«Эффективность Воспитательных традиций в группе детского сада для

процесса положительной социализации дошкольника»

Аннотация:

В статье раскрывается понятия «положительной

социализации» и

«воспитательных традиций» в группе детского сада. Даются определения

показателей

положительной

социализации

дошкольников.

Представлена

«Система

воспитательных

традиций

для

положительной

социализации

дошкольников»

Ключевые

слова:

социализация,

воспитательные

традиции,

положительная социализация, дошкольники.

В целях

изучения

эффективности

воспитательных

традиций

как

средств а

положительной социализации дошкольников с мая 2018 года по декабрь

2018

года

было

проведено

исследование

на

базе

Муниципального

бюджетного

дошкольного

образовательного

учреждения

«Детский

сад

№284» Октябрьского района г. Ижевска (МБДОУ №284).

В эксперименте участвовало 29 детей старшего дошкольного возраста, 16

мальчиков и 13 девочек.

Для исследования были выбраны следующие диагностические методики:

1.

«Два дома»,

2.

«Лесенка Щур»,

3.

Мониторинг социально-коммуникативных умений.

При выборе диагностических методик мы опирались на ФГОС ДО, в котором

описаны

показатели

положительной

социализации.

Наше

исследование

строилось на изучении данных показателей (табл.1).

Таблица 1

Соотношение блоков показателей положительной социализации и методик,

направленных на их изучение

Показатели

положительной

социализации

дошкольников

Методы и методики

исследования

Автор

Положительное

отношение к себе

«Лесенка Щур»

В.Г.Щур

Положительное

отношение к другим,

миру

«Два дома»

И. Вандвик, П. Экблад

Социально-

коммуникативные

умения

Мониторинг

(экспертная оценка,

наблюдение, беседа)

Ю. А. Гладкова

Исследование проходило в три этапа:

1.

Констатирующий эксперимент – май 2018 г.

2.

Формирующий эксперимент – июль – декабрь 2018 г.

3.

Контрольный эксперимент – декабрь 2018 г.

Рассмотрим подробнее все этапы исследования.

На 1 этапе, констатирующего эксперимента была проведена диагностика и

определен уровень показателей положительной социализации. На рисунке 1

показаны результаты диагностики «Лесенка Щур». Цветами показаны уровни

выраженности исследуемого показателя у испытуемых:

Синий цвет - высокий уровень выраженности показателя

Красный цвет –средний уровень выраженности показателя;

Зеленый цвет - низкий уровень выраженности показателя;

Рисунок 1 – Результаты диагностики «Лесенка Щур» на констатирующем

этапе исследования.

На рисунке

2 показаны результаты диагностики по методике «Два

дома». Цветами показаны уровни выраженности исследуемого показателя у

испытуемых:

Синий цвет – популярные;

Красный цвет –предпочитаемые;

Зеленый цвет - изолированные;

Фиолетовый цвет – отвергаемые.

62%

35%

3%

0

10

20

30

40

50

60

70

1 срез

высокая

средняя

низкая

Рисунок 2 -

Результаты диагностики «Два дома» на констатирующем этапе

исследования

На рисунке 3 показаны результаты мониторинга (экспертной оценки).

Цветами показаны уровни выраженности исследуемого показателя у

испытуемых:

Синий цвет - высокий уровень выраженности показателя

Красный цвет –средний уровень выраженности показателя;

Зеленый цвет - низкий уровень выраженности показателя;

17%

59%

14%

10%

0

10

20

30

40

50

60

70

1 срез

Популярные

Предпочитаемые

Изолированные

Отвергаемые

Рисунок 3 - Результаты экспертной оценки социально-коммуникативных

умений на констатирующем этапе.

Основываясь

на

полученных

в

ходе

диагностики

данных,

можно

отметить, что большинство показателей положительной социализации детей

в группе находятся на уровне среднем или ниже среднего. Стоит обратить

внимание на то, что имеются отвергаемые и изолированные дети.

На формирующем этапе опытно-экспериментального исследования мы

разработали методические рекомендации по использованию воспитательных

традиций

в

группе

детского

сада,

способствующих

положительной

социализации дошкольников.

По

результатам

диагностики

была

определена

дальнейшая

работа

по

формированию показателей положительной социализации дошкольников с

помощью

воспитательных

традиций.

Была

разработана

система

воспитательных традиций детской группы, которая представлена в таблице 2

52%

33%

17%

0

10

20

30

40

50

60

1 срез

высокий

средний

низкий

Таблица 2

Система воспитательных традиций как средство положительной

социализации дошкольников

Наименова

ние

Ежедневны

е

Эпизодичес

кие

Еженедельн

ые

Сезонные

Ежемесячн

ые

Режимные

моменты

Рефлексивн

ый круг,

уважение к

личной

собственно

сти

«Утро

радостных

встреч»

«Символ

группы»

«Ситуация

месяца»

Игровая

деятельнос

ть

«Минутка

шалости» и

«Минутка

тишины».

«Клубный

час»

«Кукольны

й театр»

Праздники

по временам

года

«День

именинник

а»

Основы

Безопасног

о

поведения

«Минутка

безопаснос

ти»

Экскурсии

«Сладкий

вечер»

«Веселые

старты»

мероприят

ие по

«ЗОЖ»

Правовое

воспитание

«Свод

правил»

«Ситуативн

ый

разговор»

Праздник

«День

России»,Празд

ник «9 мая»

«Я-

гражданин

России»

Трудовое

воспитание

«Дети-

волонтеры»

«Социальны

е акции»

«Чистая

пятница»

«День труда»

«Встреча с

интересны

ми

людьми»

Апробация воспитательных традиций началась с июля 2018 г. С учетом

календарно - тематического планирования.

В

декабре

2018

г.,

после

проделанной

работы,

был

проведен

контрольный

эксперимент

с

применением

тех

же

методик,

что

и

в

констатирующем эксперименте.

Рисунок 1 – Результаты исследования по методике «Лесенка» В.Г. Щур на

констатирующем и контрольном этапах

Рисунок

2

-

Результаты

исследования

по

методике

«Два

дома»

на

констатирующем и контрольном этапах

62%

79%

35%

21%

3%

0%

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

1 срез

2 срез

высокий

средний

низкий

17%

17%

59 %

72 %

14%

4%

10%

7%

0

1

2

3

4

5

6

7

8

Популярные

Предпочитаем

ые

Изолированны

е

Отвергаемые

Рисунок 3 - Результаты экспертной оценки социально-коммуникативных

умений на констатирующем и контрольном этапах

Основываясь

на

полученные

в

ходе

исследования

данные,

можно

отметить следующее:

1.

Большинство

показателей,

характеризующих

положительную

социализацию

дошкольников,

при

внедрении

воспитательных

традиций, находятся на уровне среднем или выше среднего.

2.

Стоит

обратить

внимание

на

то,

что

по

итогу

исследования,

не

осталось ни одного ребенка с заниженной самооценкой.

3.

Уровень изолированных детей с 14% снизился до 4%, а отвергаемых с

10% до 7%.

4.

Показатель

сформированости

социально-коммуникативных

умений

вырос с 69% до 83%.

Проанализировав

полученные

результаты

и

сравнив

между

собой

результаты констатирующего и контрольного этапов , мы можем говорить о

том,

что

гипотеза,

выдвинутая

на

начальном

этапе

исследования

подтвердилась. Воспитательные традиции являются эффективным средством

формирования положительной социализации дошкольника.

17%

24%

52%

59%

33%

17%

0

10

20

30

40

50

60

70

1 срез

2 срез

высокий

средний

низкий