Статья по теме: «Роль родителей в реализации ФГОС НОО»

Меркулов Василий Николаевич

2018

Взаимодействие с родителями всегда было неотъемлемой и важной

частью

деятельности

школы.

Введение

федерального

государственного

образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО)

придает этому направлению работы принципиально новую значимость, ведь

ключевая

идея

нового

стандарта

–

это

общественный

договор

между

личностью, семьей, обществом и государством.

В основе Стандарта лежит системно-деятельностный подход, который

обеспечивает:

- формирование готовности к саморазвитию и непрерывному образованию, в

том числе в семье;

- проектирование и конструирование социальной среды развития

обучающихся в системе образования и семейного воспитания;

- активную учебно-познавательную деятельность обучающихся в различных

воспитательных структурах (школа, семья, социальные институты и др.);

- построение воспитательного процесса с учётом индивидуальных

возрастных, психологических и физиологических особенностей

обучающихся (в том числе семейных традиций).

Стандарт ориентирован на становление личностных качеств ученика

(«портрет выпускника начальной школы»), особую роль, в развитии которых

играют родители как субъекты образовательного процесса:

- любящего свой край и своё Отечество, уважающего свой народ, его

культуру, духовные и семейные традиции;

- осознающего и принимающего ценности человеческой жизни, семьи,

гражданского общества;

- активно и заинтересованно познающего мир, осознающего ценность труда и

творчества;

- умеющего учиться, осознающего важность самовоспитания и

самообразования для жизни и деятельности, способного применять

полученные знания на практике;

- уважающего своих родителей и других людей;

- осознанно выполняющего правила здорового и экологического образа

жизни, безопасного для человека и окружающей его среды.

Названные

Концепции

представляют

собой

нормативную

основу

взаимодействия

общеобразовательных

учреждений

с

разными

субъектами

социализации

–

семьёй,

общественными

организациями,

религиозными

объединениями, учреждениями дополнительного образования, культуры и

спорта, средствами массовой информации.

Целью этого взаимодействия является совместное обеспечение условий

для духовно-нравственного развития и воспитания, обучающихся в семье и

школе.

Сейчас

все

хорошо

понимают,

что

ориентировка

обучения

только

на

формирование

у

младших

школьников

знаний-умений,

связанных

с

освоением учебного предмета, не может привести к серьезным результатам в

развитии личности ученика; необходимо, чтобы в поле зрения постоянно

находилась деятельность, которой занимается ребенок, – ее цель, мотив,

конкретные учебные действия и операции. Только в этом случае учащийся

становится активным участником деятельности или, как говорят психологи,

ее

субъектом.

Родители

стали

активными

участниками

образовательного

процесса:

они

могут

влиять

на

содержание

и

расписание

внеурочной

деятельности, помогать в организации внеучебной деятельности класса и

принимать в ней участие, при необходимости присутствовать на уроках.

Изменилась

форма

проведения

родительских

собраний:

из

пассивных

слушателей

родители

учащихся

превращаются

в

активных

участников

дискуссий, тренингов и т. п.

Предмет изменений

Особенности

работы с

Особенности работы с

родителями после введения

родителями до

введения ФГОС

ФГОС

Технология

проведения

родительского

собрания

Родительские

собрания

проводятся в

традиционной

форме

(тематическая часть

и анализ

успеваемости)

Родительские собрания

проводятся с использованием

передовых технологий,

например, исследовательской,

творческой и игровой.

Адаптационный

период

Родители не

участвуют в

организации

адаптационного

периода

Родители активно участвуют в

организации мероприятий;

помогают детям в

осуществлении

самообслуживания и т. п.

Организация

внеурочной

деятельности

совместно с

родителями

обучающихся

Отсутствует

Родители осуществляют выбор

курса вместе с детьми. Школа

согласует расписание

внеурочной деятельности (дни

и время) с родителями.

Участие родителей

в проведении

уроков

Родители

присутствуют на

уроках по просьбе

учителя.

Родители присутствуют на

уроках по собственному

желанию.

Совместная

проектная

деятельность

Отсутствует

Осуществляется партнерство

"учитель – родитель –

ребенок»

Участие в

праздниках

Родители

выступают в роли

зрителей

Родители принимают активное

участие в организации

праздников

Информационное

Общение по

Общение по телефону, в ходе

взаимодействие

"родитель – учитель

– ребенок"

телефону, в ходе

родительского

собрания, при

личной встрече

родительского собрания, при

личной встрече.

Взаимодействие в

информационном

пространстве Интернета (сайт

школы, электронная почта,

Дневник. ру.). Предоставление

литературы, видеоматериалов,

мультимедийных презентаций.

Но стоит помнить, что законом «Об образовании» определяются так, же

и основные обязанности родителей:

1) обеспечить получение детьми общего образования;

2)

соблюдать

правила

внутреннего

распорядка

организации,

осуществляющей

образовательную

деятельность,

правила

проживания

обучающихся

в

интернатах,

требования

локальных

нормативных

актов,

которые

устанавливают

режим

занятий

обучающихся,

порядок

регламентации

образовательных

отношений

между

образовательной

организацией

и

обучающимися

и

(или)

их

родителями

(законными

представителями)

и

оформления

возникновения,

приостановления

и

прекращения этих отношений;

3)

уважать

честь

и

достоинство

обучающихся

и

работников

организации, осуществляющей образовательную деятельность. Иные права и

обязанности

родителей

(законных

представителей)

несовершеннолетних

обучающихся

устанавливаются

настоящим

Федеральным

законом,

иными

федеральными законами, договором об образовании (при его наличии).

За

неисполнение

или

ненадлежащее

исполнение

обязанностей,

установленных настоящим Федеральным законом и иными федеральными

законами,

родители

(законные

представители)

несовершеннолетних

обучающихся несут ответственность, предусмотренную законодательством

Российской Федерации.

Родители

—

важные

участники

образовательного

процесса,

они

являются

заказчиками,

и

в

то

же

время

создают

в

семье

среду,

благоприятствующую обучению и воспитанию детей.

Родители — именно те люди, которые во взаимодействии со школой

берут на себя роль по поддержке молодого поколения, важно, чтобы их

усилия согласовывались с работой учителей, это одна из задач новых ФГОС.

Родители и учителя нуждаются в согласовании позиций о том, что

именно в навыках, важных для самостоятельной жизни воспитывает семья,

что — школа, как они могут не конкурировать, а дополнять друг друга. В

совместном

диалоге

необходимо

расширять

представления

родителей

о

формах

и

методах

их

участия

в

образовательном

процессе.

Социальное

партнерство, как известно, объявлено одним из стратегических направлений

модернизации российского образования.

Механизмы

построения

полноценных

отношений

между

школой

и

родителями,

которые

удовлетворяют

всех

участников

образовательного

процесса и являются основой качественного образования.

Таким образом, сравнив деятельность учащихся и их родителей до

введения

ФГОС

и

на

современном

этапе,

понимаем,

что

она,

если

не

меняется коренным образом, то существенно обновляется. Все нововведения

направлены на усвоение обучающимися умений, на развитие его личности,

его познавательных и созидательных способностей.