«Значение нетрадиционных техник рисования для

развития творческих способностей ребёнка»

«Каждый ребёнок – художник.

Трудность в том, чтобы остаться художником,

выйдя из детского возраста»

Пабло Пикассо

Развитие творческого потенциала личности должно осуществляться с

раннего

детства,

когда

ребёнок

под

руководством

взрослых

начинает

овладевать различными видами деятельности, в том числе и художественной.

Большие

возможности

в

развитии

творчества

заключает

в

себе

изобразительная деятельность и, прежде всего рисование.

Современные

психолого-педагогические

исследования

показывают,

что рисование является важным средством эстетического воспитания: оно

позволяет

детям

выразить

своё

представление

об

окружающем

мире,

развивает фантазию, воображение, даёт возможность закрепить знание о

цвете,

форме.

В

процессе

рисования

у

ребёнка

совершенствуется

наблюдательность,

эстетическое

восприятие,

эстетические

эмоции,

художественный

вкус,

творческие

способности,

умение

доступными

средствами самостоятельно создавать красивое.

Нетрадиционное рисование имеет огромное значение в формировании

личности ребенка. От рисования ребенок получает лишь пользу. Особенно

важна связь рисования с мышлением ребёнка. При этом в работу включаются

зрительные, двигательные, мускульно-осязаемые анализаторы. Кроме того,

рисование

развивает

интеллектуальные

способности

детей,

память,

внимание,

мелкую

моторику,

учит

ребенка

думать

и

анализировать,

соизмерять и сравнивать, сочинять и воображать. Для умственного развития

детей имеет большое значение постепенное расширение запаса знаний.

Опыт

работы

свидетельствует,

чтобы

привить

любовь

к

изобразительному

искусству,

вызвать

интерес

к

рисованию,

начиная

с

младшего

дошкольного

возраста,

надо

использовать

нетрадиционные

способы

изображения

рисование

пальчиками,

ладошками,

рисование

тычками из поролона, ватными палочками, печатание листьями, картофелем,

морковкой, кляксография с трубочкой, восковые мелки + акварель, оттиск

смятой

бумагой,

рисование

поролоном.

Каждый

из

этих

методов

–

это

маленькая игра, которая доставляет детям радость, положительные эмоции.

Эмоции,

как

известно,

-

это

и

процесс,

и

результат

практической

деятельности, прежде всего художественного творчества. По эмоциям можно

судить о том, что в данный момент радует, интересует, повергает в уныние,

волнует

ребёнка,

что

характеризует

его

сущно сть,

ха р а кт е р ,

индивидуальность.

Научившись

выражать

свои

чувства

на

бумаге,

ребёнок

начинает

лучше понимать чувства других, учится преодолевать робость, страх перед

рисованием, перед тем, что ничего не получится. Он уверен, что получится, и

получится красиво.

Овладение

различными

материалами,

способами

работы

с

ними,

понимание

их

выразительности

позволяет

детям

более

эффективно

использовать

их

при

отражении

в

рисунках

своих

впечатлений

от

окружающей

жизни.

Для

того,

чтобы

во

время

рисования

усилить

воображение,

способствовать

художественному

замыслу

и

развитию

художественных

способностей,

можно

использовать

детскую

литературу,

музыкальное

сопровождение,

фольклорный

и

игровой

материал.

Это

позволит

сделать

рисование

доступными,

содержательными

и

познавательными.