МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА НОВОСИБИРСКА «ДЕТСКИЙ

(ПОДРОСТКОВЫЙ) ЦЕНТР «ЮНОСТЬ»

СТРУКТУРНОЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ

ДЕТСКИЙ ДОМ ТВОРЧЕСТВА «РОМАНТИКА»

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

«Тестирование по хореографии»

Автор-составитель:

Хомченко Марина Александровна

педагог дополнительного образования

высшей квалификационной категории

Новосибирск, 2018

Содержание

1.

Пояснительная записка.....................................................................................3

1.1.

Функции тестирования..................................................................................3

1.2.

Положительные стороны тестирования.......................................................4

2.

Тесты по хореографии...................................................................................... 6

2.1.

3 год обучения................................................................................................ 6

2.2.

4 год обучения............................................................................................... 7

2.3.

5 год обучения................................................................................................ 8

2.5.

7 год обучения.............................................................................................. 10

2.6.

8 год обучения.............................................................................................. 11

2.7.

Оценочные критерии................................................................................... 12

3.

Литература....................................................................................................... 13

2

1.

Пояснительная записка

.

Тестирование является одним из актуальных форм контроля

качества объема усвоенной той или иной учебной дисциплины.

Использование тестирования способствует улучшению организации

и повышению качества учебного процесса.

Для диагностики теоретических знаний, помимо других форм

оценки освоения общеобразовательной программы по хореографии,

используются тесты. Оценка при помощи тестирования позволяет

ответить

на

вопрос

-

в

каком

объеме

происходит

освоение

программы и соответствует ли реальное положение вещей нашим

ожиданиям.

Полученный

результат

анализируется

и

при

необходимости вносятся корректировки в способы и методы подачи

информации, в содержание программы.

1.1.

Функции тестирования.

Одними

из

более

значимых

являются

три

взаимосвязанные

функции

тестирования:

диагностическая,

обучающая

и

воспитательная.



Диагностическая функция состоит в оценке знаний учащихся.

Эта

функция

является

наиболее

важной

для

тестирования.

По

объективности, широте и скорости диагностирования, тестирование

превосходит иные формы оперативного контроля.



Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании

учащегося к активизации работы по усвоению учебного материала.

Подготовка к тестированию включает в себя как повторение уже

пройденного

материала,

так

и

обращение

к

дополнительным

источникам

информации.

Это

позволяет

повысить

уровень

освоения дисциплины. А также развить навыки самостоятельной

работы.



Воспитательная функция

проявляется

в

периодичности

тестового

контроля.

Это

дисциплинирует

и

систематизирует

деятельность учащихся, помогает выявить и устранить пробелы в

знаниях.

3

1.2.

Положительные стороны тестирования.

Результаты

тестирования

во

многом

позволяют

педагогу

проанализировать

ситуацию,

определить

слабые

и

сильные

стороны обучающегося, спрогнозировать будущее и применить

методы коррекции индивидуально. Помимо прочего, у тестов

есть и другие положительные стороны:



Повышение объективности оценки знаний по сравнению с

устным

опросом,

поскольку

в

данном

случае

исключается

субъективный фактор.



Определение уровня знаний каждого из учащихся по всем

темам

учебной

дисциплины,

за

определенный

промежуток

времени, а не на 1-2 темы, как при устном ответе.



Возможность

использования

на

протяжении

осуществления

образовательной

деятельности

на

любую

возрастную

аудиторию.

Однако,

при

всей

положительной

характеристике,

не

стоит

относиться

к

тестам

как

способу

полноценной

и

всесторонней

диагностики, поскольку они не позволяют в полном объеме изучить

многогранность личности. Тест не является тем средством, который

склоняет учащегося последовательно и правильно излагать свои

мысли,

строить

логические

заключения,

применять

знания

на

практике. Помимо прочего, тестирование не предполагает момент

случайности и в этом качестве не исключает ошибок в анализе.

Более полная и объективная диагностика достигается только

при

совмещении

тестирования

с

другими

формами

и

методами

оценки учебного процесса.

Каждый

педагог

использует

свои

способы

мониторинга.

Авторская разработка, приведенная ниже в тексте, апробирована на

практике

и

уже

используется

в

течение

длительного

периода

в

общеобразовательной

программе

студии

«Каприз».

Тесты

ориентированы на учащихся с третьего по восьмой годы обучения.

На

первом

и

втором

году

обучения

тесты

не

проводятся,

4

полученные

знания

оцениваются

методом

педагогического

наблюдения.

При создании тестов учитывались: соответствие вопросов и тем

программного

содержания,

значимость

этих

тем

в

обучении,

сбалансированность

вопросов

по

всем

темам,

вариативность

выбора ответов в тестах и возраст обучающихся.

Тестирование

проводится

в

конце

учебного

года.

Бланк

включает в себя 10 вопросов с тремя вариантами ответов.

5

2. Тесты по хореографии.

2.1.

3 год обучения.

1. Хореография это:

А) вокальное искусство

Б) танцевальное искусство

В) изобразительное искусство

2. Классический танец в переводе с латинского означает:

А) вежливый

Б) серьезный

В) образцовый

3. Сколько позиций рук в классическом танце:

А) 1

Б) 3

В) 5

4. Releve (релеве) в классическом танце это:

А) поза

Б) прыжок

В) полупальцы

5. Одним из современных уличных танцев является:

А) хоровод

Б) полька

В) хип-хоп

6. Running men (рейнин мен) это основное движение танца:

А) вальс

Б) полонез

В) хип – хоп

7. Что является опорой для танцовщика:

А) обруч

Б) полка

В) станок

8. «Мостик», «свечка». «затяжка», «ласточка» - эти упражнения относятся к :

А) растяжке

Б) акробатике

В) классическому танцу

9. Сколько точек направления движения в танцевальном зале, на сцене:

А) 6

Б) 7

В) 8

10. «Рандат» - это упражнение:

А) растяжки

Б) акробатики

В) хип-хопа.

6

2.2.

4 год обучения.

1. Богиня танца:

А) Мая Плисецкая

Б) Айседора Дункан

В) Терпсихора

2. Demi plie (деми плие) в переводе с французского означает:

А) поза

Б) маленькое приседание

В) большое приседание.

3. Preparation (препарасьен) это:

А) поклон

Б) подготовительное упражнение перед началом движения:

В) подъем на полупальцы.

Народный танец – это одно из направлений:

А) музыки

Б) оперного искусства

В) хореографии

5. Какой позиции ног нет в классическом танце:

А) 4

Б) 5

В) 6

6. Dip (дип) - это основное упражнение:

А) классического танца

Б) contemporary (контэмпорари)

В) vogue

7. Hip – hop (хип – хоп) культура зарождалась:

А) в России

Б) в Австралии

В) в Америке

8. Какой музыкальный размер характерен для вальса:

А) 2/4

Б) 3/4

В) 4/4

9. Swing (свинг) для танца сontemporary (контемпорари) означает:

А) прыгучесть

Б) натянутость

В) раскачивание

10. Композитор балета «Лебединое озеро»

А) Чайковский И. В.

Б) Петипа М. И.

В) Прокофьев С. С.

2.3.

5 год обучения.

1. Танец в стиле vogue (вог) – это пародия на:

7

А) певцов

Б) моделей

В) балерин

2. Координация – это.:

А) подготовительное упражнение

Б) одновременная работа рук и ног

В) согласованная работа рук, ног, головы, корпуса

3. Носки вместе, пятки разведены в сторону – это позиция:

А) классического танца

Б) народного танца

В) бального танца.

4. Сколько форм port de bras (пор де брас) существует в классическом танце:

А) 3

Б) 5

В) 6.

5. Упражнение «припадание» - характерно для:

А) народного танца

Б) contemporary (контемпорари)

В) hip – hop (хип-хопа)

6. Catwalk (кетволк) означает:

А) утиная походка

Б) волчья походка

В) кошачья походка

7. Streh (стрейч) – это:

А) выпад

Б) растяжка

В) наклон

8. Импровизация переводится с латинского, как:

А) спокойный, размеренный

Б) понятный

В) неожиданный, внезапный

9. Упражнение «бильман» является базовым элементом:

А) импровизации

Б) hip – hop (хип – хопа)

В) stretching (стретчинга)

10. Мариус Петипа был:

А) композитором

Б) балетмейстером

В) сценаристом

2.4.

6 год обучения

1. Майя Плисецкая была:

А) русской балериной

Б) актрисой польского кино

В) французской певицей

8

2. Прыжок changement de pieds (шажман дэ рье) выполняется:

А) с одной ноги на другую

Б) с двух ног на одну ногу

В) с двух ног на две ноги

3. Ecarte (экарте) – это:

А) поза классического танца

Б) прыжок из народного танца

В) движение hip – hop (хоп – хоп) танца

4. Balancoirs (балансуар) с французского языка переводится, как :

А) падение

Б) качели

В) бросать

5. Duckwalk (дакволк) утиная походка выполняется:

А) на прямых ногах

Б) на согнутых ногах

В) в полном приседе

6. Сколько всего суставов у человека:

А) 54

Б) 126

В) 206

7. Гимнастикой для лица занимаются на уроке:

А) классического танца

Б) народного танца

В) актерского мастерства

8. Из какой части воды состоит организм человека:

А) 1/4

Б) 1/2

В) 2/3

9. Как называется «бросок» ноги по французски:

А) plie

В) jete

В) grand

10. Балетмейстер – это создатель :

А) оперного представления

Б) балетного спектакля

В) театрального представления

2.5.

7 год обучения.

1. Allegro означает:

А) медленно

Б) быстро

В) плавно

2. Позиция рук, в которой руки подняты вверх, образуя овал над головой,

ладони повернуты вниз:

А) II

9

Б) III

В) подготовительное положение

3. Экзерсис у станка – одна из составляющих урока:

А) музыки

Б) хореографии

В) физкультуры

4. Танец samba – одно из направлений:

А) классического танца

Б) историко – бытового танца

В) латино – американского танца

5. К какому виду танца относятся движения criss – cross (крис – кросс),

running men (рейнин мэн), sponge Bob (спонч Боб), prep (преп):

А) hip – hop (хип – хоп)

Б) samba (самба)

В) сontemporary (контемпорари)

6. Parterre (партер) в хореографии – это:

А) прыжки

Б) движения на пальцах

В) движения по полу

7. Hands performance (хендс перфоменс) – это направление:

А) народного танца

Б) латино – американского танца

В) танца vogue (вог)

8. В пуантах танцуют танцовщики:

А) балета

Б) народного танца

В) латино – американского танца

9. Движения бедрами по восьмерке характерно для:

А) русского танца

Б) классического танца

В) танца samba (самба)

10. С какого возрасте начинается уменьшение эластичности мышечно –

связочного аппарата человека:

А) с двух лет

Б) с пяти лет

В) с четырнадцати лет

2.6.

8 год обучения.

1. В каком из танцев не применяется IV позиция ног:

А) в народном танце

Б) в классическом танце

В) в hip – hop (хоп – хоп) танце

2. В I позиции ног:

А) ступни находятся на одной линии, но между пятками расстояние, равное длины

стопы

Б) ступни соединены пятками, образуя одну линию

10

В) ступни выворотно примыкают одна к другой, носок одной ноги соприкасается с

пяткой другой ноги

3. К какому стилю танца относятся движения volta (вольта), batucada (батукада):

А) к классическому танцу

Б) к hip – hop (хип – хоп) танцу

В) к танцу samda (самба)

4. Движение dip (дип) – это:

А) эффектное падение

Б) вращение

В) прыжок

5. Фраза «добавь огня» произносится как:

А) battement tendu (батман тандю)

Б) bota fogo (бота

фога)

В) pass echappe (ра эшапе)

6. В позиции attitude (аттитюд) свободная нога:

А) натянута

Б) согнута в колене, образуя тупой угол

В) натянута с сокращенной стопой

7. Pa balance (па балансе) означает

А) раскручивание

Б) раскачивание

В) разбег

8. Музыку к балету «Щелкунчик» написал:

А) Петр Ильич Чайковский

Б) Сергей Сергеевич Прокофьев

В) Модест Петрович Мусоргский

9. Demi в танцах означает:

А) термин, указывающий, что движение исполняется по полу

Б) термин, определяющий максимальную величину движения

В) термин, указывающий, что выполняется половина движения

10. Народный танец – это:

А) это танец несущий соревнование

Б) выразительные движения человеческого тела

В) древнейший вид народного искусства, созданный народом и исполняемый в быту.

2.7.

Оценочные критерии.

11

3.

Литература.

1.

Вашкевич, Н. Н. История хореографии / Н.Н. Вашкевич. - М.: Книга

по Требованию, 2012. - 281 c.

2.

Есаулов,

И.

Г.

Педагогика

и

репетиторство

в

классической

хореографии. Учебник. - М.: Лань, Планета музыки, 2015. - 256 c.

3.

Есаулов,

И.

Г.

Педагогика

и

репетиторство

в

классической

хореографии. Учебник. - М.: Лань, Планета музыки, 2015. - 256 c.

4.

Есаулов,

И.

Г.

Педагогика

и

репетиторство

в

классической

хореографии. Учебник. - М.: Лань, Планета музыки, 2015. - 256 c.

5.

Цорн, А. Я. Грамматика танцевального искусства и хореографии /

А.Я. Цорн. - М.: Лань, Планета музыки, 2011. - 544 c.

6.

Бочарникова Э. Страна «Волшебный мир танца». - М., 1974

7.

Захаров Р. Сочинение танца. Страницы педагогического опыта. М.,

1989.

12

9-10 правильных ответов

Результат высокий.

8-6 правильных ответов

Результат средний.

5 и менее правильных

ответов

Результат допустимый