Захарова Зоя Васильевна учитель биологии. МБОУ «Райковская СОШ»

Обобщение по теме самообразования: «Повышение эффективности

урока биологии»

Сделать урок интересным.

Урок - основная форма организации учебно-воспитательной работы, и в

создании творческой атмосферы его важное значение имеет эмоциональное

восприятие детьми учебного материала. Интерес к предмету формируется

под непосредственным влиянием учителя и в значительной мере зависит от

его личности, увлеченности, эрудиции, педагогического опыта. Творческое

применение имеющегося в распоряжении учителя арсенала средств и

методов обучения, позволяет каждому создать свою систему работы. Более

30 лет я работаю в Райковской средней школе, за это время накопился

немалый опыт работы, которым я хочу поделиться. При подготовке к уроку я

стараюсь подобрать такой материал, который не оставил бы ребят

равнодушными, создал эмоциональный настрой, вызвал интерес к предмету,

что является источником повышения эффективности урока. Очень важно как

пройдут первые уроки. Это и начало года, и начало новой темы. Поэтому я

применяю самые разные методы и приемы, что повышает интерес к предмету

и улучшает качество знаний, но самое главное: учитель не должен быть

пассивным, его эмоциональный настрой - это настрой класса. Учитель может

обладать многими качествами, но черствый, сухой, жестокий человек не

может быть учителем. Конечно, не надо путать это с учительской

требовательностью. Я считаю, что необходимо выработать у себя привычку

смотреть на учебный материал глазами ребят и увидеть все возможные

барьеры. Постоянное самосовершенствование. Если учитель не читает, не

следует за новинками, не внедряет их в практику, он не интересен для ребят.

Сейчас очень много новых методов в работе, чередуя их можно добиться

хороших результатов. Одной из важнейших задач учителя считают не надо

работать в режиме вне личностного обучения, то есть идти от возможностей

ребенка к программе, они от программы к ребёнку, считая всех детей

одинаковыми Любая методика или технология подбирается под возможности

и особенности ребёнка, то есть без диагностики детей работать нельзя и

высокого качества не получишь. Левополушарные и правополушарные или

смешанного

типа

восприятия

аудиалы,

визуалы,

кинестетики,

умеет

обобщать, выделять главное сравнивать, классифицировать. Различие детей

по темпераменту - холерик, сангвиник, флегматик и меланхолик. Самая

главное часть урока : обобщение и закрепление.

Существует масса самых разных технологий. Образовательные

технологии - лекции, семинары, лабораторные работы, опорный конспект,

программированное обучение, коллективная творческая деятельность, метод

проектов, модульные технологии, тренинговые технологии.

Коммуникативно диагностические техники учителя Это монолог

информационный,

фронтальный,

индивидуальный,

опрос,

показ,

инструктирование , моделирование, организации самостоятельной работы

учащихся.

Методы обучения - это прежде всего объяснительно-иллюстративный ,

эвристический,

проблемный

исследовательский,

проектно

творческий

креативный.

Урок-конференция, урок-семинар.

В своей работе я часто использую эти уроки, они вызывают интерес у

учащегося. Эти уроки дополнительная работа для учителя, но результат

стоит того. Семинар в отличие от конференции охватывает менее широкий

круг вопросов. В основу семинара может лечь изучение какого-либо одного

наибольшего вопроса

(Человек и окружающая среда, гигиена кожи).

Семинару могут предшествовать лекции. Конференция преследует несколько

задач, главное: активизация познавательной деятельности, активности,

самостоятельная работа с дополнительной литературой, интернет ресурсами.

Как правило урок-конференция носит занимательный

характер, что

удерживает интерес к нему.

Подготовка.

За 2 недели, иногда за месяц учащиеся получают вопросы для

подготовки к сообщению. Рекомендуется литература. Учащиеся могут

составлять планы, писать конспекты, создавать презентации.. Часто в роли

ведущего я выступаю сама. Когда урок носит игровой характер, ведущим

может быть один из учащихся. На такой конференции присутствуют

"академики" , "руководители научных учреждений", "корреспонденты".

Темы урока конференции: «Млекопитающие Хакасии», «Природа-

лучшая аптека», «Курение - фактор риска».

В десятом классе ежегодно провожу урок «Победа Ч. Дарвина» с

элементами спектакля. Занятия такого рода полезны, вызывают интерес к

науке, посильное участие всех в подготовке, проведение исследований в

виде докладов, рефератов, оживляют процесс обучения, способствуют

повышению качества знаний и умений учащегося. И пресс-конференции, и

симпозиумы, и семинары, и лекции органически вписываются в целостную

систему обучения. Расширяет кругозор учителя.

Дети очень любят обобщающие уроки, где каждый ученик имеет

возможность показать свои знания. По своей форме обобщающие уроки

очень разнообразны. Это КВН "Птицы - друзья наши верные", путешествие

"по странам и континентам", "Следствие ведут знатоки" и многое другое.

Одной из любимейших форм обучения биологии, позволяющей изучать

объекты, явления и закономерности непосредственно в природе является

экскурсия. И не надо их бояться, как правило, дети послушны и

любознательны именно на природе. Здесь проявляется творческая работа

ребят,

результатом

которой

является

сочинение,

стихи,

рисунки

и

прекрасные поделки. Мыслительная деятельность ребят развивается при

разгадывании кроссвордов. Это и отдых и приятный труд и проверка знаний.

Проверка знаний - одна из важных проблем, в ходе которой выявляются

достижения школьников и их проблемы. Чем чаще ученик отвечает, тем

интересней ему учиться и наоборот, чем больше ученик готов отвечать, а его

не спросили, у него возникает ощущение, что он учил напрасно. Поэтому

кроме основного опроса, я часто применяю биологические диктанты, тесты.

Только ежедневный контроль помогает выявлять тех детей, которые что-то

не доработали и помочь им. Сотрудничество с учащимся возможно только

при уважение друг другу, когда идёт свободный обмен мнениями. Несмотря

на появление новых форм и методов обучения, роль словесного метода не

уменьшается, ибо ничто не заменит учительского слова и не создаст

эмоционально-нравственную атмосферу урока, которую создает рассказ

учителя. Я не ставлю двоек, считаю: сегодня не получилось, получится

завтра. Главное не погубить у ребенка чувство самоуважения. Главная цель

применения разнообразных методов контроля - не погоня за большим

количеством оценок, а стремление не только оценить, но расширить,

улучшить, углубить знания и вызвать интерес к предмету. Считаю, что

трудно добиться прочных знаний, если у ребят нет интереса к предмету и

изучаемому материалу. Любовь к природе, как и другая любовь не приходит

сама, ее воспитание невозможно без экологического и нравственного,

поэтому в своей работе я часто использую стихи, убеждена, что многие

биологические явления, закономерности описаны поэтами лучше. Часто

строчки поэзии становятся эпиграфом к уроку.

Р. Гамзатов. Порою делает вино, что сабле не дано.…….

Пословицы и поговорки также могут стать надежным средством

воспитания у детей любви к природе , бережному отношению к ней. (Не

плюй в колодец пригодится водицы напиться).

Для того чтобы отгадать загадку, надо знать хорошо тот или иной

учебный материал. Использую загадки при закреплении, а ведь закрепление

- необходимое условие прочного усвоения нового материала. Закрепление не

должно сводиться к простому повторению, оно должно быть развивающим,

углубляющим и дополняющим ранее изученное. Закрепление не должно

приурочиваться к концу урока, когда дети устали, внимание ослаблено, а

если это и так, то вот тут-то и помогут загадки, пословицы и стихи. Считаю,

что сочетание науки и искусства даст хороший результат. Использую на

уроках работы художников Саврасова,. Куиджи, Шишкина, Левитана. То

есть сложилось система использования на уроках биологии произведений

различных видов искусства, выливается в девиз: "Через красивое к

человечному".

Домашнее задание.

Условия для успешной работы учащегося дома необходимо создавать

на уроке. Все перечисленные методы и приемы позволяют усвоить детям на

уроке основное, наконец важна четкость домашнего задания , его объём,

обучение способов его выполнения и, конечно, систематическая его

проверка. Много внимания я уделяю внеклассной работе. Это предметные

недели, где участвуют все классы, работа "Зеленого патруля". Все эти

мероприятия развивают интерес к предмету.