Технологическая карта занятия по проблемно-поисковой деятельности для детей

старшей группы на тему: «Как звери готовятся к зиме»

Цель:

обобщение и систематизация знаний детей через организацию различных видов

деятельности, введение новой информации о способах зимования.

Задачи:

- Обучающая: Расширить представления детей о подготовке диких животных к зиме,

формировать

умение

устанавливать

причинно-следственные

связи

между

средой

обитания, способом зимования, окрасом животных.

- Развивающая: обогащать словарный запас, совершенствовать диалогическую речь,

отвечать на вопрос полным предложением, развивать логическое мышление.

-

Воспитательная:

воспитывать

любознательность,

наблюдательность,

самостоятельность, отзывчивость, желание прийти на помощь.

Образовательная среда:

- Характер взаимодействия субъектов деятельности:

субъектно-субъектный.

- Средства обучения и воспитания: печатные (картинки с напечатанными следами

животных (мышь, белка, лиса, заяц, медведь), с обратной стороны изображения самого

животного (для самопроверки), письмо с рассказом о зайчатах), аудиовизуальные,

учебные приборы (лупы), демонстрационные.

- Предметно-практическая среда: центр экспериментирования, книжный центр, центр

развития речи.

Ведущая образовательная область: познавательное развитие.

Планируемые

результаты:

проявляет

любознательно сть,

интере с

к

исследовательской

деятельности

и

к

информации,

которую

получает

в

процессе

общения;

проявляет

интерес

к

различным

видам

детской

деятельности;

пытается

поддерживать

беседу,

высказывает

свою

точку

зрения;

формирует

причинно-

следственные связи; может проявлять инициативу, взаимодействуя со сверстниками

при решении игровых и познавательно-исследовательских задач.

Примерный план деятельности:

Мотивационно-побудительный этап

Воспитатель: Дети

играют

в

различные

игры.

Вдруг

раздается

громкий

звук

–

каркание. Что за звуки, кто это? А кто это кричит?

Воспитатель: Давайте расставим игрушки на место и узнаем, что же происходит.

Дети убирают игрушки на место и подходят к воспитателю.

-

Кто же это кричал? Как думаете?

(в руках у воспитателя появляется ворона)

Дети: Это кричала ворона.

- Какие вы внимательные

!

- А вы не знаете, что она хотела нам сказать?

- нет…

- Давайте, мы у нее спросим, возможно, это важно для нас

- Давайте!

Чтение рассказа Николая Сладкова об осени.

«- Жители леса! — закричал раз утром мудрый Ворон. — Зима у лесного порога, все

ли к её приходу готовы?

Как эхо, донеслись голоса из леса:

- Готовы, готовы, готовы…

- А вот мы сейчас проверим! — каркнул Ворон. — Перво-наперво осень холоду в лес

напустит — что делать станете?

Откликнулись звери:

- Мы, белки, зайцы, лисицы, в зимние шубы переоденемся!

- Мы, барсуки, еноты, в тёплые норы спрячемся!

- Мы, ежи, летучие мыши, сном беспробудным уснём!

Откликнулись птицы:

- Мы, перелётные, в тёплые края улетим!

- Мы, оседлые, пуховые телогрейки наденем!

- Вторым делом, — Ворон кричит, — осень листья с деревьев сдирать начнёт!

- Пусть сдирает! — откликнулись птицы. — Ягоды видней будут!

- Пусть сдирает! — откликнулись звери. — Тише в лесу станет!

- Третьим делом, — не унимается Ворон, — осень последних насекомых морозцем

прищёлкнет!

Откликнулись птицы:

- А мы, дрозды, на рябину навалимся!

- А мы, дятлы, шишки начнём шелушить!

- А мы, щеглы, за сорняки примемся!

Откликнулись звери:

- А нам без мух-комаров спать будет спокойней!

- Четвёртым делом, — гудит Ворон, — осень скукою донимать станет! Туч мрачных

нагонит, дождей нудных напустит, тоскливые ветры науськает. День укоротит, солнце

за пазуху спрячет!

- Пусть себе донимает! — дружно откликнулись птицы и звери. — Нас скукою не

проймёшь! Что нам дожди и ветры, когда мы в меховых шубах и пуховых телогрейках!

Будем сытыми — не заскучаем!

Хотел мудрый Ворон ещё что-то спросить, да махнул крылом и взлетел.

Летит, а под ним лес, разноцветный, пёстрый — осенний.

Осень уже перешагнула через порог, скоро зима будет. Но никто нисколечко не

напугался».

О ком говорилось в сказке? Почему никто из животных не напугался наступления

зимы?

Основной этап (информационно-аналитический)

Воспитатель: На прошлой неделе мы с вами готовили о профессиях. Сегодня мы с

вами попробуем поиграть в детективов. Кто такие детективы? (ответы детей) Их по-

другому можно назвать следопытами. И сегодня мы с вами будем изучать следы

животных. Какие атрибуты профессии детектива-следопыта вы знаете? (шляпа, лупа)

Подходим к 1 столу, на котором лежит следы мыши. Дети изучают с лупой эти следы и

определяют, чьи это следы.

Дети: мышка.

Воспитатель: Мышка подготовила свою кладовую на зиму и наполнила ее зерном. Как

называется домик мышки и откуда она берет зерно? (ответы) Иногда мышки делают

свою кладовую прямо на поле и каждую ночь носят в нее зерна. Нора мышки имеет

несколько входов, и в ней есть «спальня» и несколько «кладовых». Зимой мышка спит

только в холодную погоду, а в остальные дни ей надо есть, поэтому и запасает она еды

так много!

Подходим ко 2 столу. Определяем, чьи следы это могут быть. Если не могут

определить сами, можно помочь с помощью загадок.

Дети: лиса

Воспитатель: Когда лиса начинает готовиться к зиме, и что она для этого делает?

(ответы детей)

- Как она меняет шерсть? Кто расскажет?

А теперь расскажите мне, как же лиса может выжить зимой?

- Она ловит зайцев, мышей (мышкует). Как вы думаете, сколько надо ей поймать

мышей, чтобы наесться? (15-20).

- Расскажите, как это она делает? (ответы детей).

- А где же зимой лиса спит? (ответы детей).

Я вам подготовила видеосюжет о том, как лиса мышкует. Садитесь поудобнее, будем

смотреть.

(смотрим видеосюжет о мышковании)

Третий стол.

Заяц.

Воспитатель: Ой, ребята, смотрите, тут какое-то письмо. Давайте скорее прочитаем

его.

«Радуется ли зайчик осени и зиме? Почему?»

Осенью у зайчихи появляются маленькие зайчатки. Это происходит во время

листопада и поэтому у них очень красивое имя. Их называют… (пусть малыш

придумает свое имя для зайчаток, проявит словотворчество)... Их называют вот как

красиво – «листопаднички»!

Зайчиха кормит своих зайчат – листопадничков и убегает, оставляя их одних. Зайчатки,

затаясь, сидят под кустом. Зачем же зайчиха их бросает? Оказывается, она бросает их,

чтобы по ее следам зайчат не нашел дикий зверь! Этим она их спасает! Ведь зайчатки

запаха не имеют, и их никто почуять не может. А вот зайчиха имеет запах и ее могут

почуять враги!

Молоко у зайчихи очень вкусное, и зайчаткам его хватает на три дня! А потом их

находит зайчиха. Зайчихи кормят не только своих деток, но и чужих зайчат. Кормят и

убегают, чтобы не привлечь к малышам врагов!»

Дидактическая игра «Так бывает или нет?» Задаем вопрос, а дети отвечают на него

либо «Трик-трак, это так!» и хлопают, либо «Трик-трак, это не так!» и топают.

- Зайчонок к зиме шубку меняет.

- Трик-трак, это так!

-Зайчонок в избушке живет.

-Трик-трак, это не так!

-Зайчонок живет вместе с зайчихой.

-Трик-трак. это не так!

-Зайчонок дружит с волком.

-Трик-трак, это не так!

-Листопадничек никогда не видел зимы.

-Трик-трак, это так!

А теперь продолжим наши исследования. Четвертый стол.

Белка.

Как готовит себе корм на зиму белка? (ответы детей)

Она развешивает на ветках деревьев грибы, сушит их на пнях. А еще она собирает

орехи, желуди, шишки. Куда же белочка их прячет? Под пни, под корни деревьев, в

дупла, в мох.

Демонстрация картинки с белкой в дупле и запасами

Ребята, давайте посмотрим на картинку! Как же белочка готовится к зиме, расскажите

мне, пожалуйста (К зиме белки готовят и свои дома. Дом у белок называется «дупло».

Но если дупла нет, то белка строит себе гнездо. Это шар из веточек и кусочков коры с

одним входом. Внутри гнезда белочка кладет мох, птичьи перья, чтобы было теплее.

Она затыкает мхом и травой щели. Гнездо белка строит очень высоко на дереве, чтобы

никто в него не забрался. Зимняя шубка у белки серебристая, похожая на снег. А летом

– рыжая. Белка отвела под кладовую одно из своих круглых гнезд на деревьях. Там

у нее сложены лесные орешки и шишки.

Кроме того, белка собрала грибы - маслята и березовики. Их она насадила на

обломанные сучочки сосен и сушит впрок. Зимой она будет бродить по ветвям и

подкрепляться сушеными грибами).

Физкультминутка

Белку рыжую на ели

Мы сегодня углядели (руки козырьком у лица)

Она прыгала, резвилась (прыгаем)

И совсем не удивилась (пожимаем плечами)

Из руки орех взяла

Поскорее унесла (бег на месте)

Наверху орешек съела (имитация поедания пищи)

И опять взялась за дело

Поскакала, порезвилась

А потом опять спустилась

Два орешка взяла (два на пальцах)

К себе в домик унесла

Повторилось это снова

Было нам уже не ново

Дни готовилась к зиме

Чтобы сытой быть к зиме

Ведь зимой все пригодится

Потому ей не сидится

Запасать все нужно впрок (грозим пальцем)

Помни беличий урок!

Последний пятый стол.

Медведь

Медведь осенью тоже готовится к зиме. Зимой он будет спать в берлоге, но ведь дом —

берлогу сначала надо подготовить! Медведь делает берлогу для зимовки под

вывернутом с корнями деревом в сухом месте.

Перед тем, как лечь в берлогу и уснуть, мишка путает свои следы, чтобы никто его не

нашел. Он ходит по лесу петлями, шагает по бурелому, по деревьям, чтобы скрыть

свои следы. Если кто-то рядом есть, то медведь ни за что не пойдет в свою берлогу!

Будет ждать, когда все уйдут и путать свои следы!

Перед зимней спячкой медведи тоже меняют шубу на зимнюю, теплую, густую,

длинную и пушистую. Только шуба у медведей и летняя, и зимняя одного и того же

цвета.

Засыпает медведь не сразу, в холодную зиму спит крепко, а вот в оттепель спит чутко.

Почему опасны медведи-шатуны? (ответы детей)

Воспитатель: Ой, а у меня еще осталась картинка ежика, вот только следов на снегу у

него нет. Почему?

Еж

Осенью ежик готовит себе дом для зимовки. Дом ежика называется «нора». Ежик

нанизывает себе на спину листики, а потом в норе их стряхивает. И ночью, и днем

трудится ежик, делая себе уютный домик – носит в него мох и листья. Из мха и

листьев ежик сделает себе мягкую теплую зимнюю постельку! Потом заберется он в

свою нору, зароется в листья и теплый мох и заснет сладким сном на всю зиму! Больше

не станет бегать по лесу, ловить червей и жуков.

Придет зима, накроет его нору глубокий снежный сугроб. Под глубоким сугробом, как

под толстым пушистым одеялом тепло ежу.

Никто не найдет его логова, никто не разбудит. До весеннего солнышка всю зиму

проспит еж, и будут ему сниться лесные ежиные сны.

Воспитатель: Следы у нас закончились, а вот задания остались.

Дидактическая игра:

«Продолжи предложение»

В зимнем лесу никогда не встретишь…

В зимнем лесу можно встретить…

Осенью меняют шубки…

Осенью еж…

А теперь я хочу задать главные вопросы нашим детективам:

№1

Осенью в лесу у зайчихи появился зайчонок. Рос он весёлый, шустрый. Однажды

зайчонок познакомился с бабочкой, гусеницей и медвежонком. Все они подружились,

играли и веселились до самых холодов. Наступила зима. Пришёл весёлый праздник

Новый год. Зайчонок решил пригласить своих друзей на этот праздник. Но никого в

лесу не нашёл. Почему?

№2

Вот что-то белое на полянку выкатилось: уши длинные, глаза раскосые, в стороны

смотрят. Скок-поскок и с глаз долой под кусток. Ишь как вздрогнул! Не бойся — это от

мороза ветка треснула. Нет, убегает… да еще и следы путает! Кто такой?

№3

«Каждый по-своему готовится к зиме. Прыгает белка – непоседа. Собирает орехи,

жёлуди, рассовывает их по дуплам, по древесным щелкам, вешает на кустики. Целый

день работает белка и всё поглядывает на соседа – ежа, которые к осени совсем

ленивым стал: мало бегает по лесу, не ловит мышей, заберётся в сухие листья да

дремлет.

- Почему ты, еж, совсем разленился? – спрашивает белка. – Почему к зиме не

готовишься, корм не запасаешь? Зимой-то есть нечего будет.

Рассмеялся еж и что-то тихо сказал белке».

А ты догадался, что сказал ежик? Почему он запасов на зиму не делает? Почему ему

грибы и желуди не нужны?

Физкультминутка

«Мы пришли в зимний лес,

Сколько здесь вокруг чудес.

Справа – березка в шубке стоит,

Слева – ёлка на нас глядит.

Снежинки в небе кружатся

На землю красиво ложатся.

Вот и зайка проскакал,

От лисы он убежал.

Это серый волк рыщет

Он себе добычу ищет.

Все мы спрячемся сейчас

Не найдет тогда он нас.

Лишь медведь в берлоге спит,

Так всю зиму и проспит.

Пролетают снегири,

Как красивы они!

В лесу красота и покой

Нам пора уже домой!»

Рефлексивный этап

Воспитатель: Что нового мы сегодня с вами узнали? Все ли следы мы сумели

разгадать? Что вам больше всего запомнилось? О чем бы вы еще хотели узнать?

Предлагаю детям нарисовать самое интересное из содержания занятия.

Осенью у зайчихи появляются маленькие зайчатки. Это происходит во время

листопада и поэтому у них очень красивое имя. Их называют… (пусть малыш

придумает свое имя для зайчаток, проявит словотворчество)... Их называют вот как

красиво – «листопаднички»!

Зайчиха кормит своих зайчат – листопадничков и убегает, оставляя их одних. Зайчатки,

затаясь, сидят под кустом. Зачем же зайчиха их бросает? Оказывается, она бросает их,

чтобы по ее следам зайчат не нашел дикий зверь! Этим она их спасает! Ведь зайчатки

запаха не имеют, и их никто почуять не может. А вот зайчиха имеет запах и ее могут

почуять враги!

Молоко у зайчихи очень вкусное, и зайчаткам его хватает на три дня! А потом их

находит зайчиха. Зайчихи кормят не только своих деток, но и чужих зайчат. Кормят и

убегают, чтобы не привлечь к малышам врагов!