Использование лэпбука в работе учителя-логопеда

при постановке и автоматизации звуков.

В

современном

мире

нам

необходимо

выбрать

такое

направление

развития,

чтобы

шагать

в

ногу

со

временем.

Необходимо

осваивать

и

развивать

новые

модели.

Для

того,

чтобы

соответствовать

современным

требованиям, необходимо постоянно изучать, внедрять в свою работу новые

разработки

и

технологии,

заниматься

самообразованием,

тем

самым

повышать свой уровень профессиональной компетентности. Не мало важно

научиться

адекватно

реагировать

на

происходящие

изменения

в

сфере

образования,

уметь

работать

в

команде

единомышленников,

грамотно

и

качественно

организовывать

воспитательно-образовательную

работу

с

воспитанниками, эффективно выстраивать партнерское взаимодействие с их

родителями

для

решения

образовательных

задач,

самостоятельно

осуществлять

наполнение

содержания

образования

и

адаптировать

его

с

учетом

возрастных

и

индивидуальных

особенностей

детей

конкретной

категории,

ориентируясь

на

требования

федеральных

государственных

образовательных стандартов

дошкольного образования. Главный принцип

федеральных

государственных

образовательных

стандартов дошкольного

образования: деятельность ребёнка должна быть максимально разнообразной.

А мы с вами знаем, что вовлечь ребёнка в деятельность возможно лишь в том

случае, когда ему интересно, когда он увлечён, заинтересован и включается

с а м о с т о я т е л ь н о

в

и г р о в у ю

д е я т е л ь н о с т ь .

Игра – основной вид деятельности дошкольников. Сейчас в распоряжении

детей и взрослых большое количество самых разнообразных игр.

Работая учителем – логопед не первый год, приходишь к тому, что

классические приёмы несомненно дают колоссальную результативность в

работе, но не надо забывать и от том, что новое поколение воспитано на

новых технологиях и видениях. Меняется мир, меняется люди.

Одной

из

задач

работы

учителя

–

логопеда

является

коррекция

звукопроизношения. Умение

свободно

и

правильно

использовать

поставленный звук в самостоятельной речи формируется медленно.

Каждый педагог знает, как неинтересны детям бесконечные повторения

речевого материала во время автоматизации и дифференциации звуков на

индивидуальных

занятиях.

Действительно,

дошкольнику

сложно

даже

несколько минут просто повторять слова с автоматизируемым звуком. К тому

же, повторяя за учителем - логопедом определенные слова и фразы, ребёнок

психологически зажат. Неудивительно, что правильно и достаточно хорошо

повторив речевой материал за логопедом, выйдя из кабинета, дети забывают

все приобретённые произносительные навыки.

Ведь

хочется

увлечь

своего

воспитанника,

удивить

его,

вызвать

положительные эмоции, а не просто сухо проговаривать материал. Так как же

сделать занятия по автоматизации звуков интересными, разнообразными и в

то же время продуктивными для ребёнка?

Логопедический

опыт

показывает,

что

игра

способствует

более

успешному

овладению

детьми

знаниями,

умениями

и

навыками.

Она

становится

важным

направлением

коррекционной

работы

над

речевыми

нарушениями. Игра включает внимание, развивает произвольную память,

даёт возможность без труда переключаться с одного вида деятельности на

другой. С ней всегда легче запоминается. Ведь применение игровых приёмов

в коррекции звукопроизношения повышает эмоциональную и активизирует

мыслительную деятельность.

В период

работы

над

звуками

речи

в

копилке

учителя

-

логопеда

должно

быть

достаточно

большое

количество

наглядно-игровых

дидактических приёмов для того, чтобы занятие превратилось для ребёнка в

увлекательную игру.

Изучая

новые

приёмы

и

технологии,

я

встретила

пособие

под

названием – Лэпбук. Изучив подробнее данное методическое пособие решила

разработать лэпбук для работы по коррекции звукопроизношения.

Так

что

же

такое

лэпбук?

Лэпбук

(lapbook)

в

дословном

переводе

с

английского языка значит " накопленная книга". Она представляет собой

тематическую папку с кармашками, блокнотами и окошками, подвижными

деталями, которые ребенок может доставать, перекладывать, складывать по

своему усмотрению.

В этой папке собирается материал по

какой-то определенной теме. Чтобы

заполнить

эту

папку,

детям

нужно

выполнить

увлекательные

задания,

провести

наблюдения,

изучить,

п р о а н а л и з и р о в а т ь

и

систематизировать

найденный

ими

материал. Рассматривание папки

в дальнейшем позволит быстро освежить в памяти пройденный материал.

В моей папке по коррекции звукопроизношения подобраны:



профиль артикуляции на конкретный звук, где с ребёнком разбирается

положения артикуляционного уклада;



представлен

комплекс

упражнений

артикуляционной

гимнастики

необходимый для постановки конкретного звука, с рисунком, схемой и

описанием для правильного выполнения упражнения;



различные

л а б и р и н т ы

(направленные на развитие

правильное

дыхание

при

постановке звука);



под о б р а ны

с ло ва

д л я

автоматизации

поставленного звука в виде

различных рисунков, схем,

картинок (улитка, змейка);



собраны в единую книжку слоги, слова, словосочетания, предложения,

небольшие рассказы, стихи для автоматизации звука;



разработаны мнемотаблицы на стихи и рассказы в словах, которых

наибольшее

количество

раз

встречается

необходимый

для

автоматизации звук;



изготовлены игры: «Определи место звука в слове», «Подбери картинки

на заданный звук»;



лабиринты

–

шагалки,

позволяют

ребёнку

сконцентрироваться

не

только на правильном произношении необходимого звука, но ещё не

нарушить правила игры и произвести действие с фишкой. Именно во

время этой игры включается самоконтроль правильного произнесения

звука.

Все

задания

могут

постоянно

меняться,

так

как

они

находятся

в

кармашках и легко трансформируются. Кроме того, само изготовление папки

происходит с помощью педагога, детей и родителей. Лэпбук очень удобен

тем,

что

в

одном

месте

собрано

большое

количество

материала

по

определённой

теме.

Легко

переносим,

его

можно

использовать

как

на

занятиях у учителя – логопеда, так и в совместной деятельности воспитателя

с ребёнком и родители могут взять этот материал и поработать с ним в

домашних условиях.