Тюкпеева Любовь Валерьевна

Консультация

«Современные подходы к трудовому воспитанию детей дошкольного возраста в

соответствии ФГОС ДО».

Наш детский сад работает по рабочей программе составленной с учетом примерной

общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы»

под .ред. Н.Е. Вераксы, М.А .Васильевой, Т.С. Комаровой. В программе ставятся задачи

развития

у

детей

(с

учетом

возрастных

особенностей)

интереса:

к

труду

взрослых,

желания

трудиться;

воспитания

навыков

элементарной

трудовой

деятельности,

трудолюбия.

Эти

задачи

решаются

через

ознакомление

детей

с

трудом

взрослых

и

непосредственное

их

участие

в

посильной

трудовой

деятельности

в

детском

саду

и

дома. Подчеркивается роль ознакомления детей с общественной направленностью труда,

его социальной значимостью; важность формирования уважительного отношения к людям

труда. В

каждой

возрастной

группе

определены

виды

и

содержание

трудовой

деятельности, а также задачи, которые решаются в процессе детского труда.

Закладывать в ребенке желание и умение трудиться нужно еще с дошкольного возраста.

Исходя из этого, наше дошкольное учреждение ставит одной из главных целей трудовое

воспитание дошкольников. В соответствии с ФГОС ДО под этим термином принято

понимать систему формирования у каждого ребенка трудолюбия и трудовых навыков. А

также стремление обучаться труду. Главная цель трудового воспитания дошкольников -

формирование бережного отношения к любому труду и четкое представления о трудовой

деятельности взрослых. В связи с данной целью государственный стандарт выделяет

следующие основные задачи:1. Формирование четких представлений о взрослом труде и

важности труда в жизни. 2.Формирование необходимых для трудовой деятельности

знаний, умений и навыков. 3.Воспитание уважительного отношения к любому труду.

ФГОС ДО предполагает следующие виды труда: Самообслуживание; хозяйственно

бытовой труд; труд в природе; ручной труд. Самообслуживание.

Учить самостоятельно ухаживать за собой: одеваться, раздеваться, правильно складывать

вещи, уметь ухаживать за своими вещами, обувью и игрушками; учить самостоятельно

выявлять загрязнения и повреждения одежды и грамотно их устранять, а также находить

подобное у друга и помогать ему исправлять; учить самостоятельно готовиться к

занятиям, приему пищи, прогулке и ко сну.

Хозяйственно бытовой.

Продолжать учить сохранять порядок в помещении, а в случае выявления неполадок

совместно с воспитателем устранять их; приучать детей к уличному труду: убирать мусор,

очищать дорожки от грязи, снега и песка; учить самостоятельно трудиться в столовой

учреждения: готовить и накрывать столы (только те блюда, которые ребенку по силам

донести, чаще это тарелки с хлебом и сыром или фрукты), убирать за собой грязную

посуду и оставлять после себя чистые столы и помещение; учить самостоятельно готовить

рабочее место, наводить порядок и убирать предметы работы после занятий.

Труд в природе связан с расширением кругозора детей, получением доступных знаний, н-р

о почве, посадочном материале, трудовых процессах, н-р дети узнают о том, что влага-

источник питания, она поддерживает растения в определенной жизненно активном

состоянии.

Старших дошкольников мы приучаем к труду во все времена года. Н-р: Осенью на своем

участке мы с детьми убираем овощи которые сами же посадили, сгребаем листья, дети

принимают участие в пересадке растений, в посадке деревьев и кустарников. Зимой

убираем снег на дорожках, подкармливаем зимующих птиц. Весной: сеем крупные и

мелкие семена, ухаживаем за растениями. Летом: поливаем, прореживаем, пропалываем,

подвязываем растения.

Ручной труд- формируем умение самостоятельно пользоваться предметами ручного труда

на занятиях; умение малышей самостоятельно делать простые аппликации, картины,

открытки, сувениры и украшения; формируем у детей желание починить и восстановить

игрушки, книги и прочие предметы; грамотно и экономно расходовать используемый

материал. В старшей и подготовительной .гр. (поддержание порядка в хозяйстве группы:

починка, подклеивание книг, коробок, пришивание оторванных пуговиц, петель,

доступный ремонт игрушек; сортирование природного материала; тонированные бумаги

для рисунков и аппликаций; изготовление под руководством воспитателя мелкого счетного

материала, пособий для занятий, игрушек и сувениров из природного и бросового

материала, из бумаги и картона, ткани). Важно учесть то, что виды трудовой деятельности

должны формироваться на протяжении всех лет пребывания в садике.

Как влияет на ребенка каждый из видов труда?

Благодаря формированию навыков самообслуживания у воспитанников возникают такие

качества, как уверенность в себе, способность самостоятельно решать свои проблемы и

быть независимым от родителей или других важных взрослых.

Все те знания, которые даст детям ДОУ, сыграют значительную роль в будущем. Трудовая

деятельность в отношении природы помогает детям повысить свое настроение,

самооценку; позволяет научить детей самостоятельно выращивать какой-либо продукт,

цветок и выполнять за ним должный уход; развивает мыслительные процессы у ребенка.

Обучение ручному труду помогает детям поверить в свои силы и понять, что они

самостоятельно могут сделать красивую вещь и порадовать ею не только себя, но и своих

близких. Исходя из вышеперечисленного стоит сделать вывод, что очень важно включать в

план по воспитанию все виды деятельности, ведь только благодаря этому воспитатель

сможет выпустить из детского сада полностью подготовленного к школе и взрослой жизни

человека.

Для полноценного воспитания трудовой деятельности у дошкольников следует

использовать следующие формы: поручения; дежурства; совместный труд.

В процессе выполнения поручения дошкольник обучается трудовым навыкам, приучается

к последовательному выполнению заданий. У него формируются нравственно-волевые

качества такие как (настойчивость, ответственность, самооценка, самоконтроль).

Поручения бывают трех видов: индивидуальные, групповые, общие. Начинать стоит с

поручений конкретно одному ребенку, и только потом, в более старшем возрасте,

переходить к групповым. Кроме того, в младшем возрасте поручения должны быть

мелкими и легкими. По мере роста ребенка следует усложнять поручения. Очень важно

всегда хвалить ребенка не только за успешное выполнение, но и за стремление и желание

помочь.

Дежурства в группе способствует развитию партнерских доброжелательных

взаимоотношений между детьми, осознанию или ответственности за порученное дело, за

качественное и своевременное выполнение всей работы. Трудовое воспитание

дошкольников в соответствии с ФГОС реализуется через перечисленные виды

деятельности.

Очень важно в подборе видов деятельности учитывать возрастные особенности детей.

Младшая. В этом возрасте можно дать такие поручения, как полить цветок из детской

лейки (только один горшок, если же улица, то одна небольшая клумба), отнести

небольшой предмет из одного места в другое, повесить свою одежду сушиться. Дежурства

и коллективные задачи в таком возрасте не применяются.

Средняя. Трудовое воспитание дошкольников в соответствии с ФГОС в средней группе

требует немного усложнить поручения. Например, самостоятельно полить все цветы в

группе, аккуратно развесить свои вещи, красиво расставить игрушки и т.д. Начинается

знакомство с новой формой трудовой деятельности – дежурством – по столовой. Детям

необходимо следить, чтобы на столах у каждого были приборы, хлеб, сыр и внимательно

наблюдать, чтобы все воспитанники помыли руки перед едой.

Старшая. В старшей группе дети уже более взрослые, и их возможности значительно

расширились. Теперь стоит вводить такой вид трудового воспитания, как коллективная

работа. Рекомендуется начать с интересной и увлекательной деятельности. Хорошей

коллективной работой в таком возрасте будет выращивание цветка группой. Каждый из

детей распределит свои обязанности: кто-то следит за поливкой, кто-то за рыхлением

земли, а кто-то - за достаточным солнечным освещением. Таким образом ,воспитатель

формирует у дошкольников чувство любви и заботы к окружающей среде и способность

выполнять работу в коллективе.

Подготовительная. Трудовое воспитание в соответствии с ФГОС ДО в данной группе

предназначено для серьезной подготовки будущих выпускников детского сада к большим

переменам. Это будет новый этап жизни – школа. Поэтому очень важно подготовить

самостоятельного, воспитанного и трудолюбивого первоклассника. Для этого необходимо

чередовать все формы трудовой деятельности. Обязательно один раз в неделю проводить

коллективную работу, но непродолжительную. То есть работа должна быть начата и

закончена в один и тот же день. Это может быть изготовление коллажей, уборка в уголке

природы или на улице и т.д. Воспитатель обязан максимально развить стремление к труду

и желание трудиться.

Труд и родители. Также важно трудовое воспитание дошкольников в соответствии с ФГОС

для родителей, от них в большей степени зависит результат «прививки» любви и хорошего

отношения к труду. Те правила, которые присутствуют в дошкольном учреждении, должны

использоваться и родителями в домашних условиях. В противном случае несовпадение

требований может привести к недопониманию со стороны ребенка того, что от него

требуют. Проблема трудового воспитания дошкольников решается только совместным

трудом родителей и воспитателя. Для этого при проведении родительских собраний, либо

консультаций нужно договариваться о правилах, заданиях и методах воспитания детей.

Только объединившись можно добиться положительных результатов! Цель воспитателя

лишь направить детей в нужную сторону, а родителей – приложить все усилия, чтобы

ребенок научился.

Регулярная и методически правильно организованная работа по трудовому

воспитанию к концу пребывания детей в детском саду должна дать

следующие результаты:

- повысится интерес дошкольников к труду;

- сформируются навыки совместной деятельности;

- сложится коллектив детей и групповое самоуправление, благодаря сотрудничеству

между подгруппами;

- расширятся представления детей об окружающем;

- создастся благоприятная атмосфера для проявления личности каждого ребенка и ее

становления;

Ярче раскроются склонности, умения, стремления и активность каждого ребенка;

Возрастет значимость положительного влияния коллектива на личность; укрепятся

товарищеские связи; установятся тесные дружеские контакты, взаимопонимание,

взаимоконтроль, взаимопомощь, взаимное обучение; сотрудничество и поддержка станут

нормой поведения;

Сформируется чувство общественного долга;

Труд станет для детей потребностью.

Список литературы: 1.Комарова Г.С. Трудовое воспитание в детском саду. М., 2005.

2.Комарова Т.С., Куцакова Л.В., Павлова Л.Ю.,Трудовое воспитание в детском саду.

Программа и методические рекомендации.-М..2005.

3. «Программа Воспитания и Обучения в детском саду» под ред. М.А.Васильевой,

В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой.-5издание, М.2010.