МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ Г.ОРЛА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД № 26

КОМПЕНСИРУЮЩЕГО ВИДА» ГОРОДА ОРЛА

г. Орел, 302028, ул. Тургенева 22/10 тел. 76-10-69

email: detsadorel26@rambler.

ru

Конспект НОД по развитию речи с элементами движения

в подготовительной к школе группе для детей с ОВЗ на тему:

«Прогулка в зимний лес»

/для экспертов аттестационной комиссии и педагогов ДОУ/

Подготовила и провела:

воспитатель Кононова Т.А.

Орел

январь 2019г.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

-обобщить и систематизировать знания о зиме;

-расширять и активизировать словарь;

-дифференцировать предлоги: под, в, из-за, на, по;

-упражнять в образовании притяжательных прилагательных;

-учить образовывать родственные слова от слова «снег»;

-закрепить произношение гласных звуков;

-упражнять в ходьбе с высоким подниманием колена;

-в прыжках на 2-х ногах с продвижением вперед.

Коррекционно-развивающие:

-развивать зрительное и слуховое внимание, логическое мышление, координацию движений,

выразительность речи;

-согласовывать речь и движение.

Воспитательные:

-воспитывать доброжелательное отношение друг к другу;

-воспитывать сознательную установку на ЗОЖ;

-воспитывать умение работать и играть в коллективе;

-вызвать положительный эмоциональный настрой.

Оборудование:

1. Н./оборудование: «развивающая дорожка» с буквами, карточки-схемы для ОРУ, змейка;

2. Картина – лесная поляна;

3. Рукавичка Деда Мороза с кроссвордом;

4. Снежинка;

5. «Зрительная гимнастика», гномик /видео/;

6. Шапочка зайца;

7. Пиктограммы настроения.

1.

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ.

Воспитатель: - Ребята, прежде чем начать наше занятие, давайте поприветствуем друг друга.

Собрались все дети в круг

Я твой друг и ты мой друг

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

И наши добрые улыбки пошлем нашим гостям!

Воспитатель: - Ребята, отгадайте загадку:

- Она пришла такая снежная, укрыла белыми одеждами леса, поля, дома и улицы.

Она художница прилежная, все разрисует в царство снежное,

Развесит кружева из инея, такая сказочно красивая.

Дети: - Зима.

/На экране появляется заснеженный лес/.

Воспитатель обращает внимание детей на красоту заснеженного леса и приглашает детей на прогулку

в зимний лес.

Воспитатель: - Ребята, нам нужно размять, разогреть свои руки, ноги, спины. На любимую зарядку

лесных зверей по порядку становись!

Дети: - Мы шагаем, мы шагаем,

Выше ноги поднимаем,

Голову не опускаем,

Дышим ровно, глубоко,

Ведь идти нам далеко.

/построение в две колонны, ОРУ с использованием карточек-схем И.П./

1.

«Белочка».

И.П. - о.с., руки на поясе.

1-3 –поворот головы вправо-влево, подняться на носки.

2-4- И.П. Бе-бе-бе – я играю на трубе.

2.

«Олень».

И.П. - о.с., руки внизу.

На счет 1 - поднять ногу, согнутую в колене, руки скрестить над головой.

На счет 2 – И.П.

3 -4 –то же другой ногой.

Оле–оле-оле – все мы были на футболе.

3.

«Медведица».

И.П. – ноги на ширине плеч, руки в стороны.

1 -3 –наклоны туловища влево – вправо, руки за головой.

2 -4 – И.П.

Ме–ме–ме – хорошо медведь тебе.

4.

«Волк».

И.П. –ноги на ширине плеч, руки внизу, в замке.

1- 3 –наклоны вперед, руками имитация рубки дров.

2 -4 – И.П.

Ов–ов–ов – нарубил волк дров.

5.

«Сердитый ежик».

И.П. – о.с., руки на поясе.

1 - 3 – присесть на носочки, руки вперед.

2 – 4 – И.П.

Жа–жа–жа – жаба села на ежа.

6.

«Зайчата».

И.П. – ноги вместе, руки на поясе.

Прыжки на 2–ух ногах в чередовании с ходьбой.

7.

Упражнение на восстановление дыхания.

И.П. – ноги на ширине плеч, руки внизу.

/набрали воздуха через нос, надули щеки, опуская голову вниз, слегка постукивая кулачками

По щекам – выдох/.

Воспитатель: - Молодцы! Хорошо делали зарядку, разогрелись, теперь можно и в путь отправляться.

- На пути сугроб высокий, поднимаем выше ноги, идем друг за другом, след в след.

- А вот перед нами какая-то странная дорожка, а на ней что-то лежит.

Дети: - Снежинка.

Воспитатель: - Снежинка большая не простая, посланница Деда Мороза. Интересно, что же он написал?

А вот что: - «По этой дорожке сможет пройти только тот, кто правильно сделает прыжки на

двух ногах, наступая только на гласные буквы, называя их соответствующими звуками».

/Дети выполняют упражнения/.

Воспитатель: - И вот перед нами узенькая снежная тропинка, по ней нужно пройти приставным шагом,

сохраняя равновесие и правильную осанку.

Воспитатель: - Вот мы и добрались до лесной полянки. Как здесь красиво! Все в зимнем убранстве.

- Дети, а как вы думаете, в каком лесу мы сейчас оказались? А почему вы так решили?

- Смотрите, по этому лесу уже кто-то прошел, а вот кто мы сейчас узнаем.

/Работа с детьми над притяжательными прилагательными «Чьи следы?».

Воспитатель: - Ой, ребята, здесь кто-то потерял рукавичку, а рукавичка волшебная с загадками

Деда Мороза /отгадывание кроссворда/.

Воспитатель: - Молодцы! Все загадки Деда Мороза отгадали.

- Ребята, а вы знаете, от какого слова произошло слово «снежинка»?

Дети: - От слова «снег».

Воспитатель: - От этого слова произошло много и других слов. Я буду читать вам стихотворения,

А вы - добавлять слова, связанные со словом «снег».

Каждым снежным словом мы будем укрывать елочку, чтобы она не замерзла.

-Тихо, тихо, как во сне,

Падает на землю…../снег/.

-С неба все скользят пушинки

Серебристые …../снежинки/.

-На поселки, на лужок

Выпал беленький …./снежок/.

-Вот веселье для ребят

Все сильнее …/снегопад/.

-Все бегут вперегонки

Все хотят играть в …./снежки/.

В шубке бело-голубой

Узнает ее любой …/снегурочка/.

Словно в белый пуховик

Нарядился …/снеговик/.

-Молодцы! Вот и укрыли мы елочку снегом. Давайте, вспомним какими «снежными»

словами

Мы ее укрывали.

Воспитатель: - Ребята, пришла пора нам поиграть, погреться. Сейчас мы слепим снеговика.

/Самомассаж биологических зон « Снеговик»/

Раз - рука, два – рука /вытянуть одну руку, потом другую/

Лепим мы снеговика /имитировать лепку снежков/

Три – четыре – три – четыре /погладить шею ладонями/

Нарисуем рот пошире /обвести пальчиками рот /

Пять – найдем морковь для носа /растереть крылья носа/

Угольки найдем для глаз /помассировать лоб/

Шесть – наденем шляпу косо /растереть лоб/

Пусть смеется он у нас /улыбнуться/

Семь и восемь, семь и восемь, поплясать его попросим /погладить ладонями колени/.

/появляется гномик/.

Воспитатель: - Здравствуй, гномик, как живешь? И откуда ты идешь?

Гном: - Встал я утром, вышел в лес,

Весь лесной народ исчез.

Не играют, не поют,

В гости гнома не зовут.

Что случилось, не пойму,

Почему в своем лесу

Никого я не найду?

Воспитатель: - Зима, гномик, к нам пришла всех с собою увела.

- А вот куда все лесные звери спрятались, мы сейчас узнаем. Но, чтобы нам найти зверей,

Нужно потренировать глаза./ На экране зрительная гимнастика «Снежок»/.

- А теперь, ребята, посмотрите на зимнюю полянку и скажите «Кто, где спрятался?».

Гном: - Спасибо вам дети, что вы помогли мне найти моих друзей, и я вас приглашаю поиграть

в мою любимую игру «Скачет зайка».

/Подвижная игра « Скачет зайка»/.

Гном: - Дети, мне с вами было очень интересно и весело, но мне пора домой. До свидания!

Воспитатель: - Ребята, давайте попрощаемся с гномом и лесом:

«До свидания лес, полный сказок и чудес!»

3.Заключительная часть.

Воспитатель:- Что сегодня в нашем путешествии было для вас самым интересным?

Какое задание было самым трудным? Какое задание запомнилось больше всех?

А теперь я предлагаю вам выбрать себе соответствующее настроение после нашей прогулки

по лесу. /Дети выбирают пиктограммы/.