« Использование малых форм фольклора, в работе по развитию речи детей

дошкольного возраста »

Подготовила воспитатель: Рудь Наталья Геннадьевна

Проработав в педагогике более 15 лет, я заметила тенденцию к снижению

уровня развития речи детей. И именно эта проблема стала для меня наиболее

близкой и актуальной. Взяв за основу результаты наблюдения за детьми,

проанализировав комплексные программы по развитию речи и результаты

диагностики детей, я пришла к следующим выводам: уровень развития речи

детей

из

года

в

год,

стабильно

находится

на

нижней

границе

нормы.

Проблема объясняется тем, что на современном этапе развития речи детей

всё их общение сводится к взаимодействию с компьютером, телевидением.

Но ведь ни какие технические средства не смогут заменить живого общения с

детьми.

Именно тогда я и решила найти то средство, близкое и понимаемое детьми,

используя

которое,

я

смогу

эффективно

работать

по

речевому

развитию

дошкольников. Таким средством я выбрала малые фольклорные формы.

Через

особую

организацию,

интонационную

окраску,

использование

специфических

языковых

средств

выразительности

(сравнений,

эпитетов)

малые формы фольклора передают отношение народа к тому или иному

предмету или явлению. Данная работа даёт возможность детям достичь

наивысших

результатов

в

образовательной

деятельности

с

начало

на

дошкольной ,а затем и школьной ступени развития .

В

своей

работе,

поначалу,

совершенно

интуитивно,

а

впоследствии

осознанно,

я

стала

активно

использовать

плоды

народного

творчества.

Называю эти произведения плодами не случайно, ведь это то, что зародилось,

складывалось и проверялось временем, проросло и вызрело, впитав знания и

мудрость

многих

поколений

.

Большое

значение

для

своевременного

овладения ребенком речью и для нормального темпа ее развития на первом и

втором этапах имеют условия общения с взрослым: эмоциональный контакт

между

взрослым

и

ребенком,

деловое

сотрудничество

между

ними

и

насыщенность общения речевым элементами.

Актуальностью данной темы считаю то, что настоящее время малые формы

фольклора недостаточно широко используется в работе с детьми, либо не

реализуется его воспитательный развивающий потенциал. К сожалению, в

последние годы происходит деформация малых форм фольклора, падение

интереса к нему. У фольклора появилось много заместителей: аудио, видео,

телепрограммы, компьютерные программы.

Целью моей деятельности является создание воспитательной среды,

которая

способствует

максимально

полному

раскрытию

потенциальных

речевых

возможностей

воспитанников

посредством

фольклора,

предупреждению и преодолению трудностей в речевом развитии.

Непосредственно

образовательная

деятельность,

проводимая

с

использованием произведений фольклора, благоприятно влияет на развитие

речевой активности детей, творческих способностей и формирует личность

ребенка в целом.