »
м у з ы к а
Г.Вихаревой.
« В о р о бу ш к и »
м у з ы к а
И.Пономарёвой.
В группе закреплять знания
о перелётных птицах,
спросить, кто такой
«журавушка».
Проговаривать слова песни
«Воробушки» в разном
темпе.
Игры.
Работать
над
образностью
движений: «курочки бегут»,
«курочки клюют».
Передавать образы, данные
в игре. Упражнять в лёгком
беге врассыпную.
«Курочки
и
п е ту ш о к »
русская
народная
мелодия
обработка Г.Фрида.
«Воробушки и автомобиль»
музыка Т.Ломовой.
Ус т р о и т ь
ко н к у р с
н а
лучшего
«петушка»
при
э т о м ,
х в а л и т ь
в с е х
мальчиков.
Но
девочки
должны
сами
в ы б р ат ь
лучшего.
2-я неделя. Тема: «Семья»
(Музыка,
коммуникация,
познание)
Программное содержание.
Музыкально-ритмические
движения.
Поздороваться сначала
девочкам, а затем
мальчикам.
Подготовка к поскокам.
Ходить, высоко поднимая
колени, чётко
проговаривать слова
потешки.
Учить движение, скакать с
ноги на ногу.
П р и в е т с т в и е
« Д о б р о е
утро!»
Игра со словом «Из-за леса,
из-за
гор,
ехал
дедушка
Егор»
«Новые
сапожки»
музыка
А.Филиппенко.
Проговаривать
потешку
в
группе,
с о гл а с о в ы ват ь
слова
с
ходьбой,
высоко
поднимая колени.
Учить в группе выполнять
движения
сначала
с
девочками,
а
затем
с
мальчиками.
Слушание.
Слушать песню шуточного
содержания.
спросить о ком в ней
поётся.
Узнавание музыки детьми.
«Семья» музыка
Е.Гомоновой.
«Вальс» музыка
Ф.Шуберта.
После
занятия
прочитать
текст песни в группе. Затем
попросить,
чтобы
дети
повторяли каждую фразу за
воспитателем.
Пальчиковая гимнастика.
Развивать мелкую моторику
р у к ,
р а б о т а т ь
н а д
дыханием.
«Мама» И.Новоскольцевой,
И.Каплуновой.
Пение.
Повторение песни,
разученной в младшей
группе.
Работать
над
дикцией.
П р о го в а р и в а н и е
с л о в
шёпотом.
«Мама» музыка
Ю.Бакланова.
«Воробушки» музыка
И.Пономарёвой.
Проговаривание
слов
с
движением.
Танец.
Творческая
пляска
«Нам
весело».
Сидящие
дети
держат в руках игрушки и
смотрят, как танцуют дети
вокруг них. С окончанием
музыки
отдают
игрушки
т е м
д е т я м ,
к о т о р ы е
понравились
им
больше
всего.
« О й ,
л о п н у л
о б р у ч »
у к р а и н с к а я
н а р о д н а я
мелодия.
Игра.
Учить игру.
« К о л п а ч о к »
р у с с к а я
народная песня.
В
г ру п п е
и г р ат ь
п о д
п р о г о в а р и в а н и е
с л о в
текста.
3-я неделя. Тема:
«Профессии»
(Музыка,
коммуникация,
познание)
Программное содержание.
Музыкально-ритмические
движения.
Музыкальный руководитель
встречает детей в зале с
лошадкой. Предлагает
поздороваться с лошадкой.
Ходить, высоко поднимая
ноги, спинку держать
прямо. Один ребёнок
исполняет роль
«дрессировщика».
Учить движение поскоков.
П р и в е т с т в и е
« Д о б р о е
утро!»
Т в о р ч е с к о е
з а д а н и е
«Играем в цирк»
«Весёлые
ножки»
музыка
А.Филиппенко.
Рассказать детям, кто такие
дрессировщики.
Где
они
работают и с кем.
В
группе
п р е д л ож и т ь
показать движение хорошо
выполняющим детям.
Слушание.
Послушать песню,
поговорить о ком в ней
поётся.
Узнавание музыки детьми.
Спросить к какому жанру
она относится. Учить
оркестровать пьесу.
« П о ч т а л ь о н »
м у з ы к а
А.Самонова.
« П о л ь к а »
м у з ы к а
М.Глинки.
В
группе
п р е д л ож и т ь
поиграть в почтальона.
П о м е с т и т ь
в
г р у п п у
портрет композитора.
Распевание.
Чисто интонировать
восходящие звуки, петь в
разных тональностях.
«Самолёт» Е.Тиличеевой.
Объяснить,
кто
т а ко й
пилот.
Пение.
Знакомить с песней.
Работать над мелодией.
Подпевание песни
шуточного содержания.
« Н о в ы й
д ом »
м у з ы к а
Р.Бойко.
« С е м ь я »
м у з ы к а
Е.Гомоновой.
Танец.
Знакомство с новым
танцем.Учить
одновременно выставлять
ногу на пяточку и сгибать
руки в локтях.
« П о л ь к а »
м у з ы к а
И.Дунаевского.
У ч и т ь
д в и ж е н и е
н а
утренней гимнастике.
4-я неделя. Тема:
«Поздняя осень»
(Музыка,
коммуникация,
познание)
Программное содержание.
Музыкально-ритмические
движения.
Пропеть детям «Доброе
утро» и «Здравствуйте»
высоким, низким голосом;
дети повторяют.
Приветствие по-кошачьи.
Обратить внимание на
изменения в природе.
Изобразить «снежинки».
Выполнять упражнения
мягкими руками:
1-я часть – поочерёдно
поднимать руки вверх, 2-я
часть – бегать врассыпную.
Выполнять образные
движения: «скачут
лошадки», «идут кошечки»,
«шагают петушки».
П р и в е т с т в и е
« Д о б р о е
утро».
Уп р а ж н е н и е
д л я
р у к .
«Вальс» музыка А.Жилина
М у з ы к а
Б . С а в е л ь е в а ,
Л.Банниковой, М.Красева.
Работать над мягким
движением рук на утренней
гимнастике. Бегать легко,
не наталкиваясь друг на
друга.
Повторять образные
движения в группе.
Слушание.
П о с л у ш а т ь
п е с н ю ,
поговорить,
о чём в ней
поётся.
Побеседовать
об
«Первый
снег»
музыка
А.Филиппенко.
П р о ч и т а т ь
в
г р у п п е
стихотворение А.Некрасова
«»Поздняя осень»
изменениях в природе.
Узнавание
музыки
детьми.
Спросить
к
какому
жанру
она
отно сит ся.
У ч и т ь
оркестровать пьесу
« В а л ь с »
м у з ы к а
Ф.Шуберта.
З а к р е п л я т ь
з н а н и я
о
жанрах,
спросить
детей,
что
бы
они
стали
делать
под вальс.
Развитие чувства ритма.
Музицирование.
П р е д л о ж и т ь
д в у м
подгруппам детей играть на
музыкальных
инструментах.1-я
подгруппа -1 часть ;
2-я подгруппа – 2-я часть.
« О й ,
л о п н у л
о б р у ч »
у к р а и н с к а я
н а р о д н а я
мелодия.
Л о ж к и ,
м а р а к а с ы ,
колокольчики.
Пальчиковая гимнастика.
Знакомить детей с
упражнением.
«Снег» И.Каплуновой.
Пение.
З н а ко м и т ь
с
п е с н е й .
П р о п е в а н и е
н а
с л о г и
припева.
Работать
над
дикцией.
Проговаривание
слов
без
звука.
Знакомить с песней.
« Р а з - с н е ж и н к а ,
д в а -
с н е ж и н к а »
м у з ы к а
Л.Олифировой.
« Н о в ы й
д ом »
м у з ы к а
Р.Бойко.
«Ёлка-ёлочка»
м у з ы ка
Т.Попатенко.
Проговаривание
текст а
песен в группе.
Танец.
Продолжать учить танец,
согласовывать движения
рук и ног.
« К у л а ч к и »
м у з ы к а
И.Дунаевского.
Чётко
ставить
ногу
на
пятку, поворачивать корпус
в сторону движения.
Игра.
Учить детей ходить по
кругу, «спрятавшись за
спинки друг друга», петь,
чётко пропевая слова.
« К о л п а ч о к »
р у с с к а я
народная мелодия.
Закреплять
умение
детей
держать круг.
Декабрь
1.Кукольный спектакль «Вот это фокус» Т.Караманенко. С.Преображенский.
2.Новогодний праздник «Здравствуй, праздничная елка!».
1-я неделя. Тема:
«Здравствуй, зимушка-
зима»
(Музыка,
коммуникация,
познание)
Программное содержание.
Репертур.
Атрибуты. Рекомендации
воспитателям.
Музыкально-ритмические
движении»
В зале стоит небольшая
ёлка. На ёлке висят
снежинки.
Проводится упражнение на
снежинки.
Предложить детям
пошагать , как медведи.
Предложить походить с
мишкой любому ребёнку.
Дыхательные упражнения.
«Шагаем,
как
медведи».
Музыка Е.Каменоградского.
П о у ч и т ь
в
г р у п п е
стихотворение
А.Твардовского
«Опять
зима»
Прочитать
стихотворение
М.Садовского «Снежинка»
Кукла мишка.
Слушание.
Учить детей слышать
жалобные, смятенные
интонации в пьесе. Видеть
картины ненастного утра –
тёмного неприветливого.
«Зимнее
утро»
музыка
П.И.Чайковского.
Ре п р од у к ц и я
к а р т и н ы
И.Шишкина «Зима»
Прочитать в группе
стихотворение Сергея
Есенина «Поёт зима -
аукает…»
Развитие чувства ритма.
Спеть попевку, прохлопать
ритм в ладоши, по коленям,
по животику, по щёчкам.
«Сорока-сорока»
русская
народная прибаутка.
Пение
Работать над дикцией,
проговаривать текст песни
в разных темпах.
Работать над мелодией.
Повторение знакомой
песни.
«Раз-снежинка, два-
снежинка» музыка
Л.Олифировой.
«Ёлка-ёлочка» музыка
Т.Попатенко.
«На поляночке зимой»
музыка Г.Вихаревой.
проговаривание
т е кс т а
песни в разных темпах
П о в т о р я т ь
з а д а н и е :
проговаривание
т е кс т а
песни в разных темпах.
Повторение
хоровода
в
группе.
Игра.
Учить
детей
двигаться
стайкой,
на
пружинном
шаге.
Разбегаться.
Не
наталкиваясь друг на друга.
«Дети
и
медведь»
музыка
В.Верховенца.
Работать
над
пружинным
шагом в группе.
Танец.
Продолжать разучивать
танец.
« К у л а ч к и »
м у з ы к а
И.Дунаевского.
2-я неделя. Тема: «Дикие и
домашние животные
зимой».
(Музыка,
коммуникация,
познание)
Программное содержание.
Музыкально-ритмические
движения.
Детей встречают лошадка,
лисичка, зайчик.
Предложить детям
поздороваться, как
лошадка, лисичка, зайчик.
Предложить подвигаться,
как лисичка, лошадка,
кошечка, медведь.
Приветствие детей «Доброе
утро».
М у з ы к а
М . К р а с е в а ,
Б.Савельева,
В.Витлина,
М.Красева.
Спросить детей, какие из
этих животных домашние, а
какие дикие.
Закреплять в группе
выполнение образных
движений.
Слушание.
Слушать
песни
о
лесных
животных
«Зайка» музыка Г.Портнова,
« Л и с и ц а »
м у з ы к а
Г.Портнова.
«Пёс
и
щенок»
музыка
Л.Бардоша.
Иллюстрации
домашних
и
диких животных. В группе
прочитать
стихотворения
Е.Шаламоновой «Белка» и
«Медведь.»
Пальчиковая гимнастика.
Работать
над
чёткостью
движения пальцев.
« К у д р я в а я
о в е ч к а »
И.Новоскольцевой.
Распевание.
П есе нное
творчество.
Учить
пропевать
ответ
на
вопрос.
«Что ты хочешь, кошечка?»
музыка Е.Тиличеевой.
Пение.
Работать над дикцией.
Прогоаваривание текста по
подгруппам.
Пение с движением.
«Ёлка-ёлдочка»
музыка
Т.Попатенко.
« Р а з - с н е ж и н к а ,
д в а -
с н е ж и н к а »
м у з ы к а
Л.Олифировой.
Хоровод.
Учить держать ровный
круг, работать над
образными движениями.
«На
поляночке
зимой»
музыка Г.Вихаревой.
Закреплять
в
группе,
как
идут
мишки
(положить
лапы на воздух).
Танец.
Учить мальчиков
приглашать девочек.
« К у л а ч к и »
м у з ы к а
«Колхозная полька» музыка
И.Дунаевского.
Повторять движение танца
в группе.
3-я неделя. Тема:
«Игрушки»
(Музыка,
коммуникация,
познание)
Программное содержание.
Музыкально-ритмические
движения.
Детей встречает кукла.
Предложить поздороваться,
как петушки, как лисичка,
как медведь.
Учить выполнять движения
к у к о л .
С л е д и т ь
з а
фиксированным движением
рук.
П р и в е т с т в и е
« Д о б р о е
утро!»
«Вальс-шутка»
музыка
Прочитать
стихотворения:
«Игрушки»,
«Матрёшки»,
« Ку б и к и » ,
« М и ш к а »
В.Л.Степанова.
Закреплять движение кукол
в
группе,
следить,
чтобы
п о л о ж е н и е
р у к
б ы л о
У п р а ж н я т ь
д е т е й
в
движении поскоков.
Д.Шостаковича.
фиксированным.
Повторять
упражнение
на
утренней гимнастике.
Слушание.
П р е д л о ж и т ь
д е т я м
прослушать произведения,
о п р е д е л и т ь
х а р а к т е р .
Развивать
речь
д е т е й .
Тренировать
употребление
притяжательных
местоимений «мой, моя»
«Новая
кукла»
музыка
П.И.Чайковского.
Внести куклу на занятие.
Пальчиковая гимнастика.
Развивать мелкую моторику
рук.
«Зайка и барабан»
Пение.
Знакомить детей с песней.
Предложить подпевать её.
Работать
над
ансамблем,
пение
без
музыкального
сопровождения.
Работать над мелодией.
« П а р о в о з »
м у з ы к а
З .
Компанейца.
«Ёлка-ёлочка»
музыка
Т.
Попатенко.
«Дед
Мороз»
музыка
В.
Герчик.
П р е д л о ж и т ь
д е т я м
вспомнить
стихотворения
А.Барто «Игрушки».
Танец.
Работать над кружением в
порах.
« К у л а ч к и »
м у з ы к а
«Колхозная
полька»
И.
Дунаевского.
Учить выполнять движения
танца в группе.
4-я неделя. Тема:
«Новогодний калейдоскоп»
(Музыка,
коммуникация,
познание)
Программное содержание.
Закреплять
хороводы,
образные
танцы,
пляски,
песни.
Повторять
все
и г р ы ,
танцы, хороводы в группе.
Январь
2-я неделя января каникулярная. «Прощание с ёлкой»
3-я неделя Вечер развлечения: «Волк, ворона и лисица»
Сказку показывают дети подготовительной группы.
Январь. 2-я неделя. Тема:
«Зимние забавы»
(Музыка,
коммуникация,
познание)
Программное содержание
Репертуар
Атрибуты. Рекомендации
воспитателям.
Музыкально-ритмические
движения.
Р а з в и т и е
т в о р ч е с т в а ,
самостоятельной
активности детей.
У ч и т ь
д е т е й
самостоятельно
менять
движения со сменой частей
музыки.
Учить
перестраиваться
из
колонны по одному в пары,
в з я в ш и с ь
з а
р у к и .
«Саночки».
Приветствие.
Предложить
желающему ребёнку встать
н а
с е р е д и н у
к р у г а
и
поздороваться с детьми.
«Мячики» муз. М.
Сатулиной.
«Голубые санки» муз. А.
Филиппенко.
Закреплять эти движения в
группе и на зарядке.
Слушание.
Репродукция
картины
о
П о з н а к о м и т ь
с
музыкальным
произведением.
Рассказать
о его содержании. Спросить
о характере музыки.
«Мороз» муз. Р. Шумана
зиме русского художника.
Пальчиковая гимнастика.
Повторить упражнение.
З н а к о м и т ь
с
н о в ы м
упражнением.
«Снег» И. Каплуновой.
«Овечка»
Закреплять
упражнения
в
группе.
Распевание.
Учить
чисто
интонировать
примарный звук (до)
Определять регистры.
«Птица
и
птенчики»
муз
Е.Тиличеевой.
Пение.
Знакомст во
с
п е с н е й ,
работать над мелодией.
Повторить песню, спросить
о каком времени года в ней
поётся.
«Саночки» муз.
А.Филиппенко.
«Раз снежинка-два
снежинка» музыка
Л.Олифировой.
Знакомить детей со словами
«позёмка»,
«бубенчики
поют».
Проговаривание
текста в группе.
Прочитать стихотворение о
зиме.
Музицирование
З а к р е п л е н и е
н а в ы к а
д е р ж а т ь
м о л о т о ч к и .
Исполнение пульса музыки.
«Пёстрый
колпачок»
муз.
Г.Струве.
Индивидуально
работать
с
детьми над приёмом игры.
Игра.
Самостоятельно
ре агировать
на
с м е н у
характера музыки.
«Найди
себе
пару»
муз.
Т.Ломовой.
На
утренней
гимнастике
упражнять
в
плясовых
движениях
и
спокойной,
мягкой ходьбе.
Танец.
Продолжать
учить
детей
слышать
двух
частную
музыку,
выполнять
смену
движений.
З а к р е п л я т ь
д в и ж е н и е
«притопы
одной
ногой,
вторая
нога
пружинит
в
колене»
Январь. 3-я неделя. Тема:
«Птицы зимой»
(Музыка,
коммуникация,
познание)
Музыкально-ритмические
движения.
Закреплять умение слушать
начало и окончание
музыкальной фразы.
Выполнять образные
движения, «маленькие
крылышки»
Подготовка к переменному
шагу. Выполнять движения
в круг и из круга.
«Птички» муз. А.Серова.
«Зашагали ножки» муз.
Е.Тиличеевой.
У ч и т ь
н а
у т р е н н е й
гимнастике
в ы п ол н я т ь
движение
лёгкого
бега
врассыпную
и
друг
з а
другом.
Закреплять движение.
Слушание.
Побеседовать о том,
как
трудно птицам зимой.
Спеть
песню,
спросить
«Снегири» муз. Г.Портнова.
Прочитать
стихотворение
З.Александровой
«Снежок».
Иллюстрация птиц.
детей о ком в ней поётся.
Побеседовать
о
характере
музыки.
Распевание.
Учить
чисто
интонировать
м е л о д и ю
в
п р е д е л а х
октавы.
«Птица
и
птенчики»
муз.
Е.Тиличеевой.
Пение.
Работать
над
дикцией.
Чётко
и
в ы р а з и т е л ь н о
произносить слова.
Познакомить
с
пе сней,
работать над мелодией.
П о вто р е н и е
з н а ко м о й
песни.
«Саночки» муз.
А.Филиппенко.
«Воробей» муз. В.Герчик.
«Воробушки» муз.
Г.Вихаревой.
Закреплять
умение
чётко
произносить слова.
Н а х о д и т ь
н у ж н у ю
иллюстрацию среди других
иллюстраций птиц.
Музицирование.
Продолжать
вырабатывать
навык
правильно
держать
молоточек металлофона.
«Сорока-сорока»
русская
народная мелодия.
Учить держать молоточек.
Танец.
Продолжать
учить
танец.
Вы ра б ат ы ват ь
у м е н и е
д е р ж а т ь
о д и н а к о в ы е
интервалы между парами.
«Полька» муз. И.Штрауса.
Игра.
С о з д а в ат ь
р а д о с т н у ю
атмо сферу,
з а к р е п л я т ь
у м е н и е
в ы п о л н я т ь
образные движения.
«Что у петушка в корзинке»
Игра с погремушками.
Муз.А.Жилина.
Повторять игру в группе.
Январь.4 -я неделя. Тема:
«Труд людей зимой»
(Музыка,
коммуникация,
познание)
Музыкально-ритмические
движения.
С п р о с и т ь
д е т е й ,
к т о
расчищает улицы от снега.
О б р а з н ы е
д в и ж е н и я
«чистим улицы лопатами».
Покатаемся
на
«коньках»
(скользящий шаг).
Слушание.
Узнавание музыки детьми.
Спросить
ребят,
а
какой
х а р а к т е р
у
м у з ы к и .
Обогащать словарный запас
детей.
«Снеговики» муз. не
известного автора.
«Вальс» А. Делиб.
«Мороз» музыка Р.
Шумана.
Закреплять
движения
в
группе.
Спросить детей в группе,
какую музыку они
слушали.
Пальчиковая гимнастика.
П о к а з а т ь
д в и ж е н и е
пальцами
без
слов.
Кто
«Овечка» И.Новоскольцева.
первый
отгадает
,
тот
и
будет показывать его детям.
Пение.
Работать над ансамблем.
Пение
по
подгруппам
без
музыкального
сопровождения.
П о з н а ком и т ь
с
н о в о й
п е с н е й ,
р а б от ат ь
н а д
м е л о д и е й .
О б р а т и т ь
в нима ние
на
в е с ё л ы й
характер .
«Саночки» муз.
А.Филиппенко.
«Хомячок» муз. Л.Абелян.
Называть
автора
музыки
песни,
показать
портрет
композитора.
Спросить
у
детей,
какие
домашние животные у них
живут.
Танец.
Отмечать
руками
сильную
долю такта, бежать , а затем
кружиться на вторую часть
музыки.
«Покажи ладошки»
латвийская народная
мелодия.
В группе закреплять навык
приглашения
мальчиков
девочек.
Игра.
Самостоятельно выполнять
образные движения.
«Игра
с
погремушками».
Музыка А.Жилинского.
Февраль
«Есть такая профессия- Родину защищать»
«Эх да, Масленица»
1-я неделя. Тема:
«Помощники человека»
(инструменты, бытовые
приборы)
(Музыка,
коммуникация,
познание)
Музыкально-ритмические
движения.
Передавать
в
движении
характер звучания музыки.
1 - я часть -лёгкий бег, 2 -я
часть –хлопки в ладоши.
Маршировать
в
разных
направлениях,
в
конце
к а ж д о й
ф р а з ы
останавливаться.
«Полька» И.Штрауса.
«Марш» музыка
Е.Тиличеевой.
Побеседовать
с
детьми
о
т о м ,
к а к и е
б ы т о в ы е
п р и б о р ы
н а ход я т с я
в
музыкальном зале, а какие
они ещё знают.
Слушание.
Объяснить детям, кто такой
всадник. Рассказать о
характере музыки: чёткая,
ритмичная, лошадка скачет
резво, ровно.
« С м е л ы й
н а е з д н и к »
Р.Шумана.
Спросить в группе детей, а
какую музыку они слушали
на
занятии.
Закреплять
п о н я т и я :
в с а д н и к ,
наездник.
Пальчиковая гимнастика.
Развивать мелкую моторику
рук.
«Шарик» И.Каплунова.
Повторят
упражнение
в
группе.
Распевание. Пение.
Уметь петь на правильном
дыхании соответственно
спокойному характеру
музыки.
Повторить песню.
Отдельно пропеть припев,
чтобы подготовить голоса к
пению.
Узнавание музыки детьми,
работать над дикцией.
«Полотёр» муз.
О.Боромыковой.
«Саночки» муз.
А.Филиппенко.
«Песня про хомячка» муз.
Л.Абелян.
Спросить у детей, о каком
бытовом
приборе
пели
на
занятии.
Танцы.
Учить мальчиков
приглашать девочек.
Закреплять умение менять
движение со сменой
характера музыки.
« П о к а ж и
л а д о ш к и »
л а т в и й с к а я
н а р о д н а я
мелодия.
Учить
детей
выполнять
движения,
улыбаясь
друг
другу.
Игра.
Повторить.
«Ловишки» муз. Й.Гайдна.
Объяснить детям, кто такой
«Ловишка».
2-я неделя. Тема:
«Транспорт»
(инструменты, бытовые
приборы)
(Музыка,
коммуникация,
познание)
Музыкально-ритмические
движения.
1-я часть - легко бегать, 1-я
часть – ритмично хлопать в
ладоши.
Спросить
детей,
какой
транспорт они знают.
«А
т е п е рь
п о еде м
н а
м а ш и н е »
Д в и ж е н и е
топающим шагом.
Упражнение
«Хлоп-хлоп»
муз. И.Штрауса.
« М а ш и н а »
м у з ы к а
Т.Попатенко.
Загадать
загадку
о
каком-
либо транспорте.
Слушание.
Познакомить
с
н о в ы м
произведением.
Рассказать
о
х а р а к т е р е
м у з ы к и .
Спокойная, ласковая.
Слушать песню весёлого
характера.
«Мама» муз.
П.И.Чайковского.
«Самолёт» музыка М.
Магиденко.
Портрет композитора.
Спросить в группе,
произведение какого
композитора они слушали?
Распевание.
Готовить голоса к пению.
Петь в разных регистрах
гудки паровоза.
« П а р о в о з »
м у з .
Г.Эрнесакса.
Пение.
Работать над ансамблем.
Знакомить с новой песней,
работать над мелодией.
Познакомить с песней.
«Песня про хомячка» муз.
Л.Абелян.
«Маме в день 8-е марта»
«Наш
автобус
голубой»
муз. А.Филиппенко.
Работать
в
группе
над
текстом песен.
Игра.
В ы б р а т ь
с о л и с т а .
Напомнить детям, что когда
они станут «колпачком» то
н е
д олж н ы
п о в т о р я т ь
движения солиста.
« К о л п а ч о к »
р у с с к а я
народная мелодия.
Повторять игру в группе.
3-я неделя. Тема:
«Защитники нашей
Родины»
(Музыка,
коммуникация,
познание)
Музыкально-ритмические
движения.
Шагать ритмично, высоко
поднимая колени.
Работать над прямым
галопом, учить ходить,
высоко поднимая колени.
«Марш
солдатиков»
муз.
Е.Юцкевич.
«Всадники» муз.
В.Витлина.
З а к р е п л я т ь
в
г р у м е
движение «лошадки».
Слушание.
Слушать
песню
бодрого
«Бравые
солдаты»
муз.
Прочитать
стихотворение
характера.
Поговорить
о
содержании песни.
А.Филиппенко.
« К о г д а
я
в ы р а с т у
большим».
Музицирование.
Пляска для петушка.
Предложить детям бубны и
треугольники. Играть
четвертными
длительностями.
«Полька» музыка
М.Глинки.
Пение.
Пение подгруппами.
Знакомить с новой песней,
работать над мелодией.
«Песня про хомячка» муз.
Л.Абелян.
«Самолёт»
музыка
М .
Магиденко.
Работать над дикцией
«Маме
в
день
8-е
марта»
муз. Е.Тиличеевой.
Игра.
Менять движение со
сменой музыки.
«Лётчики,
на
аэродром»
муз. М.Раухвергера.
Танец.
Повторять польку.
«Полька» муз. И.Штрауса.
З а к р е п л я т ь
д в и ж е н и е
«притоп
одной
ногой»,
кружение в парах.
4-я неделя. Тема:
«Прощай, зимушка-зима»
(Музыка,
коммуникация,
познание)
Музыкально-ритмические
движения.
Маршировать в разных
направлениях, в конце
каждой фразы
останавливаться и принять
красивую позу.
Развивать координацию
рук, внимание.
«Марш» муз. Е.Тиличеевой.
« Х л о п - х л о п »
м у з .
И.Штрауса.
Слушание.
Спеть песню и спросить о
каком месяце говорится в
ней.
Узнавание музыки детьми.
« В о т
у ж
з и м у ш к а
проходит» муз. Н.Метлова.
«Мама» П.И.Чайковского.
Прочитать
стихотворение
Ф.Тютчева «конец зимы»
Н а п о м н и т ь
д е т я м
о
композиторе,
сказать
,что
он жил в нашем городе.
Пальчиковая гимнастика.
Выполнять упражнение три
раза.
« Ш а р и к »
м у з .
И.Новоскольцева.
Музицирование.
Развивать у детей
ритмичность.
«Полька» муз. М.Глинки.
Треугольники,
металлофоны.
Пение.
Повторять песни.
Знакомство с новой песней.
«Про
хомячка»
Л.Абелян,
«Маме
в
день
8-е
марта»
муз. Е Тиличеевой.
«Пе сня
про
б а бу ш ку »
музыка О.Девочкиной.
Работать
в
группе
над
текстом песни.
Танец.
Закреплять умение
«Полька» муз. И.Штрауса.
На
утренней
гимнастике
ходить в парах и по одному.
кружения в парах.
Игра.
Повторить.
« Ко л п ач о к » .
Р у с с к а я
народная мелодия.
Март.
1 .«Мамин день – 8 марта»
1. Кукольный театр «Цветы для мамы».
1-я неделя Тема:
Тема: Весна
пришла.
Весенние
приметы
.
(Музыка,
коммуникация,
познание)
Программное
содержание
Музыкально-
ритмические
движения.
Развивать
чувство
ритма, координацию
движений
«Упражнения с цветами» под муз.
«Вальса» А. Жилина
Слушание.
Рассказать детям, об
электрических
приборах,
н а х о д я щ и х с я
в
н а ш е м
з а л е .
Предложить
послушать
музыку.
« П е с н ь
ж а в о р о н к а »
П.И.Чайковского
И л л ю с т р а ц и я
р а н н е й
весны.
Развивать
умение
слушать
изобразительную
музыку.
Прививать
музыкальный вкус.
Пальчиковая
гимнастика.
Выполнять
движения
пальчиками.
«Семья» И.Новоскольцевой.
Пение
Учить:
-
вступать
п р и
п о д д е р ж к е
взрослых; - петь без
крика
в
умеренном
темпе.
«Заинька» музыка М.Красева.
Зима прошла»
(сл. М. Клоковой, муз. Н.
Метлова)
стр. 66, Учите детей петь (3 – 5
лет)
«К нам опять пришла весна»
Игрушка: зайчик.
Игра.
Предложить
детям
п о и г р а т ь
с
зайчиком.
«Ловишки» музыка Й.Гайдна.
2-я неделя Тема:
Тема: Мамин
праздник.
Профессии мам
.
(Музыка,
коммуникация,
познание)
Программное
содержание
Музыкально-
ритмические
движения.
Учить
р и т м и ч н о
ходить и выполнять
образные движения,
подсказанные
характером
музыки
(идет кошечка).
У ч и т ь
м е н я т ь
д в и ж е н и я
в
с о о т в е т с т в и и
с
частями
музыки,
передавать характер
в е с е л о г о
т а н ц а
двигаться по кругу.
Побуждать
малышей
«Поезд» Н.Метлова.
«Воробушки» М.Старокадомского.
Плоскостной паровоз.
воспринимать
легкий, радостный
характер музыки
.
Слушание.
Слушать
п е с н ю ,
рассказать, о чём в
ней поётся.
«Наш автобус голубой»
А.Филиппенко.
Иллюстрация автобуса.
Пальчиковая
гимнастика.
Рассказать
потешку
про
заячью
семью
высоким голосом.
«Семья» И.Каплунова.
Пение.
Знакомить с песней,
р а б о т а т ь
н а д
мелодией.
Подпевание припева
на слог «би-би-би»
«Мама» музыка Ю.Бакланова.
«Машина» музыка Т.Попатенко
Мамины руки»
(сл. и муз. Г.
Вихаревой)
стр. 8 Колокольчик
№ 3, 1997 г
Игра
Учить
выполнять
образные движения,
развивать
реакцию,
менять движения со
сменой музыки.
«Птички
и
машина»
музыка
Т
Ломовой.
3-я неделя Тема:
Тема: Дикие и
домашние
животные весной
(Музыка,
коммуникация,
познание)
Программное
содержание
Музыкально-
ритмические
движения.
Хо д и т ь
б о д р ы м
ш а г о м ,
в ы с о к о
поднимая колени.
Обратить
внимание
на стоящих на столе
солдат.
Предложить
детям
прослушать
марш,
рассказать,
кто
под
него шагает.
«Марш» Э.Парлова.
«Марш
деревянных
солдатиков»
П.И.Чайковского.
Фигурки солдатиков.
Слушание.
Слушать
п е с н ю ,
рассказать
о
ком
«Слон» музыка Э.Сен Санса.
Прочитать стихотворение:
Н.Губановой
«Вот
идет
слонёнок»
она.
Пальчиковая
гимнастика.
Выполнить
упражнение,
затем
предложить
желающим
детям
показать его.
«Мы платочки постираем»
Знакомить
с
новой
песней, предложить
подпевать её.
Повторять
песню,
р а б о т а т ь
н а д
ансамблем.
Спеть новую песню.
Р а б о т а т ь
н а д
мелодией.
«Маме
песенку
пою»
музыка
Т.Попатенко.
«Мама» Ю.Бакланова.
« М и л у ю
б а б у л е н ь к у »
О.Девочкиной.
«Лошадка»
(муз.
Е.
Тиличеевой,
сл.
Н.
Френкиль)
стр.24 Сборник муз. материала
И. Каплунова,
И. Новоскольцева,
СД I трек 12
«Зайка»
(рус. нар. песня
Пляска.
Продолжать
п р и у ч а т ь
д е т е й
с л ы ш а т ь
с м е н у
частей в музыке.
«Поссорились - помирились»
Т.Вилькорейской.
4-я неделя Тема:
Тема: Наш город
(Музыка,
коммуникация,
познание)
Программное
содержание
Музыкально-
ритмические
движения.
В
гости
к
детям
пришли
зайка
и
мишка. Здороваются
с
р а з л и ч н о й
интонацией.
Дети
повторяют.
Выполнять
лёгкие
подпрыгивания:
у
з а й ч и ко в
л а п к и
мягкие.;
выполнять
к р у ж е н и е
и
Приветствие.
«Зайчики» музыка К. Черни
Игрушки зайки и медведя.
притопы, изображая
неуклюжих
медвежат.
«Медведи» музыка Е.тиличеевой.
Слушание.
Рассказать
детям,
что
такое
полька.
Показать, как можно
е ё
т а н ц е в а т ь .
Предложить
детям
п р е в р а т и т ь с я
в
зайчиков и в мишек
и
с т а н ц е в а т ь
п ол ь ку ( к т о ,
к а к
может)
«Полька» музыка З.Бетман.
Пальчиковая
гимнастика.
Говорить
потешку
про
семью
зайчика
высоким голосом, а
п р о
б а б у ш к у
говорить
низким
голосом.
«Семья», «Бабушка очки надела»
И.Новоскольцева.
Пение.
Побеседовать о том,
какое
сейчас
время
г о д а .
К а к и е
и з м е н е н и я
в
природе происходят.
С п е т ь
п е с н ю ,
предложить
детям
подпевать её.
Р а б о т а т ь
н а д
мелодией.
Р а б о т а т ь
н а д
дикцией.
«Край, в котором мы живём» ( муз.
Г. Гладкова) «Дождик и радуга» Г.
Свиридова; «Пастушок» Н.
Преображенского; «Солнышко и
дождик» М. Раухвергера;
«Солнышко – ведрышко» нар. обр.
В. Карасевой; «Петух и
Р е п р од у к ц и я
к а р т и н ы
И.Э.Грабаря «Март»
Танец.
П р и у ч ат ь
д е т е й
с л ы ш а т ь
с м е н у
частей
музыки
и
самостоятельно
менять движения.
«У меня, у тебя» А.Евдотьевой.
У ч и т ь
д е т е й
р и т м и н о
танцевать
и
бегать
под
музыку, начинать движение
с
н а ч а л о м
м у з ы к и
и
завершать с её окончанием.
Игра.
Продолжать
учить
б е г а т ь
л е г к о
соотносить
д в и ж е н и я
с о
словами.
Воспитывать
выдержку.
«Ловишки» музыка Й.Гайдна.
Игрушечный медведь.
Апрель
«Паровозик из «Ромашково»
1-я неделя Тема:
Тема: Перелётные птицы
(Музыка,
коммуникация,
познание)
Программное содержание
Музыкально-ритмические
движения.
Ритмично
передавать
шаг
бег, двигаясь с флажками.
Развивать
эмоциональную
отзывчивость
«Смело идти и прятаться»,
муз. И. Берк
Нотный
сборник
«2 младшая гру
Учить-
менять движения в пляске
со сменой музыки; -
различать контрастную
музыку; - свободно
двигаться по залу парами
ппа»ович («Марш»);
Слушание.
«Марш», муз. Ю. Чичкова
Пение
Учить детей петь протяжно,
вме сте
со
в з р о с л ы м и ,
п р а в и л ь н о
и н т о н и р у я
простые мелодии.
«Полёт птиц»»
(муз. Г. Фрид)
стр.14
Сборник
муз.
материала
И. Каплунова,
И. Новоскольцева,
СД I трек 4
«Птичка маленькая»
(сл. Е Макшанцевой, муз. Е.
Филипенко)
стр.27, № 14 Сборник муз.
материала
И. Каплунова,
И. Новоскольцева
Игра
Учить-менять
движения
в
пляске со сменой музыки; -
различать
конт растную
м у з ы к у ;
-
с в о б о д н о
двигаться по залу.
«Воробушки»
муз.А.Евдотьевой.
2-я неделя
Тема: Насекомые
(Музыка,
коммуникация,
познание)
Программное содержание
Музыкально-ритмические
движения
Учить
ритмично
ходить
и
в ы п о л н я т ь
о б р а з н ы е
движения,
подсказанные
характером музыки (летают
бабочки).
Учить
менять
движения
в
соответствии
с
частями
м у з ы к и ,
п е р е д а в а т ь
характер
веселого
танца
двигаться по кругу.
Слушание
Приучать
детей
слушать
инструментальную
музыку
изобразительного
характера,
понимать
её
содержание.
«Жук»
(
сл. Ж. Агаджановой,
муз. В. Иванникова)
стр.119 № 77 Сборник муз.
материала
И. Каплунова,
И. Новоскольцева,
СД II трек 23
«Мотылёк»
( муз. С. Майкопар)
Пение
Учить
детей
петь
легко,
соблюдать ритм, отчетливо
п р о и з н о с и т ь
с л о в а ,
п р а в и л ь н о
п е р е д а в а т ь
мелодию.
« Ж у ч о к »
м у з .
В.Вилькорейской.
Игра
Учить передавать образ
«Бабочки»
3-я неделя
Тема: Космос
(Музыка,
коммуникация,
познание)
Программное содержание
Музыкально-ритмические
движения
О с в а и в а т ь
л е г к и й ,
ритмичный бег, начинать и
заканчивать его с началом и
окончанием музыки, бегать
в
од н ом
н а п р а в л е н и и
стайкой,
не
наталкиваясь
друг на
«Космическая музыка»
4-я неделя
Тема: Растения весной
(Музыка,
коммуникация,
познание)
Программное содержание
Музыкально-ритмические
движения
У ч и т ь : -
т а н ц е в а т ь
с
предметами.
Р а з в и ват ь
навыки
подвижности
и
ловкости в беге, прыжках и
других формах движений.
Веселые ножки», рус. нар.
мелодия, обраб. В.
Агафонникова,
Слушание
Ф о р м и р о в а т ь
у м е н и е
с л у ш ат ь
м у з ы к а л ь н о е
произведение
до
конца,
знавать его
«К нам опять пришла
весна»
(сл. и муз.
М. В. Сидоровой)
стр. 9, Колокольчик № 25,
2002г.
«Ландыш»
(сл. Н. Френкиль,
муз. В. Карасевой)
Закличка
солнца»
слова
народные, обр. Лобачева.
Пение
Учить детей петь протяжно,
весело, слаженно по темпу,
отчетливо произнося слова.
Ф о р м и р о в а т ь
у м е н и е
узнавать знакомые песни.
М а ш и н а » ,
м у з .
Т .
Попатенко
« Ц ы п л я т а » ,
м у з .
А .
Филиппенко
Танцы
У ч и т ь : -
т а н ц е в а т ь
с
предметами.
Р а з в и ват ь
навыки
подвижности
и
ловкости в беге, прыжках и
других формах движений.
« В е с е н н я я »
м у з .
А.Евдотьевой.
Танец
с
цветами.
Ветки цветов.
Май
Кукольный театр.
1-я неделя Тема:
Сельскохозяйственные
р а б о т ы
в
п ол е
и
н а
огороде. Хлеб всему голова
(Музыка,
коммуникация,
познание)
Программное содержание
Музыкально-ритмические
движения.
З а к р е п л я т ь
у м е н и е
ритмично
передавать
шаг
бег, двигаясь с флажками.
Развивать
эмоциональную
отзывчивость
«Смело идти и прятаться»,
муз. И. Берк
Нотный
сборник
«2 младшая гру
Учить-
менять движения в пляске
со сменой музыки; -
различать контрастную
музыку; - свободно
двигаться по залу парами
Шостакович («Марш»);
Слушание.
Солнышко»
(сл. Е Карасёвой, муз. Г.
Чебакова), стр. 69
Пение
Учить
детей
петь
б е з
напряжения, в одном темпе
со
всеми,
четко
и
ясно
п р о и з н о с и т ь
с л о в а ,
п е р е д а в ат ь
ш у т о ч н ы й
характер песни.
« П а с т у ш о к » ,
м у з .
Н .
Преображенского;
Игра
Учить-менять
движения
в
пляске со сменой музыки; -
различать
конт растную
м у з ы к у ;
-
с в о б о д н о
«Воробушки»
муз.А.Евдотьевой.
двигаться по залу.
2-я неделя
Тема: : Слава
победителям!
(Музыка,
коммуникация,
познание)
Программное содержание
Музыкально-ритмические
движения
Развивать
умение
отмечать
характер пляски хлопками,
притопыванием,
помахиванием,
кружением,
полуприседанием,
движением
в
парах,
в
свободном направлени
Кто хочет побегать?», лит.
нар.
мелодия,
обраб.
Л.
Вишкаревой
« С а м о л ё т ы »
м у з .
Т.Морозовой
Слушание
Продолжать
учить
детей
слушать песни подвижного
характера,
понимать
их
содержание.
Совершенствовать
звуковысотное,
ритмическое,
тембровое
и
динамическое восприятие.
«Молодой
солдат»
(сл.
Н.
Френкиль,
муз. В. Карасевой)
стр. 25,
Учите детей петь
(3 – 5 лет)
Пение
Учить
детей
петь
легко,
соблюдать ритм, отчетливо
п р о и з н о с и т ь
с л о в а ,
п р а в и л ь н о
п е р е д а в а т ь
мелодию.
«Мы - солдаты»
(сл. В. Малкова,
муз. Ю. Слонова)
стр. 110, Учите детей петь
(3 – 5 лет)
Игра
Учить передавать образ
«Лошадки»
3-я неделя
Тема: : Наша Родина
Россия
(Музыка,
коммуникация,
познание)
Программное содержание
Музыкально-ритмические
движения
Учить-менять
движения
в
пляске со сменой музыки; -
различать
конт растную
м у з ы к у ;
-
с в о б о д н о
двигаться по залу парами.
«Марш»
М.
Жу р б и н а ;
«Гусельки»
р.н.м.
обр.
«Наш край»
(сл. А. Пришелец,
муз. Д. Кабалевский)
Б у б е н »
М .
К р а с е в а ;
« П о е д е м ,
с ы н оч е к ,
в
деревню»
р.н.м.
обр.
М
Метлова Н. Метлова.
4-я неделя
Тема: Рыбы. Водный мир
(Музыка,
коммуникация,
познание)
Программное содержание
Музыкально-ритмические
движения
У ч и т ь : -
т а н ц е в а т ь
с
предметами.
Р а з в и в ат ь
навыки
подвижности
и
ловкости в беге, прыжках и
других формах движений.
Веселые ножки», рус. нар.
мелодия, обраб. В.
Агафонникова,
Слушание
П р и о б щ а т ь
д е т е й
к
с л у ш а н и ю
п е с н и
изобразительного
характера.
Продолжать
формировать
ритмический
слух
«Аквариум» Сен-Санса
«Рыбка»
(сл. М. Клокова,
муз. М. Красева)
«Весёлый музыкант»
Пение
Учить детей петь протяжно,
весело, слаженно по темпу,
отчетливо произнося слова.
Ф о р м и р о в а т ь
у м е н и е
узнавать знакомые песни.
М а ш и н а » ,
м у з .
Т .
Попатенко
« Ц ы п л я т а » ,
м у з .
А .
Филиппенко
Танцы
У ч и т ь : -
т а н ц е в а т ь
с
предметами.
Р а з в и в ат ь
навыки
подвижности
и
ловкости в беге, прыжках и
других формах движений.
« В е с е н н я я »
м у з .
А.Евдотьевой.
Танец
с
цветами.
Ветки цветов.
5-я неделя
Русские народные
традиции
(Музыка,
коммуникация,
познание)
Учить
детей
слушать
и
узнавать
контрастные
по
характеру
инструментальные пьесы.
Продолжатьучить
п е т ь
протяжно,
выразительно
простые песенки, понимать
их содержание
«Месяц май»
(сл. М. Долинова,
муз. Е. Тиличеевой)
стр. 86, Учите детей петь
(3 – 5 лет)
«Игра с колокольчиком»
(муз. С. Насауленко)
стр. 4, Колокольчик № 12,
1999г.