Методическая

разработка

занятия

по

сюжету

русской

народной

сказки

“Гуси-лебеди”

(старшая

группа)

Программное

содержание:

1.

Задачи

на

развитие

познавательных

способностей:

а)

закрепить счет в пределах 10;

б)

найти цифры, из которых составлен рисунок;

в)

ориентироваться на листе бумаги в клетку.

2.

Задачи на развитие связной речи.

а) развивать фонематический слух, анализ и синтез;

б)

автоматизировать

звук

«Л»;

в)

развивать

монологическую

речь.

3.

Воспитательные

задачи.

а) воспитывать у детей умение слышать друг друга, желание прийти

на помощь попавшему в беду.

Материал

к

занятию:



плакат;



2 корзинки (большая и маленькая);



пирожки, с обратной стороны которых наклеены картинки со звуком

«Л» в начале, середине и конце слова;



дорожка;



счётные

палочки;



печка

(плакат);



дерево

“яблоня” (плакат), яблочки с картинками на звук «Р» и «Л»;



избушка Бабы Яги (плакат);

1



рыбки, удочки, ведёрки с одним, двумя и тремя квадратами;



семь

лебедей

(картинки);



«кочки»,

цветная

дорожка

(спортинвентарь);



листочки в клеточку с точками от 1 до 10 (форма печка), карандаши.

Ход

занятия:

Воспитатель

Дети

Р е б я т а ,

с е г о д н я

н а м

п р е д с т о и т

большое

путешествие

с

приключениями,

загадками, с заданиями на смекалку и со-

образительность.

А поможет нам в этом сказка!

Какая сказка к нам в гости придет?

Вы

узнаете

её

название,

если

соста-

вите слова по первым звукам слов: гриб,

утюг,

сани,

иголка

-

лыжи,

ежи,

бочка,

ежи, дом, игла.

Дети

догадываются.

Это

сказка

“Гуси-

лебеди”.

Вы

правильно

догадались!

Начинаем

путешествие...

Напомните,

с

чего

начинается

сказка.

Мать и отец, уезжая на базар, нака-

зывают

дочери:

«Не

ходи

со

двора,

братца

береги».

А

девочка

побежала

иг-

рать

с

подружками

и

оставила

братца

одного.

Налетели

гуси-лебеди

и

унесли

братца.

Все

верно!

А

сколько

было

гусей-

лебедей?

Внимание!

Загадка

в

стихах:

Два гуся летят над нами,

Два гуся - за облаками,

Три

спустились

за

ручей.

Сколько

было

всех

гусей?

Дети

считают,

рассуждают.

Было 7 гусей.

Сделаем

проверку

все

вместе

(кар-

тинки

с

лебедями).

Дети

считают

хором.

Два, да еще два, да три будет семь.

Да,

семь

гусей-лебедей.

Ответ

вер-

ный!

Прибежала

девочка,

посмотрела

—

нет братца. А дальше?

Увидела

она

вдалеке

гусей-лебедей.

Догадалась,

что

это

они

унесли

ее

братца, и побежала их догонять.

Бежала

девочка,

бежала

и

видит...

А

кого

она

встретила,

вы

узнаете,

если соедините точки по порядку от 1 до

10.

Дети

последовательно

соединяют

точки.

2

Получилась

печка!

«Печка,

печка,

куда

гyси-лебеди

поле-

тели?»

—

спрашивает

Машенька.

«Скажу,

если

выполните

задание

с

моими

пирожками.

Определите

на

каком

месте

в

слове

стоит

звук

«Л»

(ложка,

стол,

пила)».

Дети определяют, на каком месте в

слове стоит звук «Л».

Отлично!

Показала

печка

Машеньке

дорогу:

«Ребята, я вам сейчас покажу дорогу на

карточке, а вы запомните её и потом вы-

ложите такую же дорогу, с помощью

счетных

палочек,

учитывая

их

количе-

ство и цвет».

(показываю

карточку

на

5

секунд)

Сколько

необходимо

взять

палочек

зеленого

цвета?

3

палочки

зелёного

цвета

Сколько

красного?

Сколько

всего

нужно

палочек

взять?

Выкладывайте

дорожку.

4

палочки

Всего

понадобится

7

палочек,

так

как 3+4=7.

Побежала

девочка

по

дорожке

и

вдруг

видит,

стоит

яблонька.

«Яблонька,

Яблонька,

куда

гуси-лебе-

ди

полетели?»

—

спрашивает

Машенька.

«Скажу,

только

соберите

мои

яблоч-

ки,

назовите,

что

нарисовано

на

картин-

ках.

В

большую

корзинку

сложите

ябло-

ки

с

картинками

на

звук

«Л»,

в

малень-

кую с картинками на звук «Р»».

Дети

выполняют

задание.

«Спасибо, дети! Покажу я вам дорогу».

3

1

8

7

9

10

3

2

4

5

6

Физкультминутка

Ну, я вижу вы устали.

Все

ребята

дружно

встали

И на месте зашагали,

На

носочках

потянулись

И

друг

другу

улыбнулись.

Побежала

Машенька

дальше

и

вдруг

видит — речка.

«Речка,

речка,

куда

гуси-лебеди

поле-

тели?»

«Скажу,

только

поймайте

рыбок,

раз-

ложите улов по ведеркам - слова, состоя-

щие из одного слога, положите в ведёрко

с

1

квадратом,

слова,

состоящие

из

двух

слогов, положите в ведёрко с 2 квадрата-

ми, слова, состоящие из трёх слогов, по-

ложите в ведёрко с 3 квадратами».

Дети

ловят

рыбок

и

выкладывают

улов

в

соответствующее

ведёрко.

И

вот

речка

показала

Машеньке

путь

до

избушки

Бабы.

Яги.

Теперь

ребята,

вам

предстоит

преодолеть

болото,

пере-

прыгивая

с

кочки

на

кочку

и

пробежать

по

цветной

извилистой

дорожке.

Дети

выполняют

упражнения.

Вот мы и добрались до избушки Бабы

Яги.

Баба Яга улетела, а избушку закрыла

на секретный замок. Мы можем помочь

Машеньке, если вы узнаете, кого на-

рисовал художник, и из каких цифр со-

ставлен

рисунок.

Конечно,

поможем.

Дети

находят

цифры,

из

которых

на-

рисована

картина.

Молодцы!

Увидела

Машенька

братца,

подхвати-

ла на руки и побежала к дому.

Помогите

Машеньке

добежать

до

дома, спасти братца - разложите картин-

ки по порядку, где Машенька может

спрятаться

от

гусей-лебедей?

Дети

раскладывают

картинки

по

по-

рядку.

Только прибежала домой, а тут и мать

с отцом вернулись с базара.

Дети

продолжают:

Привезли

они

платочек

для

Машень-

ки и сапожки для Ванечки.

И

нашим

детям

за

ст арание

п о

гостинцу.

Дети

рассматривают

подарки,

проща-

ются с героями сказки.

4