1 Проект предметной недели
Интеллектуально-познавательный вояж

«Космическая одиссея»
для учащихся 1-4-ых классов

Разработчик: Здоренко С.А.учитель начальных классов МБОУГ №1 г.Светлограда, высшая категория
Проект предметной недели для учащихся начальной школ.

Форма проведения: интеллектуально-познавательный вояж «Космическая одиссея».

I. Пояснительная записка.

Актуальность

данного

проекта.
Ни для кого не секрет, что 2011 год в России был объявлен годом космонавтики. Такой выбор был сделан не случайно – 12 апреля 2011 года исполнилось
50 лет со дня первого полета человека в космос
. 108 минут полета
Юрия

Гагарина
стали знаменательным событием не только для России, но и для всего человечества. Исследование космоса требует усилий и открывает новые горизонты перед юным поколением, подчеркивая актуальность сохранения и продвижения межкультурного диалога и взаимопонимания. Сегодня более 130 стран мира участвуют в международных космических исследованиях. Данная предметная неделя завершает год космонавтики, подводя итог проделанной работе, и дает возможность для дальнейшего изучения космоса, вселенной. Так как тема эта всегда вызывает интерес, способствует повышению мотивации и развитию познавательных интересов младших школьников. (Приложение 1)
Участники проекта:
учащиеся 1-4-ых классов, учащиеся 5-х и -8-ых классов, учителя начальной школы, учителя физики, информатики, библиотекарь, родители.
Цель:
повышение интереса учащихся к учебным предметам, окружающему миру, через познание космоса, развитие познавательной активности младшего школьника, выявление
2 школьников, которые обладают творческими способностями, стремятся к углубленному изучению определенной учебной дисциплины или образовательной области.
Задачи:
- познакомить обучающихся с историей развития космонавтики, с теми, кто внёс свой вклад в покорение Вселенной; - развитие интеллектуальных свойств ребёнка (памяти, воображения, внимания, интереса) через интеллектуальные игры, конкурсы, творческие задания; - развитие познавательной активности обучающихся на основе внедрения технологии деятельностного обучения и в единстве воспитания в системе урочных и внеурочных занятий; - повышение мотивации учащихся к учебной деятельности, самодисциплине и самоорганизации; - раскрытие творческого потенциала учащихся и создание благоприятных условий для реализации собственного «Я», организаторских способностей; развивать чувства солидарности и здорового соперничества; - развитие коммуникативных навыков, воспитание толерантности и культуры общения.
Планируемые результаты

Учащиеся
получат возможность: - расширить, систематизировать и углубить исходные представления о космосе, о Солнечной системе, о проблемах планеты Земля;
-
применить базовые умения работы с ИКТ-средствами, поиска информации в электронных источниках и контролируемом Интернете, создать сообщения в виде текстов, фоторепортажей, приготовить и провести небольшие презентации в поддержку собственных сообщений; использовать различные справочные издания для поиска необходимой информации; - познакомится с некоторыми способами изучения природы и общества, начнут осваивать умение проводить наблюдения в природе, ставить опыты, научатся видеть и понимать некоторые причинно-следственные связи в окружающем мире и неизбежность его изменения под воздействием человека, что поможет им овладеть начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.
Личностные универсальные учебные действия:
- развитие широких познавательных интересов, инициативы и любознательности, мотивов познания и творчества; - развитие готовности к самостоятельным поступкам и действиям, принятию ответственности за их результаты; - умение откликаться на добрые чувства при восприятии образов героев сказок, рассказов и других литературных произведений.
Регулятивные универсальные учебные действия
– принимать познавательную задачу и следовать инструкции учителя за счет целенаправленного развития произвольности психических процессов; – выполнять действия на основе алгоритма действий. – понимать цель и смысл выполняемых заданий, важность планирования своей деятельности; - осуществлять первоначальный контроль своих действий.
Познавательные универсальные учебные действия

3 Общеучебные универсальные действия: - самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; - поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств: - знаково-символические - моделирование – преобразование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта (пространственно- графическую или знаково-символическую) и преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область; - построение речевых высказываний в устной и письменной форме; - выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; - рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; - постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера. Универсальные логические действия: - анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных) - синтез как составление целого из частей, в том числе самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты; - выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; - подведение под понятия, выведение следствий; - установление причинно-следственных связей, - построение логической цепи рассуждений, - доказательство; - выдвижение гипотез и их обоснование. Постановка и решение проблемы: - самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.
Коммуникативные

действия
обеспечивают социальную компетентность и учет позиции других людей, партнера по общению или деятельности, умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.
Оборудование:
компьютеры, проектор, выставка книг по тематике предметной недели, телескоп, таблички с терминами, визитки, грамоты, благодарности, сертификаты участия.
II.Подготовительная работа.
Создаётся центр управления полётами в лице учителей начальных классов и некоторых учеников 4-ых классов. На время интеллектуально-познавательного вояжа все учащиеся начальной школы становятся
галактическими путешественниками
, которым предстоит изучать Вселенную на космических аппаратах. 1-е классы -
«Вояджер-1»,
2-е классы -
«Вояджер-2»,
3-е классы -
«Вояджер-3»,
4-е классы -
«Вояджер-4».
Вывешивается бортовой журнал, в котором записана дата сбора галактических путешественников в центре управления полётами, где их будут ждать задания. Каждый
4 день участники к концу дня собирают из слов, которые они получают в конвертах, девиз дня.
III. План проведения недели «Космическая одиссея».

1 день
–
Загадочная Вселенная.

Цитата дня:
«Если ты будешь любознательным, то будешь много знающим» Сократ
Девиз дня:
Учимся, творим и радуемся вместе. Мы познаем себя и Мир. Нам это интересно. Сбор галактических путешественников в центре управления полётами. Закодированное послание от инопланетян. Пакеты с заданиями. Результаты представляются в течение недели. «Вояджер-1» - планеты Солнечной системы, модель солнечной системы. «Вояджер-2» - проект «Животные в космосе». «Вояджер-3» - послание в межзвёздное пространство «Голос Земли». «Вояджер-4» - акция «Зорко одно лишь сердце, самого главного глазами не увидеть…» 1-2-е классы - интеллектуально-познавательная игра «Космическое путешествие с Незнайкой». 3-е классы – интеллектуальный час «Исследователи космоса». 4-е классы – информ-плюс «Гипотезы возникновения Земли». Выставка книг о космосе «Космические дневники или бортовые журналы», экскурсия в библиотеку. Практикум для родителей «Помогите своему ребёнку раскрыть творческий потенциал».
Поисковая работа «Вселенские слова»
По всей гимназии развешены понятия, связанные с космосом. Учащимся необходимо найти их определение. Наряду с космическими понятиями могут быть и понятия, не относящиеся к данной теме. Обсерватория, консерватория, вакуум, литосфера, Луна, созвездие, телескоп, микроскоп, спектр, Солнце, спутник, орбита, метеорит, камень, Полярная звезда, кратеры, комета, космодром, аэродром, невесомость.
2 день – Вселенная – наш дом.

Цитата дня:
«Деятельность — единственный путь к знанию» Джордж Бернанд Шоу
Девиз дня
: расскажи мне, и я забуду, покажи мне, и я запомню, вовлеки меня – и я пойму Встреча со старшеклассниками. Исследовательские работы: «Животные в космосе», «Летательные аппараты в освоении космоса». Виртуальная экскурсия «Парк неба». Практикум со «звездочётом» Рассмотрение в телескоп неба.
3 день – «Моя Земля – мой отчий дом»

Цитата дня:
… Вот во Вселенной планета сияет, Земля красотой необычной пленяет, Все диву даются. - Как хороша! Спасибо, на Землю пришла Красота. Тесленко Антонина
Девиз дня:
Природу не уродуй, Природу не обидь.
5 Родился человеком Так надо им и быть. Фоторепортаж о самых красивых местах нашей планеты Земля (1-2 классы). Послание «Голос Земли». Конкурс на лучшее эссе о нашей планете (3-4 классы).
4 день
–
100 тысяч ПОЧЕМУ.

Цитата дня: «
Кто ни о чем не спрашивает, тот ничему не научится» Томас Фуллер
Девиз дня:
Орешек знаний твёрд, Но всё же мы не привыкли отступать! Нам расколоть его поможет Журнал "Хочу Всё Знать!" Устный журнал «Хочу Всё Знать!». Просмотр мультфильма «Астрономия для малышей» с последующим обсуждением. Всероссийский дистанционный интеллектуальный турнир «Разнобой» (1-4 классы) Космический интернет-клуб «У Громозеки» Поисковая работа «Легенды Звёздного мира».
5 день – «Зорко одно лишь сердце, самого главного глазами не увидеть…»

Цитата дня:
«Зорко одно лишь сердце, самого главного глазами не увидеть…» Антуан де Сент Экзюпери.
Девиз дня: «
Мы в ответе за тех, кого приручили». Выставка рисунков «Литературные герои осваивают КОСМОС» Открытый урок-путешествие по математике «Путешествие на Марс» (4 класс). Открытое занятие по литературному чтению «Маленький принц» Антуан де Сент Экзюпери. (2-ой класс)
6 день – Интеллектуальный турнир «КосмоЗнайки».

Цитата дня: «
Надо много учиться, чтобы знать хоть немного» Ш. Монтескье
Девиз дня:
Увлекись. Изучи. Поверь. Начни действовать. Интеллектуальный турнир «КосмоЗнайки». Защита проектов учащимися. Представление результатов работы галактических путешественников. Награждение участников, победителей и призёров «Космической одиссеи».
IV. Стимулирование и поощрение участников «Космической одиссеи».
Для поддержки и стимулирования
педагогов
предлагается. - Публикации методических разработок, проведение мастер-классов по данной теме. - Награждение педагогов почётными грамотами. - Распределение стимулирующего фонда. (Выплатой премий за результативные показатели детей в различных мероприятиях). Для поддержки и стимулирования
учащихся
предлагается. - Издание творческих работ учащихся-победителей конкурса эссе о нашей планете, фоторепортажей о самых красивых местах нашей планеты Земля. - Вручение почётных грамот, благодарностей, сертификатов участникам. - Посещение Невинномысского цифрового мобильного планетария «10 шагов сквозь небо».
V. Источники информации.
kosmos-x
6 cosmosfera к federalspace› oldspace spacenews astraltravel kocmoc SpaceWorld cpace homegalaxy.narod TechnoFresh›technology/internet/space… kosmosim.ucoz›index/igry_pro_kosmos/0-5 walkinspace kosmosx Kosmolayt gizmod lassy zavasek.narod›link.html selezneva-lichnost› cosmos.ucoz «Детские презентации» viki.rdf