ОДАРЁННЫЙ РЕБЁНОК В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Бендре Н.В.

НМОУ «Гимназия № 48», г. Новокузнецк

В

своей

педагогической

деятельности

мы

часто

встречаем

детей,

имеющих

особые способности или высокие потенциальные возможности в различных видах

деятельности. И задаёмся вопросом: каким образом вовремя выявить этих детей и

обеспечить

психолого-педагогическое

сопровождение,

направленное

на развитие

личности и успешную самореализацию потенциально одарённых детей в различных

видах познавательной и творческой деятельности? Словосочетание «одарённые дети»

(одарённый

ребёнок)

предполагает

некую

исключительность.

Произнося

его,

мы

допускаем

возможность

существования

некой

особой

группы

детей,

которые

качественно отличаются от сверстников. Одаренные дети часто опережают в своем

развитии сверстников, отличаются и темпы усвоения учебного материала. Работать с

такими детьми интересно и сложно. В классе, на уроке они требуют особого подхода,

особой системы обучения, где могут погрузиться в творческий процесс, стремясь к

новым открытиям, активному умственному труду, самопознанию.

Основной целью развития и успешного обучения одаренных детей на уроках является:



формирование универсальных учебных действий;



повышение учебной мотивации одаренных детей;



развитие интеллектуальных способностей и нестандартности мышления;



развитие

навыков

исследовательской

и

самостоятельной

познавательной

деятельности;



овладение навыками самоконтроля, самооценки.

Работа с одарёнными детьми имеет свои особенности. Это инициативные дети и

могут иметь не только свои идеи, но и их реализовывать. Для этих детей, как правило,

очень важен фактор признания значимости их работы, важен общественный характер

деятельности. Таким образом, поддержать и развить индивидуальность ребенка, не

растерять, не затормозить рост его способностей – это особо важная задача обучения

одарённых детей. Раскрытие возможностей каждого ученика – цель каждого учителя и

современной школы в целом. На это направлена вся работа начальной школы в НМОУ

«Гимназия

№48»

в

системе

развивающего

обучения

Л.В.

Занкова.

Специальные

учебные

программы

по

русскому

языку,

математике,

литературному

чтению,

окружающему

миру

в

сочетании

с

акцентированием

разных

видов

деятельности

ученика

на

уроке,

в

том

числе

исследовательской;–

всё

призвано

к

тому,

чтобы

способный

ребёнок

получил

возможность

не

только

получить

качественное

образование, но и раскрыть свои таланты.

В

учебной

деятельности

работа

с

одарёнными

детьми

основывается

на

дифференцированном

подходе,

что

способствует

расширению

и

углублению

образовательного пространства предмета. Для этого мною используются следующие

формы работы:

1. Нетрадиционные уроки (урок-КВН, урок-сказка, урок-путешествие, урок-игра; урок -

творческая мастерская).

2. Классно-урочная: разноуровневые и творческие задания, ролевые игры

;

3. Олимпиады по русскому языку, литературному чтению и математике.

В урочной деятельности использую следующие виды деятельности:

- проблемно-развивающее обучение,

- работа в малых группах,

- проектно-исследовательская деятельность,

- игровые технологии (деловые игры и путешествия),

Важнейшей формой работы с одаренными учащимися являются олимпиады.

Уделяю

особое

внимание

подготовке

учащихся

к

олимпиадам. Они

способствуют

в ы я в л е н и ю н а и б о л е е

с п о с о б н ы х

и

о д а р е н н ы х

д е т е й .

Основным

методом

развития

интеллектуальных

способностей

на

уроках

было

и

остаётся

–

решение

познавательных,

нестандартных

задач

и

задач

повышенной

сложности.

Мною

была

разработана

программа «Математика для одарённых», которая

способствует

самореализации

детей

с

высоким

потенциалом,

создает

условия

для

выявления, развития, и поддержки одарённых детей. Предлагаемая

программа

дает

возможность

интенсивно

развивать

познавательные

способности

детей,

интеллект,

творческое

начало,

развивать

все

виды

речевой

деятельности,

прививать

навыки

культуры речевого общения, совершенствовать эстетическое и нравственное отношение

к окружающему миру. Целью курса «Математика для одарённых» является более

углубленное изучение математики, формирование и поддержка устойчивого интереса к

предмету,

интенсивное

формирование

деятельностных

способностей,

развитие

самостоятельного поискового, исследовательского мышления.

Заниматься

развитием

интеллектуальных

и

творческих

способностей

необходимо, и прежде всего потому, что полное раскрытие способностей ученика важно

не только для него самого, но и для общества в целом. Быстрое развитие новых

технологий повлекло за собой резкое возрастание потребности общества в людях,

обладающих

нестандартным

мышлением,

вносящих

новое

содержание

в

производственную и социальную жизнь, умеющих ставить и решать новые задачи.

Творческие

и

интеллектуальные

способности

–

залог

прогресса

в

любой

сфере

человеческой жизни.

Литература

1.

Булавкина, И. В. Одарённый ребёнок. Развитие детской одарённости / И. В.

Булавкина. - М, 2007.

2.

Одаренность детей: выявление, развитие, поддержка: Экспресс-учебное пособие

/ Отв. ред. А.3. Иоголевич. Челябинск: Изд-во ЧГПУ. «Факел»,1996. С. 49-73.

3.

Юркевич, В.С. Одаренный ребенок: иллюзии и реальность: Книга для учителей

и родителей/ В.С. Юркевич. – М. : Просвещение,1996.