Роль сюжетно-ролевых игр в нравственном воспитании детей

дошкольного возраста

Нравственное воспитание детей представляется важнейшей задачей

дошкольной педагогики. В сегодняшнем мире очень быстро увеличивается

детская жестокость, агрессивность, замкнутость на собственных интересах и

себе. Особое значение обретает поиск путей повышения эффективности и

качества нравственного воспитания подрастающего поколения в условиях

нынешней действительности.

Трудно взглянуть другими глазами на сюжетно-ролевую игру. Её

ценность как действенного метода и средства нравственного воспитания

заключается в том, что данная деятельность приносит ребёнку право

наиболее самостоятельно и свободно устанавливать отношения и связи с

другими детьми, избирать цели. В ролевой игре очень четко проявляются

преимущества и несовершенства нравственного воспитания, степень

овладения детьми правилами и нормами поведения. Подражая жизни

взрослых, ребёнок проникается их делами и заботами, усваивая моральные

общепризнанные мерки нашего общества. Воплощение в жизнь взрослых

ролей – мамы, учительницы, бабушки, няни – способствует развитию

позитивных форм поведения детей: в групповой (коллективной) игре нужно и

быть заботливой бабушкой, и хорошо исполнять работу учителя, и работу

продавца, врача, водителя и т.д..

К примеру, игра в «школу» несравненно обогащает духовный мир

детей, в ней начинаются новые дружеские взаимоотношения между детьми

на основании совокупности художественного и познавательного интереса,

образуются и сформировываются ролевые отношения между «родителями» и

«учительницей», «дедушками» и «бабушками», фиксируются вежливые

формы обращения.

Сюжетно-ролевые игры «Больница», «Школа», «Магазин»,

«Парикмахерская» и т. д. при правильном их основании могут помочь

воспитывать уважение к старшим, заинтересованность к данным

профессиям.

В многочисленных ролевых играх детей непременным атрибутом

представляется кукла. Игры с куклой оказывают содействие тому, что дети

становятся уступчивей, сговорчивей, появляется тёплая интонация, слова,

проявляется доброжелательность в взаимоотношениях. Игра в куклы

зачастую стает богатой, долгой: надо приготовить еду кукле, покормить,

прогуляться, либо чему-нибудь обучить.

Игра в куклы нередко становится своего рода формой и способом

организации духовной жизни, воспитание в данном случае «будет

осуществляться и организованно и планомерно, не в виде наставления детям

условий делиться с другими, быть правдивым и т. д., а в самой форме

организации их игровой деятельности». К примеру, в играх с куклой типа

«Приход гостей», «День рождения куклы» эффективно воспитание радушия и

гостеприимства, доброжелательности и чуткости. Воспитанию нежности,

внимательного отношения к слабым и маленьким способствуют игры «Кукла

болеет», «Как будто дома нет мамы», «Как будто у нас маленький ребёнок».

Таким образом, возникает участливое отношение к больному, стремление ему

прийти на помощь.

Большую важность для воспитания патриотических чувств имеют игры

в военных. Данные игры воспитывают взаимовыручку, взаимопомощь,

организованность, способность подчинять свои увлечения общим интересам,

уважительность к родной армии.

Чувство патриотизма – это и гордость за свой народ, и любовь к

родным местам. Трудно произвести переоценку ценностей значения ролевых

игр – странствований и путешествий, в которых основную роль берёт на себя

педагог, поскольку, такие игры требуют еще большего объёма знаний,

нежели, как правило, владеют дети.

Игра уместна и в решении задачи вырабатывания у детей верного,

положительно-эмоционального позиции к труду, обучения трудолюбию.

Приучая детей дошкольного возраста к систематичному труду, тем более по

самообслуживанию и к хозяйственно-бытовому, необходимо больше

практиковать игровые формы. Подключаясь к любому серьёзному делу,

ребёнок обыгрывает его, имитируя взрослых. К примеру, дети очень любят

работать в «мастерской» по ремонту мебели или книг, коробок для

настольных игр. Но имеет большое значение устанавливать перед ребёнком

не игрушечные цели – книгу нужно подклеить аккуратно, по-настоящему,

чтобы её могли прочесть и другие дети.

Следовательно, формирование нравственных представлений

представляется немаловажным звеном в формировании адекватной

нравственной личности. Складывающиеся нравственные привычки ребенка

показываются, прежде всего, в содействии с социумом. Моральные чувства,

являются фундаментом нравственного воспитания дошкольников, они

содействуют зарождению эмпатии к окружающим. И, из чего можно

заключить, творческая деятельность при помощи сюжетно-ролевой игры

несомненно поможет не только сформировать в детях нравственные качества,

но и сможет помочь применять их по отношению к находящимся вокруг его

людям.