Семья и семейные ценности.

Урок обществознания в 10 классе.

Слайды 1-2

«Семья – это общество в миниатюре,

от целостности которого зависит безопасность

всего большого человеческого общества» (Ф. Адлер)

Тип урока: урок актуализации ранее полученных знаний с элементами подготовки к ЕГЭ, с

применением современных технологий.

Форма урока: «Брейн-ринг».

Цели:

образовательная :обобщить знания учащихся по теме «Семейное право» с использованием

полученных знаний, законодательных актов и опорой на жизненный опыт учащихся;

определить значение семьи для развития человека.

развивающая: продолжить работу над выработкой у учащихся умения анализировать и

классифицировать

социальную

информацию,

осваивать

учебный

материал

с

помощью

практической деятельности, представлять и обсуждать различные материалы в разнообразных

аудиториях;

работать

в

группах.

Способствовать

формированию

мыслительных

умений:

сравнения,

анализа,

синтеза,

критического

мышления через проблемные ситуации, анализ

документов, статистических данных; аргументировано высказывать собственную точку зрения

по поставленной проблеме.

воспитательная:

продолжить

работу

по

формированию

активной

гражданской

позиции

личности

учащегося,

эмоционально-личностного

отношения

к

изучаемым

событиям;

формирование осознанного нравственного поведения, воспитывать уважительное отношение к

институту семьи, семейным ценностям.

Оборудование урока: компьютер, проектор, экран, презентация, документы для

исследовательской работы,учебное пособие «Обществознание» под редакцией Л.Н.

Боголюбова, Конституция РФ,Семейный кодекс.

I. Организация начала урока (возникновение проблемной ситуации)

Учитель рассказывает притчу: (под музыку, показ слайдов)

Слайды 3-13

«Когда-то давным-давно на Земле был остров, на котором жили все человеческие ценности. Но

однажды они заметили, как остров начал уходить под воду. Все ценности сели на свои корабли и

1

уплыли. На острове осталась лишь Любовь. Она ждала до последнего, но когда ждать уже стало

нечего, она тоже захотела уплыть с острова.

Тогда она позвала Богатство и попросилась к нему на корабль, но Богатство ответило:

– На моем корабле много драгоценностей и золота, для тебя здесь нет места.

Когда мимо проплывал корабль Грусти, она попросилась к ней, но та ей ответила:

– Извини, Любовь, я настолько грустная, что мне надо всегда оставаться в одиночестве.

Вдруг Любовь увидела корабль Гордости и попросила о помощи ее, но та сказала, что Любовь

нарушит гармонию на ее корабле.

Рядом проплывала Радость, но та так было занята весельем, что даже не услышала о призывах

Любви. Тогда Любовь совсем отчаялась.

Но вдруг она услышала голос, где-то позади: «Пойдем, Любовь, я возьму тебя с собой ».

Любовь обернулась и увидела старца. Он довез ее до суши ,и, когда старец уплыл, Любовь

спохватилась, ведь она забыла спросить его имя.

Тогда она обратилась к Познанию: - Скажи, Познание, кто спас меня? Кто был этот старец?

Познание посмотрело на Любовь: - Это было Время.

- Время? - переспросила Любовь. - Но почему оно спасло меня?

Познание еще раз взглянуло на Любовь, потом вдаль, куда уплыл старец:

- Потому что только Время знает, как важна в жизни Любовь.

2. Постановка учащимися проблемы урока.

А) подводящий проблемный диалог:

- Зачем я рассказала вам эту притчу? Какую роль играет любовь в нашей жизни? Зачем нужна

любовь, ведь без неё гораздо проще жить, спокойнее? Актуальна ли она для ваших

современников и почему?

- Как люди выстраивают свои отношения, когда между ними возникает чувство любви?

(заключают брак).

- Какие ассоциации у вас возникают с понятием брак?

(В результате беседы идёт выстраивание ассоциативного ряда: брак - любовный союз мужчины

и женщины, брачный контракт, ЗАГС, семья, право, ответственность, семейный долг, рождение

и воспитание детей и т.д).

Сколько бы ни прошло лет, веков, тысячелетий люди всегда будут стремиться создать

семью, без которой нет дома, любви, тепла.

Вижу, что вы достаточно серьезно подошли к изучению темы «Семейное право»

Я хочу предложить вам игру. Все мы представители известной адвокатской фирмы «Узы

Семьи» , специализирующейся на семейных отношениях. В нашей фирме проводится конкурс

2

на право стать «Ведущей адвокатской группы». С этой целью я предложила вам разделиться на

две самостоятельные команды. Помогать мне будет экспертная группа, которая будет вносить

пояснения, подводить итоги. Каждая адвокатская группа пройдет 4 этапа. Давайте не будем

забывать, чтобы стать высококвали фицированным юристом, вам необходимо первоначально

сдать успешно ЕГЭ, поэтому часть заданий соответствует требованиям экзамена Инструкции к

деятельности я буду давать на каждом этапе. Успех фирмы зависит от согласованной работы в

группах.

Слайд-14 Первый блок. « Семейное право»

Блиц- опрос.(вопросы раздаются)

-Что такое семейное право?

- Что такое институт права?

-Кто является субъектами семейных правоотношений?

-Какие вопросы включает в себя семейное законодательство?

-Почему семейное право связано с гражданским правом?

- Назовите источники семейного права.

Как вы думаете, какие юридические документы регулируют семейные отношения?

После заслушивания ответов, учитель: Вы правы, семейные отношения в РФ регулируют

следующие юридические документы: (демонстрирует документы)

А сейчас прослушайте историческую справку:

Историческая справка(эксперт)

Слайд-16

Семейный кодекс РФ был принят в декабре 1995 г. Государственной Думой РФ, с 1 марта 1996 г.

введен в действие.

Состоит из 8 разделов, 22 глав и 170 статей, которые регулируют следующие отношения:

1.Условия и порядок вступления в брак

2. Прекращение брака и признание его недействительным

3. Личные имущественные отношения между членами семьи

4. Права и обязанности супругов

5. Права и обязанности родителей и детей

6. Алиментные обязательства членов семьи

7. Формы воспитания детей, оставшихся без попечения родителей

8. Применение семейного законодательства к семейным отношениям с участием иностранных

граждан и лиц без гражданства

Слайд-17

3

С8. Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Семья как социальный

институт». Составьте план, в соответствии с которым вы будите освещать эту тему.

План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы

в подпунктах. Работа в тетрадях и у доски (эксперты дают оценку)

Слайд-18

Второй блок «Институт брака»

1. Найдите правовые ошибки в юмористическом тексте: "Возможно, это знают не все, но

традиция надевать во время свадьбы супругу кольцо на палец идёт из Древнего Рима. Там

кольцо надевали рабу, чтобы показать: теперь он лишён свободы и стал собственностью

господина. Обряд-то, конечно, красивый. Подъезжает эскорт машин. Празднично одетые

молодые по пушистому ковру входят во Дворец. И наконец, торжественное: "Именем РФ

объявляю вас мужем и женой!" Свершилось! Он надевает кольцо ей : и делает своей

собственностью. Она надевает кольцо ему: и делает его своей собственностью. А печальное

событие, оформляющее этот акт насильственного лишения свободы, называется свадьбой!":

Учитель:

-Что такое брак?

- Каковы виды брака?

-Каково ваше отношение к гражданскому и церковному бракам?

У вас на столах СК РФ, выдержки статей из него, давайте обратимся к статьям 11-14

Обсуждение позитивных условий для заключения брака – добровольное согласие мужчины и

женщины, достижение брачного возраста; негативные условия, препятствующие заключению

брака – состояние в другом браке, близкое родство и состояние усыновления, недееспособность.

-Назовите условия и порядок заключения брака (информационная справка учащегося

о брачном возрасте.)

-Какие обстоятельства являются препятствующими заключению брака?

- Какие права и обязанности приобретают граждане при вступлении в брак?

- Какой порядок расторжения брака предусматривает закон?

- Что такое брачный договор? (информационная справка эксперта о брачном

договоре)

Почти все из вас видели, как проходит торжественно церемония заключения брака в ЗАГСе или

венчания в церкви. Эти радостные моменты помнят не только муж и жена, но и их

родственники и друзья. Красивое начало семейной жизни, все дарят подарки и веселятся, но в

семейной жизни всегда будут трудные и печальные моменты. Все это будет успешно

преодолеваться, если крепкой будет любовь и дружба супругов. Если люди не были готовы к

4

браку, то семья может разрушиться.Цифры статистики в РФ не радуют: каждый третий брак

распадается. Учитель спрашивает о возможных причинах разводов (беседа).

Давайте выясним

причины счастливой и несчастливой семейной жизни. Учащиеся

самостоятельно высказывают свои мнения.

Учитель:

Физминутка.

“Комочек счастья”

Чтобы восстановить силы, мысли, рабочее состояние выполним упражнение “Комочек счастья”

Первое упражнение для снятия напряжения с глаз – «Пальминг». Потрите ладошки и

приложите их к глазам на несколько секунд. Повторите 3 раза. Следующее упражнение для

позвоночника: сцепите руки «в замок» за головой и сведите локти. Выполните 3 раза.

На части не делится солнце лучистое,

И вечную землю нельзя разделить,

Но искорку счастья – луча серебристого

Вы в силах родным подарить.

Давайте встанем в круг. Представьте себе, что у меня в руках маленькое солнце, комочек

счастья, в которое я вложила все свое тепло, радость, и я готова поделиться с вами “ Комочек

счастья” отправлять буду я. Итак, начинаем. (Каждый участник передает воображаемое

счастье.) Отдохнули, восстановили силы, продолжаем работать.

Слайд-19

Текст на экране, группы работают.

Слайд-20

Четвёртый блок «Институт родителей и детей»

-Назовите права и обязанности родителей по отношению к детям.

-В каких случаях родителей лишают родительских прав?

-Какой правовой документ определяет права несовершеннолетних детей?

- Назовите права детей в семье.

-Назовите обязанности детей по отношению к родителям.

-Что такое алименты?

- Назовите формы воспитания детей, оставшихся без попечения родителей (информационная

справка учащихся об усыновлении, опеке и

попечительстве, о приёмной семье.)

5

Развод осуществляется в ЗАГСе, если нет у супругов спорных вопросов и несовершеннолетних

детей. И в суде по гражданским делам, если один из супругов не согласен, решается вопрос об

алиментах и проживании детей.

Учащиеся обращаются к статьям 47,54, 56 СК РФ и получают знания о родительских правах и

правах детей. Учитель обращает внимание, что права родителей одновременно являются их

обязанностями: определение имени, отчества и фамилии ребенка, место жительства, школы и

т.д.

Обсуждение права несовершеннолетних детей: право жить и воспитываться в семье, право на

общение с родителями и другими родственниками, право ребенка на защиту и другие права.

К

сожалению,

в

современной

РФ

участились

случаи

лишения

родительских

прав

судом.

Учитель задает вопросы о причинах появления таких явлений. Учащиеся высказывают свои

мнения, а учитель делает общий вывод. Затем учитель поясняет понятие об алиментных

отношениях.

Если дети остались без родителей, то государство устанавливает для них особые формы защиты

– усыновление, опека и попечительство, приемная семья. Самое лучшее для ребенка - это

воспитание в семье, где он может получить любовь, заботу, полноценное развитие.

Итак, вы восстановили в памяти основные положения семейного законодательства. Теперь

приступим к решению практических задач.

Слайд-21

С6. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов (словосочетаний).

Выберите из предлагаемого списка слова (словосочетания), которые необходимо вставить

на место пропусков.

«Существуют два условия возникновения семьи - _______ (А) и родство. Российское

государство признаёт лишь союз, заключенный в органах записи гражданского состояния.

__________(Б) брак не признаётся законным. Вступая в брак, мужчина и женщина приобретают

личные и _______(В) права и обязанности. К _________(Г) имуществу супругов относятся вещи

индивидуального пользования, имущество, полученное одним из супругов в порядке

_________(Д), награды, полученные за заслуги в научной деятельности. _________(Е) каждого

из супругов разделу не подлежит. В интересах несовершеннолетних детей, при разделе

имущества, доля одного из супругов может быть увеличена по решению суда».

6

Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить в пропуски. Слова в

списке даны в именительном падеже. Помните, что в списке слов больше, чем вам необходимо

выбрать.

1.

заключенный

2.

церковный

3.

собственность

4.

имущество

5.

брак

6.

семья

7.

имущественные

8.

личное

9.

наследование

Ответ: 527893.

У всех народов мира, во всех моральных и религиозных нормах семья является высшей

ценностью. В православной вере наших предков всегда почитали родителей и семейные устои, с

этим связывали счастье и долголетие. Великий пример семейной любви: 13 век, князь Петр и

княгиня Феврония Муромские, которые жили счастливо и умерли в один день. День памяти

Муромских чудотворцев в дореволюционные времена был одним их главных. С 2008 8 июля

,объявлен праздником семьи ,любви и верности.

Слайд-21

Притча «Пятьдесят лет вежливости»

Одна

пожилая

супружеская

пара

после

долгих

лет

совместной

жизни

праздновала

золотую свадьбу. За общим завтраком жена подумала: «Вот уже пятьдесят лет я

стараюсь

угодить

своему

мужу.

Я

всегда

отдавала

ему

верхнюю

половину

хлеба

с

хрустящей корочкой. А сегодня я хочу, чтобы этот деликатес достался мне».

Она намазала себе маслом верхнюю половинку хлебца, а другую отдала мужу. Против ее

ожидания он очень обрадовался, поцеловал ей руку и сказал:

Моя дорогая, ты доставила мне самую большую радость. Вот уже более пятидесяти

лет я не ел нижнюю половину хлебца, ту, которую я больше всего люблю. Я всегда думал,

7

что она должна доставаться тебе, потому что ты так ее любишь.

Мы можем сделать вывод, что семья по-прежнему остается величайшей ценностью

общества.

Какие из семейных ценностей мы можем внести в разряд вечных?

Семейные ценности

1. Верность

2. Постоянство

3. Любовь

4. Уважение

5. Толерантность

6. Взаимный интерес

7. Понимание

- Какие ценности, существующие в семьях ваших родителей, вы бы приняли и перенесли в

свои будущие семьи, а от каких отказались? Ответ аргументируйте.

Слайд-22

Рефлексия

Теперь в заключение урока я прошу каждого из вас в качестве итога продолжить фразы:

-На мой взгляд, счастливая семья – это…,

-Мою семью можно назвать счастливой, потому что…,

- Больше всего мне понравилось …,

- Полезнее всего для меня было узнать …

Оценки

Домашнее задание : написать эссе на одну из тем:

1.Семья и семейные ценности

2.«Семья является первичным лоном человеческой культуры»

(И. Ильин).

3.“Семья более священна, чем государство”. Папа Пий XI

4."Все счастливые семьи похожи друг на друга, каждая несчастливая семья несчастна по-

8

своему" Л.Толстой.

9