МКОУ «Средняя общеобразовательная школа №3 р.п. Линево»

Искитимского района Новосибирской области

План – конспект урока русского языка в 1 классе

«Перенос слов»

Учитель начальных классов

Сюткина Ольга Васильевна

р.п.Линево, 2019

Конспект урока «Русский язык» 1 класс

Тема: Перенос слов

Цель:

- развитие умения обозначать на письме буквы безударных гласных звуков

-развитие умения подбирать однокоренные слова

- развитие умения делить слова на слоги, ставить ударение, определять количество слогов в слове

- развитие умения переносить слова

Формируемые УУД

Познавательные:



развитие умения извлекать информацию из схем



на основе анализа делать выводы



ориентироваться на страницах учебника



находить ответы на вопросы



выявлять сущность и представлять информацию

Регулятивные:



развитие умения высказывать свое предположение на основе работы с материалом представленным на уроке



оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей



прогнозировать предстоящую работу(составлять план)



осуществлять познавательную и личностную рефлексию

Коммуникативные:



развитие умения слушать и понимать других



строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами



оформлять свои мысли в устной форме



умение работать в паре

Личностные:



формируем мотивацию к обучению и познавательной деятельности



оценивать поступки в соответствии с определенной ситуацией

Духовно-нравственное воспитание:



воспитание вежливого обращения к одноклассникам



воспитание трудолюбия, способности к познанию



воспитание положительного отношения к здоровому образу жизни

Оборудование:



учебник «Русский язык» 1 класс по ОС «Школа 2100»



компьютер, проектор, экран



раздаточный материал- карточки для парной работы



«Билеты»-карточки для игры «Магазин» (для пар сменного состава)

Этапы

Ход урока

Время

1.Орг. момент

Поприветствуйте гостей аплодисментами. Правильно сели!

1 мин

2.Актуализация

знаний.Повторение.

Индивидуальная работа у доски

Задание



Поставьте ударение.



Подчеркните безударные гласные.



Разделите на слоги.

Слова на доске

Домашнее, животное, жуёт

Проверка и самооценка по ранее

усвоенному алгоритму учебных успехов

(технология оценивания)

Фронтальная работа



Что такое ударение?



Что такое безударный гласный звук?



Какие буквы не имеют звуков?



Как определить, сколько в слове слогов?

Кто хочет задать отвечающим вопросы?

3-4 мин

проходит

одновремен

но

Запись числа в тетрадь.

-Какой предмет подходит под это описание? (корова)

-Какой звук начинает слово – корова?

-Какой буквой он обозначается?

-Расскажите о букве КА?

-Посмотрите в тетрадь, с чего начнем работу в тетради?(С прописывания букв Кк)

-Зачем начинаем работу с чистописания? Учитель напоминает о осанке, положении тетради.

5-7 мин

Чистописание

Словарная работа

Оцените свою работу по шкале «Волшебные линеечки» ( критерий правильность)

-Откройте словарик, найдите слово – корова. Вместе правильно прочитаем. Зачем знать

словарные слова?

-Почему это слово поместили в словарик?(Его нельзя проверить, надо запомнить). Какая гласная

буква вызывает сомнение?

-Придумайте однокоренные слова к слову –КОРОВА

(Маленькая-коровка, ласково- коровушка, коровенка, дом -коровник)

Дети называют, учитель выставляет на доску напечатанные слова на бумаге.( к..ровка,

к..ровушка, к..ровенка, к..ровник)

-Какой корень, как он пишется? (одинаково)

-Прочитайте словарные слова у себя в тетради, вспомните какие буквы нужно вставить?(Заранее

в тетради учительской рукой прописаны слова к…ровка, к..ровушка, к..ровенка, к..ровник. Дети

вставляют своей рукой букву о.) Учитель говорит и в это время поочереди переворачивает

карточку(карточка двустороняя: ( коровка, коровушка, коровенка, коровник)

-Внимание на доску - проверьте! Расставьте + или - .Давайте поаплодируем тем, кто справился

без ошибок.

-Допишите в строку слово – КОРОВА.

-У меня слово в строку целиком не помещается, а у вас?

-Что же делать, если слово не помещается на строку? (Перенести)

2.Открытие новых

знаний.

Постановка проблемного

вопроса.

Определение темы урока

-Какая тема урока? (Перенос слов)-на доске написать

-Как вы думаете, переносить слова нужно по правилам или как захочет пишущий? (По правилам)

-А вы знаете все правила переноса?(Нет)

-Какая ваша учебная цель?

-Что будете узнавать?

2-3 мин

Постановка цели

учащимися

Узнать правила переноса- на доске написать

Составление плана урока

План (по вопросам учителя)

1.Какое правило лежит в основе переноса

слов.

2. Посмотрите на экран. В русском языке

много слов и они по - разному

переносятся.

План



Деление на слоги



Рассмотреть разные примеры слов



Познакомиться с правилом

Что делали ? Чему учились?(планировать)

3.Изучение нового

Работа в паре

Правило 1.

\

Правило 2.

Правило 3.

-Возьмите карточку №1

-Обратите внимание на условный знак.

-Напомните правила работы в паре.



Повернуться друг к другу



Договориться



Распределить работу



Слушать и помогать



Благодарить



Выбрать выступающего

( На карточке 2 одинаковых предложения.

Бродит стадо по лугам.)

- Разделите слова на слоги вертикальной линией.

Проверить и оценить. Прием «Говорящий смайлик»

Внимание на экран!.

-А вот так можно перенести эти слова с одной строки на другую.

-Как можно переносить слова? (По слогам)

-Возьмите цветную карточку

-Посмотрите на модель предложенного правила.

-Попробуйте раскрыть секрет правила.

( У каждого ряда своя модель на парте.

1 ряд имеет модель: чай-ник ча-йник

2ряд имеет модель: подъ-ехал под- ъехал

буль-он бул-ьон

3 ряд имеет модель: груп-па гру-ппа

Й – надо оставлять с первым слогом, её нельзя переносить на следующую строку

Оцените работу в группе (+ или -)

Ъ,Ь –знаки нельзя переносить на другую строку

Оцените работув группе (+ или -)

Две одинаковые буквы надо разделять переносом.

Правило 4.

Оцените работу в группе (+ или -)

С чем работали ? ( со схемами) Чему учились? (Работали с информацией)

Работа с правилом по

учебнику

Обратимся к правилу с.21

Какое умение формировали?( Работать с информацией)

4. Первичное закрепление

Игра «Магазин»

(Пары сменного состава)

Напоминаю правила

На карточке не писать

Сначала сверить правильный ответ с экспертами.

По сигналу игра начинается и заканчивается.

Обязательные слова «продано» и поблагодарить за сотрудничество.

Кто нарушает правила выбывает из игры.

Итог игры

Сколько раз продали? Что слышали?

-Запишите свое слово с карточки с помощью переноса

5.Рефлексия

Вернемся к плану.

Проверка действий по плану.

План



Деление на слоги



Рассмотреть разные примеры слов



Познакомиться с правилом

Все ли выполнили, из того, что планировали? (ответы детей)

Далее личностная самооценка

Прием «Незаконченной фразы» (Договарилка)

Прием

самооценки

- Сегодня на

уроке я …

-

М н е

удалось…

-

Я

м о г у

похвалить…

-

Я

недостаточно

…

-

Я

старался…

6.Самооценка уч-ся

Оцените свою работу на протяжении всего урока.

Прием

оценивания

«Светофор»

7. Отзыв учителя о работе

учащихся

Отметить учеников активных, трудолюбивых, аккуратных, грамотно отвечающих.

Условные обозначения: Желтый текстовый редактор –это прием самооценки